思政课的本质是讲道理

王超品

云南大学 马克思主义学院，云南 昆明 650500)

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”这一重要论述不仅深刻体现了新时代高校思政课的课程定位和时代要求，也对思政课教师提出了更加明确的要求。当前，思政课讲道理既要符合马克思主义基本原理，也要符合当代中国发展的政治要求，更要符合新时代大学生成长成才的需要。

一、何以讲道理：讲清楚思政课的课程定位

为什么“思政课的本质是讲道理”，这是由新时代高校思政课的课程属性决定的。高校思政课既是理论课，也是政治课，还是德育课。这些属性决定了思政课培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

1.讲深马克思主义理论的重要课程

习近平总书记关于思政课本质是讲道理的论断，明确了思政课是理论课的属性。思政课是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地。思政课作为思想政治教育的主渠道，担负着传播好马克思主义理论、引导学生学习好马克思主义理论的责任。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出：“新时代的广大共青团员，要做理想远大、信念坚定的模范，带头学习马克思主义理论，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。”[1]新时代的广大青年学生需要学习马克思主义理论，作为理论课的思政课更需要讲深马克思主义理论。

2. 讲透当代中国发展进步道理的必备课程

习近平总书记关于思政课本质是讲道理的论断，明确了思政课是政治课的属性。中国特色社会主义进入新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下不断创新和丰富马克思主义中国化的理论成果，形成了以中国之路、中国之治、中国之理等为主的当代中国发展进步的道理。思政课不仅涵盖了许多当代中国发展进步的道理，而且是其重要的学习和宣传渠道。习近平总书记指出，时代新人应是“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才”[2]。这一重要论述为思政课指明了为国家培养人才的重点和方向。当前，思政课的主要目标之一是培养政治理论品格坚定的时代新人，为国育才。“思想政治课作用不可替代！”[3]思政课教师一定要运用当代中国发展进步的道理讲好中国之路、中国之治、中国之理。

3.讲活立德树人人生道理的关键课程

习近平总书记关于思政课本质是讲道理的论断，明确了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课要引导学生立德成人、立志成才。思政课是立德树人的关键课程，思政课坚持立德树人的内在要求，解决学生理想信念问题。习近平总书记指出：教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。[4]思政课要实现立德树人的目标，就需要沟通心灵 、启智润心，解决好学生的人生理想信念问题，从而实现激扬学生斗志的重大作用。

二、为何讲道理：讲清楚思政课的时代价值

习近平总书记关于思政课本质是讲道理的论断，充分彰显了思政课的时代价值。在中国特色社会主义新时代，“思政课的本质是讲道理”深刻体现了思政课为什么需要讲道理。这是由讲深马克思主义理论的客观需要、讲透当代中国发展进步道理的现实需要、讲活立德树人人生道理的时代需要来决定的。

1.讲深马克思主义理论的客观需要

在中国特色社会主义新时代，尤其需要通过思政课来讲深马克思主义理论。这主要包含三点突出的要求：一是应对当前的复杂意识形态斗争更加需要高举马克思主义理论 。在中国特色社会主义新时代，世界局势波谲云诡，西方反华势力一直试图对我国进行西化、分化，加之社会思潮多元化，马克思主义指导思想受到多元冲击，青年大学生不可避免受到其消极影响，更加需要坚定的马克思主义信仰的正确引导，通过将马克思主义理论深入思政课，牢固树立科学的马克思主义观。习近平总书记强调一定要增强阵地意识，指出：“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会占领。”[5]二是推进新时代马克思主义理论学科建设的客观需要。目前，马克思主义在一些领域、一些学科还存在“失语”“失声”状态，尤其需要通过马克思主义理论教材体系、课程体系来改变马克思主义理论学科被空泛化、标签化的状态，并有效推进马克思主义学科体系建设和话语体系建设。三是培养新时代青年马克思主义者的客观需要。习近平总书记强调：“要下大决心培养一批立场坚定、功底扎实、经验丰富的马克思主义学者，特别是要培养一大批青年马克思主义者。”[6]这就需要通过思政课增强大学生对马克思主义理论的认同，引导新时代青年大学生树立马克思主义信仰。

2.讲透当代中国发展进步道理的现实需要

在中国特色社会主义新时代，尤其需要通过思政课来讲透当代中国发展的进步道理。主要包含三个方面的现实需要：一是讲好习近平新时代中国特色社会主义思想的现实需要。思政课教学需要引导学生发现思想的魅力、感受理论的力量、享受思考的乐趣、实现精神的影响。马克思曾指出：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[7]故此，思政课上要讲透当代中国发展进步的道理，就需要引导好学生去发现理论的力量，就要用当代中国发展进步的伟大成就和生动案例来阐释好习近平新时代中国特色社会主义思想的魅力。二是更好地服务于党的治国理政的现实需要。当前，在国际国内复杂局势的影响下，党的治国理政也面临着严峻的政治考验和风险挑战。因此，通过思政课讲透当代中国发展进步道理，更好地服务于党的治国理政显得尤为突出。三是及时回应学生关切的政治理论问题的现实需要。思政课教师需要密切关注大学生的思想动态，需要回答好大学生关切的政治问题。总体而言，大学生比较关注“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、新发展理念、人类命运共同体理念、人类文明新形态等当代中国发展进步的道理。思政课教师一定要抓住政治理论的本质和要旨，回答好学生关切的当代中国发展进步的道理。

3.讲活立德树人人生道理的时代需要

在中国特色社会主义新时代，尤其需要通过思政课来讲活立德树人的人生道理。这主要突显在三个方面：一是培养德智体美劳全面发展的时代新人的需要。思政课要注重培养大学生思想政治素质，增强学生自我管理能力，帮助学生德智体美劳全面发展，引导学生形成良好的品德准则、高尚的品德境界，丰富学生心灵，健全学生人格，促进学生全方位发展，使其符合立德树人的基本要求。二是培养担当民族复兴大任时代新人的时代需要。思政课，对学生的成长成才有着重大深远的影响。这就需要运用马克思主义理论与方法，帮助学生养成良好的行为习惯，引导学生树立正确的价值导向和政治方向。三是落实立德树人根本任务的时代需要。立德树人不仅是新时代思政课的根本任务，也是思政课时代价值的重要体现。立德树人关系中华民族前途命运、关系国家的现代化建设能否如期实现。

三、如何讲道理：讲好思政课的实践路径

办好思政课，关键在思政课教师。如何讲道理？这对思政课教师提出了更高的要求。这就要求思政课教师把马克思主义理论讲深、把当代中国发展进步道理讲透、把立德树人人生道理讲活。

1.讲深马克思主义理论

首先，把马克思主义理论讲深的前提是思政课教师具备扎实的马克思主义理论功底。思政课教师要有在马言马，在马信马的基础，认真学好马克思主义基本理论知识。思政课教师需要认真研读马克思主义经典著作。只有原原本本学、熟读精思、学深悟透，熟练掌握马克思主义立场、观点、方法，才能不断提高马克思主义的理论素养。值得注意的是，思政课教师在学习的同时需要注重把握马克思主义理论的整体性。列宁指出，我们应将马克思主义视为“由一整块钢铸成的”“决不可去掉任何一个基本前提、任何一个重要部分， 不然就会离开客观真理，就会落入资产阶级反动谬论的怀抱。”[8]不能把马克思主义理论体系给割裂开来，思政课教师一定要从整体上来把握和学习马克思主义理论。

其次，思政课教师讲深马克思主义理论的关键在于要真懂马克思主义理论。“懂”是“学”的目的。一方面，要理解透彻马克思主义的基本立场、观点和方法。不要停留于表面，要深挖理论指导实践的根本方法。另一方面，要深入领悟马克思主义理论和中华优秀传统文化之间的共同文化基因，深刻把握马克思主义理论所追寻的价值目标和中华优秀传统文化价值理念的契合点。思政课教师不仅要真正了解中华优秀传统文化，而且要能从文化典籍中吸取涵养理想信念的养料，还要能够从中去深刻领悟马克思主义理论的精髓。

最后，在真学真懂的基础上，再来谈用心用情把马克思主义理论讲深的问题。思政课教师应当积极引导学生学习理解马克思主义理论，将马克思主义理论的观点和方法运用到现实中来，实现马克思主义理论与时俱进，牢固树立马克思主义理论在意识形态领域中的领导地位，传播好马克思主义理论。此外，更要善于运用马克思主义基本原理的生动故事，以平实的语言、鲜活的内容、活泼的形式，讲好故事所蕴含的道理。通过故事传播知识、传授理论，从而强化价值引领来引导学生自觉学习马克思主义理论，增强马克思主义信仰。

2.讲透当代中国发展进步道理

其一，用心用情讲透中国之路。一方面，讲清楚中国特色社会主义制度。习近平总书记曾强调：“中国特色社会主义是社会主义，不是别的什么主义。”[9]所以，在思政课上，一定要给学生讲清楚中国特色社会主义的本质特色、显著优势等，充分运用现代化信息手段，让学生多渠道深入了解中国特色社会主义制度的理论来源、现实依据和创新发展。从而不断增强学生对中国特色社会主义制度的全面认识与科学把握。另一方面，讲清楚中国式现代化新道路。对于中国式现代化新道路的讲解，不仅仅是让学生掌握成就和结论，而且需要结合当代中国政治发展实际，更加需要将政治理论和生活化的语言表达充分结合起来，用心用情讲透中国式现代化新道路。通过思政课教师的讲授让学生有“豁然开朗”之感，让学生真正掌握这些顶层设计背后的意涵，进而不断引导学生坚定道路自信。

其二，用心用情讲透中国之治。一方面，讲好“五位一体”总体布局之治。思政课教师要围绕从“三位一体”到“四位一体”再到“五位一体”的主线，帮助学生把握其演进脉络，展开全局的讲解，进而讲透“五位一体”总体布局的重大意义以及致力于解决的现实问题。另一方面，讲好“四个全面”战略布局之治。“四个全面”是党治国理政实践的新总结。[10]在讲授过程中，运用马克思主义基本原理，着重给学生分析好“四个全面”之间的辩证统一关系，以及“四个全面”提出的理论逻辑、实践逻辑和价值逻辑。让学生在学习过程中能够深刻把握“四个全面”战略布局的历史定位、发展目标和时代价值。

其三，用心用情讲透中国之理。首先，讲清楚中国新发展理念之理。思政课教师在讲授过程中，一定要把握好新发展理念的根本宗旨，从问题导向出发。王易认为：“人大马院及时梳理大学生普遍关心的思想理论热点难点问题，以讲好课堂‘必答题’为研究导向。”[11]思政课教师要善于运用“问题链”教学方式，以“问题链”的教学方式帮助学生更好理解新发展理念的理论价值和实践意义。其次，讲清楚人类命运共同体之理。思政课教师需要将人类命运共同体理念与中华民族在5000多年的文明发展史中形成的优秀“和”文化相结合。让学生深刻理解人类命运共同体理念基于中华优秀传统文化，展现的是对全人类命运的历史和现实思考；并不断帮助学生从国际国内两个大背景和百年未有之大变局中深刻把握人类命运共同体理念蕴含的中华优秀传统文化、时代价值以及世界意义。最后，讲清楚人类文明新形态之理。思政课教师需要充分运用马克思主义的立场和观点，深入剖析资本主义文明的弊端。并在此基础上，充分结合中华民族灿烂辉煌的历史文化，“从‘协和万邦，天下大同’到‘人类命运共同体’，从‘天人合一，道法自然’到‘绿水青山就是金山银山’，从‘民惟邦本，本固邦宁’到‘以人民为中心’，中华优秀传统文化中天人合一、民胞物与的自然观，刚健有为、自强不息的人生观，和而不同、贵和尚中的文化观，上善若水、厚德载物的道德观”[12]。让学生从中深刻领悟到悠远、深厚、灿烂的中华优秀传统文化为人类文明新形态的发展所提供的文化引领与指导。

3.讲活立德树人人生道理

第一，思政课教师要用心用情教。习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。老师要用心教。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师作为立德树人的灵魂工程师，作为学生价值取向和价值理念的引导者，责任尤为重大。思政课如何做到让学生愿意学、好好学，就需要思政课教师用心用情教，要帮助学生系好人生“第一粒扣子”，要抓住大学生价值理念尚未完全形成的关键时期，充分发挥其主导性，用自身实际行动、用丰富的理论和鲜活的现实案例感召学生、引导学生，用心用情地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

第二，用心用情讲好社会主义核心价值观。习近平总书记强调：“基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。”[13]青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。“古人说：‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。’核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”[14]因此，思政课要坚持立德树人的基本要求，就需要思政课教师将社会主义核心价值观的内涵融入到“德”之中，用心用情引导学生从点滴做起、从现在做起、内化于心、外化于行，培养学生思德、明辨，积极引导青年学生树立社会主义核心价值观。

第三，运用现代信息技术手段讲好立德树人的人生道理。思政课教师用心应当是全方位的，除了课堂用心，在课堂教学之外也应当用心地通过微信、微博、虚拟社区等平台，通过现代信息技术手段及时了解学生的思想动态，常与学生互动交流，从而在思政课上正确、有效、及时地引导学生。一方面，综合运用现代信息技术手段获得高质量信息。教学过程中坚持以学生为出发点和落脚点，帮助学生过滤不良的网络信息，使其能够结合图像、动画、文字、视频、音频等，将马克思主义基本原理、思想道德观念、法律知识和案例等结合生动形象的图文、视频等表现形式全方位渗透到大学生的思政课中。另一方面，创新性地引入AR技术、VR技术等现代化信息技术手段开展情景教学。例如，通过红色经典故事、爱国主义故事等情景的虚拟再现，为学生营造具有沉浸式、体验感的教学环境，以此来讲好立德树人的人生道理。让现代化信息技术手段成为思政课教师为学生上好思政课的有效工具，真正做到以学生为本，落实好立德树人的根本任务。