打好科学衔接的“组合拳”

张霞

幼升小是人生中一个重要的转折点，学校、家庭和幼儿园需重视幼小衔接，帮助幼儿尽快适应小学的学习生活。北京市清华附中上庄学校附设幼儿班承担起做好幼小衔接工作的重任，坚持科学的儿童发展观和教育观，探索适宜的幼小衔接策略。

第一，加强教师理论学习。教师要认真学习《幼兒园教育指导纲要（试行）》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。大班教师之间应积极交流，分享幼小衔接互动指导策略的经验。同时，教师要结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣、使用的教材，通过一日生活的各个环节渗透“幼小衔接”的工作方法，全面开展“幼小衔接”活动。

第二，加强日常生活管理。一是幼儿园要注重培养幼儿的自理能力：能够整理衣服、书包、玩具;在教师指导下整理班级的图书;进餐时帮教师摆放桌椅、发放餐具，餐后自己收拾桌面;在家里能够有意识地帮助长辈做力所能及的事情。二是引导幼儿养成良好的饮食、睡眠习惯。三是培养幼儿的劳动习惯，比如擦自己的桌椅，照顾幼儿园的植物等。四是培养幼儿逐渐适应小学的学习和生活。五是引领幼儿积极参加户外运动。幼升小后，幼儿需具备脑力劳动和独立作业的能力，提高幼儿的身体素质至关重要。六是重视幼儿学习和心理品质的培养：教师应通过各种活动帮助幼儿分析成功或失败的原因，使幼儿拥有战胜困难的信心;鼓励幼儿多与同伴、教师交往，鼓励其合作性行为。

第三，建立良好的家园关系。幼儿园要定期召开家长会，方便家长了解幼小衔接的重要性，并请家长与幼儿园紧密配合，顺利完成两个阶段的衔接工作。坚持开展家长开放日活动，让家长了解教师的教育目标、教学方法和幼儿的发展，家园同步，形成合力。家长共同探讨幼小衔接的好方法，在教学活动、学习环境、师生关系、行为规范方面，幼儿园与小学存在诸多不同，家长要从多角度帮助幼儿做好入学准备。此外，心理准备也非常重要，家长要有意识地激发幼儿上小学的愿望，锻炼幼儿的意志品质，引导幼儿正确处理同伴之间的关系，教育幼儿学会自我保护。

第四，加强与小学的联系及交流。幼儿园要为幼儿提供参观小学教室、办公室、多媒体教室的机会。参观期间，鼓励幼儿听低年级教师讲课，适当参与一些小学的活动。

第五，正确处理家长与教师的关系。一是教师要多与家长沟通。教师和家长教育幼儿的目标是一致的，由于时间和空间的限制，教师和家长在教育幼儿的方式方法上容易产生分歧，这就需要及时沟通，坦率提出问题，共同探讨教育理念，从而达成共识。二是教师切忌与家长关系过分亲密，经常沟通不等于鼓励建立过分亲密的关系，人与人之间最好的交往状态是保持一定的距离。

目前，很多家长都存在幼升小的“教育焦虑”，为真正缓解焦虑，推动幼儿全面发展，幼儿园、家长、社会需打好组合拳，让幼儿在心理和生理上做好真正的幼小衔接。

责任编辑：陈璠