中职机电专业信息化教学模式探讨

陈文辉

摘要：中职机电专业信息化发展趋势明显，其课程教学过程中也应当引入先进的教学模式与教学手段，这是中职学校及其二级学院下一步工作计划中的重点内容。实际教学过程中，专业教师应当寻求传统教学模式与信息化教习模式的融合，并在此基础上规划教学内容、教学环节、教学方法等，以此为学生提供有利的学习条件。本文阐述了中职机电专业信息化教学模式的创新路径，希望能够为广大一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：中职机电;信息化;教学模式;创新改革

当前，机电行业正经历着翻天覆地的变革与创新，正因如此，机电人才也需要具备一定的创新能力、实践能力，以此他们才能够在新时期背景下站稳脚跟，并有可能扎根于机电行业中成长和进步。基于此，中职机电专业教学应当围绕必备的各项能力要求展开，如信息化内容开阔学生视野、信息化手段增强学生职业能力、信息化模式塑造学生就业与择业观等。只有这样，中职机电专业才能够与时俱进，从而能够为行业发展和社会稳定提供有力的保障。

一、传统教学模式与信息化教学模式的融合

无论是怎样的模式创新与变革，其都应当与传统教学模式中的优秀部分进行融合，而后形成统一的、有效的教学模式，共同构成机电专业教学中的重要部分。在此背景下，中职院校及二级学院应当仔细评估不同教学模式间的冲突，而后慎重考量、一视同仁、等量齐观，以为学生提供有利的学习条件为目标保留和剔除。假如一味地忽视信息化教学模式的先进性，我們将永远无法与时俱进，更无论提升机电专业教学的质量和效率了;假如一味地寻求创新与变革而忽视了传统教学模式中的“精华”，我们将永远无法积累更多教学经验，甚至可能在不断变化中消亡或消失。也就是说，中职机电专业教学模式的创新与变革是具有灵活性的，其传统教学模式与信息化教学模式的合理利用更能够推动专业不断发展和进步，甚至是带动相关行业不断前进。中职机电专业教师应当取二者所长，合理利用教学内容与教学资源，结合可视化、形象化的技术优势，构建学生的专业基础、锻炼学生的专业能力，进而提升中职学生的综合实力。

二、应用信息化教学软件增强课程教学实效

近年来，信息化教学软件的发布和应用层出不穷，雨课堂、蓝墨云班课、畅言课堂等更是应用广泛，并已经在过去一段时间内取得了了不起的成绩。基于此，中职院校应当积极寻求软件合作，为今后的“软件”教学搭建通路和建设基础，而机电专业教师应当结合实际需求与教学情况合理利用教学软件，争取“软件”教学的收益最大化，以此来提供专业课程教学的质量和效率。对于教学管理模块化软件来说，课前考勤、课堂休息等都可以进行信息化管理，全域覆盖更不需工作人员到场监督，这为专业教师提供了诸多便利，也大大降低了教师的教学压力。对于课程、作业、评价等软件来说，互联网对其的支持至关重要，以此教师能够实时服务学生，而学生也能够实时互动、实时交流，这为学生完成学习任务提供了诸多便利，使得中职学生在机电类课程中的积极性与主动性明显增加。以上两类教学软件的利用为机电教学提供了诸多便利，更使得未来的机电教学改革有了更多参考方向。

三、以优质化内容与信息技术手段实现突破

想要提升机电专业教学水平，优质化的内容与精巧的手段不可或缺，中职机电专业教师既要筛选优质的教学内容与资源，还要就班级学生情况与硬件设施、教学能力等合理运用教学手段，以此达到课程教学的平衡。针对优质化的教学内容，教师可以适当结合网络中的教学资源进行改编和设计，用以点燃中职学生的课堂学习兴趣。针对信息化教学手段，教师可以结合微课教学法、混合式教学法等开展教学工作，用微课视频解析重难点知识，用线上教学通道给予学生更多独立思考和自主实践的机会，以此为学生的专业知识学习提供有利条件。如，机械制图教学过程中，教师就可以围绕三维视图积极开展教学工作，一方面，借助生活化物品进行讲解和引导，使学生基本认识抽象的理论知识;另一方面，结合微课视频解说重点与难点部分，争取让每一位学生都能够直观的了解三维视图，此外，教师还可以将微课视频与学生共享，让学生在课外学习或复习中有所借鉴与参考。

四、结语

总而言之，中职机电专业信息化教学模式的创新与变革不是一蹴而就的，这需要学校和教师的共同努力。中职院校应当积极建设信息化渠道，以支持教师开展各项教学工作。而中职机电专业教师应当在自身经验与教学情况的基础上拓展创新，将传统教学模式与信息化教学模式相融合，增强信息化教学软件的利用率与实效性，以丰富的教学内容和精巧的教学方法提升育人实效，进而提高中职机电专业信息化教学水平。

参考文献：

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