浅谈物理教师的积极语言

凌 玲

(江苏省泰州市姜堰区南苑学校，江苏 泰州 225500)

语言是重要的交流工具，是教师与学生沟通和信息交流的主要方式。教学中教师如何使用语言，既是一种技能，也是一门艺术，教学语言不仅会影响课堂教学效果，对学生核心素养的提升也有重要的作用。积极语言是引发个体积极情绪，发现个体优点及潜能，关注使人生美好的有利条件，促进个体美德及积极品质形成，有利于建构积极人际关系的语言。[1]近年来，在教学中使用积极语言受到广大教育工作者的关注。物理学是以实验为基础的自然科学，简洁的物理规律展示了大自然的和谐，独特的学科特点形成了物理教学特殊的积极语言，它是师生共同打开物理世界大门的钥匙。

1 在教学中使用积极语言的意义

1.1 引导学生积极向上

积极语言是充满正能量的语言。教师使用积极语言，是对学生的尊重、肯定、鼓励和信任，“能引发学生共鸣，让学生内心鼓舞，情绪高涨，更自信，更乐观，更能激发培养学生的学习兴趣，使他们相信自己的力量和价值，变得更有能力，更富有创造性”。[1]积极的情绪使学生的学习效率提高，心理更加积极阳光，更能勇敢地面对挫折与困难，合理地处理各种关系，进而形成学习物理的积极心态。

1.2 营造和谐师生关系

和谐的师生关系有助于教学的顺利进行。物理教学中使用积极语言是创造师生融洽、温馨情感关系的有效形式。爱屋及乌，学生因为喜欢某个教师所以喜欢某门课的情形屡见不鲜。在教师积极语言营造的氛围中，学生感受到老师的接纳、尊重、肯定、赞赏、鼓励、信任、安慰和支持，将学生与老师之间的心理距离悄无声息地拉近，融洽和谐的师生关系自然形成，为物理教学奠定了良好的情感基础。

1.3 提高课堂教学效能

积极语言使学生产生积极的情绪，学生的学习更加主动，学习效率会得到进一步提升。与此同时，教师的教学技能得到了提高，融洽师生关系的经验也得到进一步丰富。师生双向的积极力量共同助推了课堂教学整体效能的提升。

2 中学物理教学中使用积极语言的影响因素

2.1 教师的积极语言技能

同样的内容，不同的表达方式效果千差万别，“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”要用好积极语言，必须掌握积极语言的基本技能，这也是物理教师提高教学效果的基本技能。积极语言有接纳亲近型、平等尊重型、表扬肯定型等不同类型，[2]不同类型积极语言的作用和适用场景不同，物理教师能否根据实际场景和学生的特点，选择适当的语言和适当的表达方式，并把握使用积极语言的时机，这些对积极语言的使用效果都会造成影响。

2.2 教师的积极动机强度

积极的行为能否产生，与诱发行为的动机强度有很大关联。物理教师对学生是否关心、关心程度如何，对物理教学质量的提高是否追求，追求程度如何，不可避免地会影响物理教师学习积极语言技能的意愿，影响使用积极语言技能的主动性。很难想象一个对学生缺乏责任心、对教学质量无所谓的物理老师会用心研究物理教学，会用心研究激发学生的学习兴趣、重塑遭受过挫折的学生的学习信心。

2.3 教师教风和学生学风

每个物理教师都有自己的教学风格，有的和蔼、宽容，讲课趣味盎然；有的认真、严谨，讲课一丝不苟。学生的性格与学习品质也各不相同。因材施教需要教师根据学生的学习特点和交流场景，通过积极语言创造和谐的教学氛围，让自己的教学风格更具性格而凸显。

3 中学物理教学中使用积极语言的策略

3.1 发掘师生积极因素

在物理教学中使用积极语言，要营造积极氛围、创设适当情境，努力发现并调动师生的积极因素。首先，物理教师在主观上要相信学生有学好物理的意愿和能力，以自己的积极状态去带动学生的积极状态。其次，联系社会、生活、科技、军事，运用物理学史中的趣闻轶事，与其他学科融合，展开知识性、趣味性兼具的讲述，利用物理实验打造积极的教学载体，激发学生的学习兴趣。教师可以自己开发物理趣味实验，也可以借鉴“光头强老师”初连富、“道理学趣味物理实验”开发者唐守平等在抖音等平台上发布的物理趣味实验视频。再次，发现学生在物理学习中的特别表现或者其他方面的闪光点，将此作为后续使用积极语言的切入口与着力点。

3.2 把握积极语言使用时机

说话要说出想要的效果，说得恰到好处，很重要的一点是把握说话时机，在学生出现积极行为信号的时候，立即以积极语言激励学生产生积极的变化。比如某学生物理学习成绩一般，性格比较内向，课堂上很少主动回答问题，教学中可以设置一个较为容易的问题，请同学们积极回答，该生出现想回答又不太想举手的神情，教师可以直接提请该生回答。该生回答正确，教师抓住时机进一步鼓励：“回答正确，很好，刚才你听得很认真。在课堂上认真听讲很重要，希望你以后继续努力，学习中有什么问题及时和同学交流，也欢迎随时来问老师。”这样的表述让学生感受到教师的肯定和期望。说话时机稍纵即逝，该表扬的时候没有及时表扬、该批评的时候没有及时批评，都会错失良机。使用积极语言时也要防止表扬、鼓励、赞赏过度，过多表扬甚少批评，往往初期效果显著，但是后续效果会逐渐减弱。

3.3 语言表达因生施策

每个学生都是独一无二的个体，其性格特点、学习情况各不相同，在与学生个体的交流沟通中，使用积极语言要根据学生的实际情况和适用场景因生而变、因生施策。平常物理学习成绩较好、善于沟通的学生，一次测试发挥失常，可以在鼓励的基础上进行交流：“这次考试没有平时好，你认为是哪方面原因导致的？”学生分析原因后，可这样说：“老师认为你的分析还是比较客观的，这很好。一次发挥失常没有关系，重要的是你已经找到原因，后面认真地把你提到的问题改正过来，并避免再出现这样的错误，老师相信你会学得更好。人生会有很多考试，也许后面还会有类似这样的失误，那也不要气馁，而是要勇于面对问题，思考并努力去解决它。你未来的人生宽度，就看你解决问题的广度难度和你的心理宽度。”而对于平时学习成绩一般偶尔考得很好的学生，就需要鼓励、鼓励再鼓励：“这次考得不错，比平时大有进步，看你很高兴，老师也很高兴。你认为这次为什么能考得这么好？”学生分析道：“这次复习比较充分……”老师再给出回应：“继续保持你现在的状态，老师相信你，加油！”

3.4 发挥物理教学的激趣作用

好奇心、兴趣是学生内在而持久的学习动机，满足学生的好奇心、培养学生的求知欲是物理教育的重要任务。物理学是一门以实验为基础的学科，引发学生好奇心、激发学生学习兴趣具有天然优势。教师要创造机会让学生做物理实验、体验探究过程，辅以积极语言，在学生积极参与的过程中激发好奇心和求知欲，进而形成学习物理的持续驱动力。教师可以开发符合学生心理特点的趣味实验，在设计和组织实验活动时关注学生直觉兴趣、操作兴趣和探究兴趣的培养，提供多形式、多层次的实验活动，关注学生个性特长的培养。[3]

教师要注意观察学生的状态，特别要保护那些“正在兴头上”专注于某个过程、现象，或在思考某个问题时学生的积极性。即便面临教学环节收口甚至整堂课面临结课，也要留好缓冲，鼓励他们继续思考，主动为感兴趣而想继续实验的同学提供通道。积极结课，往往能留下悬念，留下学习、思考的“惯性”，下一次课也就又有了积极的开始。

4 物理教师使用积极语言的建议

4.1 了解学习积极语言

要用好积极语言，教师首先要了解积极语言并掌握积极语言的使用技能。根据语言特征，积极语言分为接纳亲近(我看到你，我注意到你)、平等尊重(你好，我尊重你的想法)、表扬肯定(是的，有道理)、满意赞赏(好，我很满意)、理解鼓励(你试试，你可以的)、期待信任(我期待，你有希望)、宽容安慰(你很努力，我看到了)、支持帮助(我支持你，我建议)等不同类型，物理教师要了解各种积极语言的功能和适用情境，并在探索使用中能够善用。所谓善用积极语言，就是把握时机、区分对象、适当运用语言技巧。[4]

物理学科的特点是有趣和有用，离不开实验、思维等科学方法，是一门“讲道理”“谈规律”的学科，和社会生活、生产实际结合紧密。物理教师可以从生活中借鉴语言智慧，从已经流行的成熟教学模式中感悟积极语言的魔力。比如，“情智教育”模式、“情景教学”模式、“启发式”教学模式，无不以学生为主体，把尊重放在第一位。物理教师还可以从众多的优质课视频中观摩、借鉴积极语言应用技巧，专项学习和实践，总结积极语言表达的经律，形成科学表达，并上升为艺术表达，结合自身的教学气质形成个性化的积极语言表达方式。

4.2 评估优化积极语言的使用

使用积极语言后，对使用的效果和过程要进行评估，不断总结经验教训并优化使用。“压力和压强”是初中物理中比较难的知识点，笔者发现A同学在课堂上不专注就提问她，她却一直沉默，笔者便复述了一遍问题，没想到她想都不想直接回答：“不知道”。应该说，在这个场景中笔者的语言没有达到预期效果。课后笔者进行了反思并和同事交流，发现A同学学习成绩比较靠后，经常被其他老师批评，缺乏自信心，针对她的情况，笔者改变了策略，这样跟她进行交流：“压力和压强这两个概念在我们不注意的时候总是会‘打架’，我把它们拉开后你再看一下这个问题，你思考一下。”“这个问题还是有些难度的，我给你点提示，你再思考一下。”小A在笔者的提示下逐步思考，最后得出了正确答案。笔者对她的表现及时给予表扬：“你今天的表现很不错，对于这个比较难的问题你通过自己的认真思考得出了答案，后面继续努力，相信你会有更大进步，以后有什么问题可以随时找老师。”A同学后来对物理越来越有兴趣，学习成绩也稳步提高。这就是积极语言的力量，教学从来不是单纯的知识教授，而是充满情感与智慧的师生积极互动。

5 结语

积极语言是教师与学生构建良好师生关系的有效载体，使用积极语言是教师提高教学质量的重要途径。在中学物理教学中，教师要多用积极语言，杜绝消极语言，在使用中不断地总结优化，通过积极语言与学生共建积极融洽的师生关系，共建共享积极教学生态，让学生在充满情趣的物理学习中探索、感受物理之美与学习之乐。