5G+VR视阈下高职院校沉浸式教学研究

张 跃

渤海船舶职业学院，辽宁 兴城 125105

在当下信息技术极度发达的时代，信息技术与各行各业的深度融合已然成为了大趋势。没有一个行业说一点不运用信息技术的，利用信息技术实现产业变革已经是许多行业研究的方向。为了应对社会转型期的产业变革，高职院校培养出的人才就应该是能够适应产业变革的人才。而为了培养出这样的人才，高职院校就必须引入高新技术，利用高新技术培养现代化人才。5G技术和VR技术的出现，正好满足了高职院校培养人才的需求，但是能够将其运用到实际教学中去并不是一件易事。在看到5G和VR技术优势的同时，还要认识到这两种技术在实际运用中的挑战和应对策略。

1 5 G+VR技术在高职院校教学中的优势

5G技术的出现使信息处理速度加快，网络速度、设备性能等得到提升。而VR技术，又被称为虚拟现实技术，是一种能以假乱真的技术[1]。它通过数字技术营造一个与现实相似的数字环境，用户在这个环境中实现互动，产生真实环境中所能得到的感受和体验。它的出现对人们的感官和精神造成了强烈的冲击。这两种技术综合起来，可以说是在现实世界以外开辟了一个“第二世界”，可以利用这项技术做许多事，将其应用到许多行业，比如游戏、电影、医学、工程等。

1.1 强化教学中学生的沉浸式体验

由于高职院校的教学更加偏向实用化，培养的是实用性人才，所以教学需要大量的实际操作来提高学生的实践能力。5G+VR技术如果运用到教学中，就会实现之前教学中许多由于主客观因素所不能实现的实际操作[2]。让学生在虚拟的数字环境中接受学习，进行各种实际操作，学生会更有参与感和真实感，实践能力也会得到很好的锻炼。

1.2 极大降低沉浸式教学成本

高职院校由于许多专业的操作性要求较强，因此课程教学要进行大量的实地操作。而有些实地操作所需要的器材是非常昂贵的，有些操作的环境要求也是非常苛刻的。因此，要想在高职院校实现沉浸式教学，所要投入的资金是非常大的，这肯定是大多数高职院校所不能承担的。但是，5G技术和VR技术的出现，就会在一定程度上降低高职院校沉浸式教学的成本[3-4]，毕竟这两种技术不是像现实器材那样是有磨损的、有使用期限的，而且他们用途非常广，能满足各种专业教学的需求。将这两种技术运用到教学中，只需要购买一批VR眼镜和相关器械，前期投入后，就可以供全校各专业的学生长期使用。

1.3 拓展教学范围和广度

社会在不断发展，产业也在进行变革，高职院校在人才培养时就不能培养单技能人才，而是要培养多技能人才。但是，多技能人才培养成本和难度太高，没有一家传统的高职院校可以达到这个目标。然而，5G和VR技术却可以帮助大多数高职院校实现培养多技能人才的目标。这两种技术可以使高职院校的教学不再拘泥于一个领域，而是可以实现跨领域培养，将多领域知识综合起来，培养出能横跨多学科的高素质人才[5]。

1.4 提高教师的课堂能力

5G技术和VR技术运用到教学中最先受益的是高职院校的教师。以往，由于技术的落后，教师只能利用少得可怜的资源，想方设法地让学生多进行实践活动、提高实践能力，课堂负担很大。可是这两种技术的出现，可以让教师在课堂上借助虚拟现实环境，完成自己的各种教学目标，极大缓解了教师的课堂压力，教师也会有精力去研究新技术下如何在课堂上呈现出更多元化、更高效的教学。可以看到的是，这两种技术切实提高了教师的课堂能力。

2 5 G+VR技术在高职院校实现沉浸式教学的挑战

2.1 技术不够成熟

目前来看，5G技术和VR技术还是新兴技术，在应用方面还无法做到全范围铺开，而且技术的运用程度也不高。5G技术在全球属于起步尝试阶段，就连5G技术的建设者华为公司也面临着运用的困难。而VR技术的理想状态是给人提供一种三维空间的完美体验，但是目前的VR技术只是在二维技术上进步一点，还没有脱离二维空间进入三维空间。因此，目前的技术无法满足高职院校教学中沉浸式教学的需求。

2.2 经费投入不够

目前，5G技术和VR技术还没有达到以成本低廉的方式进行大范围使用的程度。因此，高职院校要想这将两种技术运用到教学中，就需要大量的经费投入，也就是经费的投入。可是，中国目前的教育现状是传统的理论型重点高校教育资源会多一些，而高职院校每年拿到的教育资源远远不够使这两项技术真正走进课堂，因此，高职院校的经费投入不够，这也是5G+VR技术在高职院校教学应用中面临的挑战。

2.3 教学经验匮乏

在VR技术还没有大范围运用的背景下，运用VR技术教学的经验匮乏，自然也会成为一个问题。目前这方面的“先行者”很少，无法为其他教师提供可借鉴的经验。因此，在高职院校运用VR技术教学经验匮乏的现象普遍存在，且可能会持续存在。在VR技术实现质的突破之前，现状都不会得到实质性改善，这也是高职院校沉浸式教学面临的挑战。

2.4 缺乏教师队伍

先不谈VR技术的发展程度，假设VR技术各方面都发展完善了，可以运用于实际教学了，可是教师不会用怎么办，这也是一个难题。而这个难题是真实存在的，在很多高职院校，一些教授光电技术、通信技术的教师，空懂知识理论，连投影仪的操作都是一个问题，还怎么谈操作VR技术。高职院校教师这方面的素质较低，不能够满足技术投入实际教学的需求。缺乏能够熟练使用VR技术的教师队伍，这是5G+VR背景下高职院校实现沉浸式教学面临的挑战。

3 5 G+VR技术背景下高职院校实现沉浸式教学的策略探究

3.1 国家政策支持和经费投入

让5G和VR技术真正走进高职院校的课堂，让学生体会到沉浸式教学，单靠说是不够的，要有实际行动。这两种技术要投入使用，任何一所高职院校都没有资金和能力去完成，所以，一定要有国家的支持，无论是政策上的支持还是经费上的支持都很重要。政策上可以适当解除一些高职院校的政策限制，给予其一定的办学自主性，让他们去自主筹募教学资金、自主研究技术运用方式。经费上，每年的教育资金投入，要考虑到高职院校在社会发展中日益发挥出的重要作用，摆正高职院校的地位，加大对其经费投入。只有高职院校的办学自主性增强了、经费充足了，才会有底气和能力去进行5G和VR技术在沉浸式教学中的运用。

3.2 培养一批技术与理论兼具的教师队伍

正如上文所言，目前各大高职院校教师普遍缺乏技术运用能力。所以，培养出一批了解5G和VR技术、会用VR技术、知道怎么用技术实现教学的教师队伍是非常重要的。只有具备这样一批教师队伍，才能在VR技术大范围使用的时候临危不乱，给学生带来技术变革所产生的教学变化，使学生能够切实体验到什么是沉浸式教学。

3.3 VR示范教学平台的构建

正如重点高校教师会在知网、万方、维普等学术平台上分享教学经验和理论成果、进行互相学习一样，目前VR技术在教学中的广泛使用也需要示范交流平台的出现。为了推进VR技术应用于教学的进程，国家可以牵头构建一个VR示范教学平台，让无数高职院校教师能够通过这个平台学习VR技术的运用。同时，这样一个平台的存在也能够让VR技术随着人们的交流和沟通逐渐完善，直至技术成型。具备VR技术示范教学平台并且平台上拥有相关的专业人才，是一个教学体系形成所必需的。

综上所述，在5G+VR技术深刻影响社会的背景下，透过这个背景看高职院校的沉浸式教学，拥有很多机遇，能够实现教学方式的深刻变革。但是，还有一定的挑战，将技术运用于实际课堂，要走的路还很长。通过加大国家支持、培养技术型教师队伍、构建VR技术师范平台等策略，希望能为高职院校提供一些思路。