双减政策下师生以及家长的转变

刘建民

关键词：双减，师生，家长，转变

一、双减背景

2021年5月21日，中央深改委第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。可以看出，“双减”不仅仅是给学生减负，最终瑶实现的是让义务教育回归“立德树人”的初心。

（一）家长焦虑

“双减”政策刚一出台，家长们出现了各种焦虑：

孩子马上面临小升初，初升高，如果以后没有补习班，真不知道孩子没学透的知识要怎么补;如果明补变暗补，接下去要花的钱更多了，越减负担越重……

（二）专家解读

清华大学附属中学校长王殿军表示，作业不是负担，学校应切实以作业管理促进教学质量的提升。“在制度不变的情况下，管理者应该思考如何将作业的作用发挥得更好。”王殿军说，作业是教师了解学生、学情的重要手段，不能“假以人手”让家长、助教代批，必须由任课教师亲自批改。要提高作业质量，减少重复、机械、枯燥的作业。

中国教科院基础教育研究所所长李铁安用量大、质低总结一些学校在作业布置中存在的问题。“‘量大’，很大一部分来自课前预习的作业;‘质低’，主要体现在系统化不够，各科作业相互割裂，起不到查漏补缺、巩固重点难点的作用。

二、双减下如何转变

（一）学生转变

学生是学习的主人，是双减政策的直接受益者。双减政策出台后，学生们非常高兴，作业量明显减少，有更多的时间干自己想干的事情。但随之而来也出现了一些问题。比如：练习量达不到，好习惯没有养成到位，导致作业出错率在逐渐增加。家长，老师都比较着急，担心学生的成绩会不断下降。我认为，应当做好以下几方面：

1.态度转变

关键是加大力度抓学生的思想工作，端正态度，学习的时候全身心的投入学习，认真学，学习的时候做到收心、静心、专心，提高学习效率;玩的时候就痛快的玩，放松的玩，做到学习、娱乐两不误。

2.习惯转变

书写看态度、计算是基础，检查成习惯。重视书写，漂亮的作业，可以增加学习上的自信，提高学习效率。计算能力是一项基本的数学能力，但目前学生存在不重视，出现抄错数、忘进位退位、对错位，好不容易算对了，抄到横式上的时候又抄错了，还有丢单位等一些问题。不该错的时候，会出现这样那样的错误。而提高计算能力的有效方法，就是检查。

（二）教师转变

学生是学习的主人，要想让学生转变，关键在教师。

1.加强理论学习，转变思想观念

双减是国家教育上的重大举措，大势所趋，势不可挡，作为一线教师，应当积极学习国家的双减政策理论，精准把握，提高思想认识，作出相应的转变。

2.向课堂要质量，提高课堂效率

課堂是学习的主阵地，是学习效率最高的地方。如何在有限的40分钟内，提高课堂效率，可以从以下方面进行努力：钻研课程标准，精心备课;参加集体备课，发挥集体的智慧;观看优秀课例，提升自身水平;撰写教学心得，及时总结反思。

3.科学设计作业，减数量，提质量

作业是巩固知识的必要手段，在精不在多。

第一，科学设计。老师要在思想上重视作业的布置，掌握原则，使作业设计更加科学化。

第二，减时减量。人的精力是有限的，特别是小学生。一般来说，半个小时内，作业效率是很高的，时间一长，质量就逐渐下降，导致厌烦，质量会更低，既写不好，又算不对，更不愿检查，导致恶性循环。

第三，分层设计。有基础性的，全班统一完成的;也有提高性的，供学有余力的同学选做，还有开放性的，没有标准答案，培养学生发散思维，从多种角度思考问题。

第四，注重实践。实践性的作业，可以提高学生的兴趣，让孩子在玩的同时，把书本上的知识跟实际生活中的现象对上号，提高解决实际问题的能力。

（三）家长转变

家长既可能对教师教学的起推动作用，也可能给教学带来阻力。面对双减，教师应对积极与家长沟通，通过家长会、电话、微信以及接孩子短暂的见面沟通等途径，积极沟通，取得家长的支持，转变家长的观念，让家长积极配合，做好对孩子的引导和督促，把教师的要求、方法，传递到家里，提高在家学习效率。

三、形成合力

学生是学习的主体，教师是学生学习的指导着，家长是学生学习的后勤保障。三者之间的关系，既互相影响，又密不可分，共同对学生的学习起着调节作用。单独依靠学生、老师、家长的努力，都是片面的。只有三者互相沟通，密切协助，才能收到最好的学习效果。

双减政策已经实施，提高效率迫在眉睫。能否形成合力，关键在教师。

（一）对学生而言，向师性非常强

尤其是小学生，教师的话，具有无与伦比的优势。因此，教师对学生的指导、引导、提出的具体要求，非常容易实施。

（二）对于家长而言，孩子逆反，束手无策

随着学生年龄的增长，逐渐出现叛逆心理，家长教育孩子的话，往往会遇到孩子的逆反与抵抗，迫切需要通过老师，传递对孩子的要求。

（三）学校落实减负，家长私自增负

配合双减政策的落实，学校积极开展课后服务，学生都能在学校里按时认真完成作业，老师当堂批阅，发现错误及时讲解并改正。

经过调查，部分家长还在偷偷的增加孩子的负担。表现在：

1.私自布置作业

孩子回到家里，家长还要给孩子布置作业，在导致孩子在学校做作业时，出现磨蹭的现象，明明可以很快完成的，却故意做不完。

2.仍在上补习班

个别学生虽然在学校参加课后服务，但每周总有那么一两天要早走，就是家长给孩子报的补习班，原来在周末上课，现在改到晚上进行了。孩子的负担不但没减轻，反而比原来更累了！

对于私自布置作业的家长，我建议家长：孩子在学校按时完成了作业，回家就不要给孩子再另外找题做了;如果在学校做作业时，有错误，回家可以再读读、讲讲，弄明白错在哪里，找几个同类型的小题，巩固一下，就可以了。

对于还在让孩子上辅导班的家长，从关心孩子的角度交流，别让孩子太累了，只要按老师的要求，认真学习，都能在学校里学会，哪里不明白，随时问老师。

总之，双减政策是国家教育的大事，作为一线教师，应当勇于担当，认真学习，领会精神，认真钻研，发挥桥梁纽带作用，将师生及家长形成合力，才能切实落实双减政策，提高课堂效率，减轻学生负担，才能把学习还给学校，把快乐还给孩子，让孩子们拥有快乐的童年，健康成长。