开展幼儿心理健康辅导的策略

陆璇

正确的健康观是在注重幼儿身体健康的同时，注重幼儿的心理健康。教师不仅要注重培养幼儿的学习能力、生活能力等，还要及时开展有效的心理健康辅导，及时帮助幼儿调节负面情绪，让幼儿拥有健康积极的心理状态，从而更好地促进幼儿身心健康发展。

幼儿要想在未来得到良好的发展，就要在早期接受良好的心理健康辅导。因此，在幼儿教育中，教师时刻关注幼儿的心理健康，适时开展幼儿心理健康辅导活动，对幼儿身心健康发展具有重要的意义。同时，幼儿阶段是幼儿形成健全人格的关键时期，可塑性极强，教师在这一时期开展幼儿心理健康辅导，有利于幼儿形成良好的心理素质，增强辨别是非的能力，对幼儿未来的发展有重要的作用。

一、开展幼儿心理健康辅导的意义

（一）促进幼儿情绪情感的健康发展

教师对幼儿开展心理健康辅导，可以使幼儿保持愉快的情绪，能够接受批评、承受委屈，喜欢参加集体活动，还可以让幼儿学会乐于助人、富有同情心，有助于促进幼儿情绪情感的健康发展。例如，笔者所在幼儿园小班的一名幼儿总是无法控制情绪，并且不愿意参加集体活动，家长为此十分苦恼。在接受了一系列有针对性的心理健康辅导后，这名幼儿发生了巨大的变化，变得活泼开朗起来，也基本能够控制好自己的情绪了。同时，家长表示这名幼儿在家里也变得很听话，并且喜欢和其他幼儿一起玩耍了，家长表示非常感谢教师对幼儿进行心理健康辅导。

（二）促进幼儿个性的和谐发展

教师根据幼儿的情况，适时对幼儿开展心理健康辅导，可以使幼儿形成独立自信、活泼开朗的性格，并能进行正确的自我评价，勇敢地在集体面前展示自我，还可以让幼儿对身边的事物充满强烈的好奇心与探究欲，初步形成良好的个性品质。

（三）促进幼儿意志的良好发展

在幼儿教育教学中，教师通过开展心理健康辅导，可以使幼儿的行为具有目的性，能够帮助幼儿克服困难、排除干扰，让幼儿形成良好的意志品质。例如，笔者所在幼儿园中班的一名幼儿在上课时总喜欢玩一些小东西或找其他幼儿说话，每次玩游戏或做作业时只能坚持很短的时间，不会努力完成自己感到有难度的事情。针对这名幼儿，教师开展了一系列的心理健康辅导，鼓励他想办法克服困难，有始有终地完成任务，锻炼他的毅力。在教师的耐心引导下，这名幼儿有了很大的进步，不仅能够在上课时集中注意力专心听讲，还能为了达到目的而坚持到底。

（四）促进幼儿适应能力的发展

教师开展心理健康辅导可以使幼儿热爱集体生活，喜爱自己的生活环境，还可以增强幼儿的适应能力和交往能力，让幼儿学会与其他幼儿和睦相处，并乐于学习其他幼儿的优点，与其他幼儿建立互相关心、理解、信任的人际关系。例如，笔者所在幼儿园大班的一名幼儿人际交往能力较弱，主要表现为不爱说话、怯生，不愿意与教师以及其他幼儿交流，常常独自一人坐在角落玩玩具。教师在发现这一现象后，先给予了这名幼儿更多的关注，主动接近他，时常做一些友好的动作，如拉拉他的小手、拍拍他的肩膀、摸摸他的头、和他说说悄悄话等，逐渐获取他的信任；接着，教师有针对性地设计了一些社会交往活动，引导这名幼儿在这些活动中与其他幼儿进行交流，使其感受到参与集体活动的乐趣；最后，教师与这名幼儿一起参与活动，有意识地引导他进行人际交往。渐渐地，这名幼儿的交往能力增强了，不仅能够主动与人交往，常常与教师亲近，喜欢与其他幼儿一起游戏，还变得热情大方了。

二、开展幼儿心理健康辅导的准备

（一）增强心理健康辅导能力

在开展心理健康辅导前，教师要全面、细致地观察幼儿，了解每一名幼儿的心理发展特点，并按照幼儿的心理发展需求采取有针对性的辅导方法，努力增强自身的心理健康辅导能力。同时，教师应根据不同幼儿的心理发展特点，开展适宜的心理健康辅导，让幼儿拥有健康的心理。

（二）树立心理健康辅导意识

教师应树立心理健康辅导意识，关注幼儿的心理健康，在工作中随时调整好自己的心理状态，通过自身高尚的品德和健全的人格影响和感染幼儿，让幼儿拥有健康的心态。在日常开展幼儿心理健康辅导的过程中，教師要将心理健康辅导内容渗透在各个活动之中，有计划、有目的地引导幼儿，并与幼儿之间建立良好的关系，为后续开展心理健康辅导奠定基础。

三、开展幼儿心理健康辅导的途径

幼儿心理健康辅导是幼儿园保育工作的主要内容之一，教师应当切实做到幼儿心理健康辅导与保育相结合，促进幼儿身心健康发展，让幼儿在未来成为心理健康且适应社会需求的人才，这既是幼儿园开展心理健康辅导的重要目标，也是教师面临的全新课题。为此，笔者深入探究开展幼儿心理健康辅导的途径，并总结出以下几点。

（一）优化辅导环境

环境包括物质环境和精神环境，是影响教育效果的因素之一，优化辅导环境能够保证心理健康辅导的效果，促进幼儿心理健康发展。

1.优化物质环境。物质环境的优化主要包括以下三点。一是为幼儿提供陶冶心灵、充满生机的自然环境。教师可以在幼儿园种植花卉、铺设草坪、创设沙水区，让幼儿在优美的自然环境中产生快乐的情绪。二是为幼儿提供适宜的游戏环境和学习环境。教师可以利用饮料瓶、废纸箱、旧玩具等为幼儿创设音乐区、美工区等活动区域，给幼儿提供充分表现自己与开展活动的机会，让幼儿在一个轻松的氛围中探索与学习。三是为幼儿创设以心理健康为主题的墙面，让幼儿了解勇敢、快乐、谦让、合

作、不怕困难等品质，形成健康的心理。

2.优化精神环境。精神环境主要是指师幼关系、幼儿同伴关系、师幼相处的方式等，精神环境的优化包括以下三点。一是建立爱意融融的师幼关系。教师应对幼儿多一些关心与爱护，让幼儿对自己产生深深的信任感，从而让幼儿喜欢幼儿园，并愉快地参加幼儿园的各项活动。二是建立民主、平等的师幼关系。在日常开展幼儿心理健康辅导的过程中，教师要平等地对待幼儿，了解每一名幼儿的个性特征，尊重幼儿的兴趣，保护幼儿的自尊心，多采用鼓励性的言语评价幼儿，使幼儿逐渐变得自信、乐观，从而积极主动地参与各项活动。三是引导幼儿建立良好的同伴关系，促使幼儿互相学习、共同进步。当幼儿能摆脱以自我为中心的意识并学会尊重他人时，他们就会知道如何调整自己的行为以适应集体生活，并掌握协调同伴关系的方法，与同伴进行友好的交往。

（二）注重渗透心理健康辅导

心理健康辅导是一项需要长期坚持的工作。由于幼儿的心理发展有一定的反复性，教师在进行幼儿心理健康辅导时，要注重进行连续性、全方位渗透辅导，以保证心理健康辅导的效果，促进幼儿心理健康发展。

1.利用游戏渗透心理健康辅导。游戏是幼儿最喜欢的一种活动，它可以为幼儿带来愉快、轻松的感觉，是幼儿园的基本活动形式之一。在没有压力的游戏中，幼儿最容易接受教师的训练与指导。因此，教师可以利用游戏从多方面渗透心理健康辅导，以增强辅导效果。例如，教师可以在游戏活动中有目的、有针对性地给幼儿讲一些成语小故事，让幼儿明白其中的道理，还可以在幼儿遇到困难时利用成语故事中人物的事迹或做法鼓励幼儿积极面对困难、解决困难。

2.在日常生活中滲透心理健康辅导。一日生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师可以利用这些契机适时开展心理健康辅导，引导幼儿养成认真做事的习惯，教导幼儿做事情要有始有终、不怕困难，培养幼儿的毅力和良好的心态，从而促进幼儿心理健康发展。

3.随机渗透心理健康辅导。随机渗透心理健康辅导是指当有事发生时有针对性地进行心理健康辅导，它可以起到巩固心理健康辅导效果的作用。例如，当有的幼儿在美工折纸活动中因不会折纸而放弃时，教师可以利用这次机会，对幼儿进行心理健康辅导，引导幼儿克服遇到的困难，坚持完成作品，从而帮助幼儿树立自信。

（三）按照幼儿的心理发展特点进行心理健康辅导

教师应按照不同幼儿心理发展的规律与特点组织与设计活动，吸引幼儿主动参与其中，使幼儿心理状态发生积极的转变，从而达到改善幼儿心理状态、促使幼儿形成健康心理的目标。不同幼儿心理的发展是不同的，会存在一定的差异，因此，针对不同幼儿的心理发展需求，教师可以采用以下两种方法进行心理健康辅导：一是通过情景活动，引导幼儿积极参与其中，使幼儿的不良情绪在游戏中得到缓解，从而形成健康的心理；二是通过角色扮演游戏，让幼儿感受所扮演角色的心理品质，并逐渐形成良好的心理品质。除此之外，教师还可以通过鼓励、信任、亲近、引导等方式对幼儿进行心理健康辅导，从而保证幼儿心理健康发展。

（四）家园合作，共同辅导

家庭是幼儿生活的主要场所，家长的一言一行会对幼儿产生巨大的影响。因此，教师应及时与家长进行沟通，积极开展家园合作，与家长共同开展幼儿心理健康辅导，以更好地促进幼儿心理健康发展。教师可以通过家长开放日、家长会、班级群、公众号等方式，给家长提供相关的教育指导，让家长了解心理健康辅导的内容、目标、方法等，以增强家长的心理健康辅导能力，从而共同促进幼儿心理健康发展。

（作者单位：昆山市机关幼儿园）