信息技术进课堂，为班级文化赋能

欧阳凌洁

在全球经济一体化的大趋势下，教育领域的发展，成了国家和国家之间、经济体和经济体之间竞争的隐性因素。教育现代化，是我国教育领域发展到一定程度后的表现，也是实现民族伟大复兴的重要举措。班级集体是班级文化的基础，也是学生学习和教师教学的主要场所。在班集体中，学生的成长和发展会受到教师、同学的影响，继而形成优良的品质、情感和人格。

班级文化的重要性

在现代企业发展中，优秀的企业文化是企业生存的根本所在，它能够为企业的竞争、生产、发展提供大量无形的财富，从而促使企业在自身领域中长盛不衰。在学校当中，班级文化具有异曲同工的作用，班级文化可以是学生学习厌倦时的动力所在，可以是学生战胜困难、挫折的勇气，也可以是学生完善自我、树立远大理想的支点。在五育并举、素质教育的今天，班级文化必然会成为学生进步、教育改革的动力源泉。所以，教师必须要注重班级文化的建构。

信息化背景下小学班级文化建设现状

首先是文化建设一般。文化建设是班级的重要构成之一，不同年级的班级文化的形式、内容也不相同。在小学阶段，由于受到自身视野、思维的限制，小学生在构建班级文化的过程中，很难将班级文化构思得出彩，这就需要班主任的协助和引导，帮助学生建设和丰富文化形式。不过，在实际教学中，班主任既需要忙于教学，又需要忙于班级事务，通常情况下都是交由学生自身创设班级文化，这就在很大程度上导致了小学班级文化建设情况一般现象的出现。

然后是文化缺失主题。班级文化，能够进一步提高班级凝聚力、战斗力，帮助学生养成热爱学习、热爱劳动、热爱祖国的美好品质。小学生天性活泼、思维灵活，他们在建设班级文化的过程中，往往会因为自身能力的缺失，会去借鉴其他年级、班级的做法，从而用于丰富自己的班级文化的形式和内容，以期从众多班级文化中脱颖而出。不过，借鉴内容数量的增加也会让本班文化在建设过程中失去自身的主题，东拼西凑的班级文化，并不能发挥出班级文化的作用。

其次是信息渗透较浅，信息技术在教学中的使用，可以大大丰富教师的教学手段，充分利用学生的视觉、听觉，帮助学生快速掌握所学知识的核心和技巧。不过，班主任在利用信息技术进行班级文化建设的时候，常常无法有效发挥出信息技术的作用。原因主要有两点，第一点是班主任需要借助信息技术完成课程内容的教授，无法将更多的精力用于文化课件的制作，第二点是班主任在使用信息技术和班级文化建设方面的缺乏经验，无法合理、深入地将二者有效融合，只能做到简单使用。

信息化背景下小学班级文化榜样树立的路径

利用校园平台，分享班级文化。在步入信息化教学时代后，越来越多的学校开始建设属于学校自己的网络云平台。网络云平台的建立，很大程度方便了教师教学工作，丰富了学校的教育资源和教学手段，这些基础条件的完善，给班级文化建设提供了极大的便利。在建设班级文化的时候，班主任可以结合网络云平台的内容众多、便于展示的特点，将班级文化“搬入”网络云平台中，借助网络云平台的播放、特效等功能，让学生以“第三人物视角”去欣赏、讨论一下本班班级文化。

班主任在网络云平台中可以将班级文化分为多个版块，如“班会版块”“校外游玩”“班级文化比赛”等等，借助这些模块，可以让学生认识到班级文化，并不是用嘴说一说，而是真实存在自己的周围当中，每个人都是班级文化的践行者，引导学生结合班级文化，不断地去强化自身素养，约束自身行为，争取给班级增添更多的荣誉，树立良好的自我和班级形象。在利用网络云平台分享完班级文化后，班主任可以让学生分成四人为单位的讨论小组，说一说当下班级文化有哪些优缺点，并思考未来班级文化建设的方向和角度。网络云平台和班级文化的结合，可以让班级文化变得更加具体、形象，从而帮助学生更加深入地理解、感受和践行班级文化。

借助微课视频，培养学生习惯。微课，是现代化教学中一种常用的教学手段，借助微课技术可以帮助学生快速、准确掌握课程的重难点，提高学生碎片时间的利用效率，延长学生课堂学习时间。微课视频具有时间短、内容多样的特点，在班级文化建设中能够发挥出意想不到的效果。班级文化建設的最终目的，就是帮助学生改善自身的不良习惯，养成正确的素养品质和生活、学习习惯。不过，传统班级文化对学生影响并不大，如文化板报、文化作文等。在信息技术背景下，班主任可以制作一些有助于学生习惯养成的视频，让学生根据视频中的卡通人物去判断行为习惯的正确性，切实提高学生品质、习惯正面性。

依托信息技术，树立文化榜样。小学班级文化的建设相对简单，但是，想要发挥班级文化的作用和效果就比较困难。文化的概念、内容相对抽象，这一点和小学生的思维、认识和理解存在很大的差异性，而想要彻底将学生和班级文化融为一体，则需要一个具体的行为或是榜样，这样便可以让其他学生认识到这就是“文化”，从而“带领”更多的学生参与到班级文化的建设和践行中来。在信息化背景下，依托信息技术设备，可以以电子屏、滚动屏的方式，播放一些优秀学生的事迹，鼓励学生更多地向他们学习，充分发挥榜样的带头作用，提升班级文化的氛围和效果。

“助人为乐”是小学生的基本品质，在助人为乐的过程中，可以让学生感受帮助人的快乐，体会到自我的价值，形成正确的价值观、是非观，增加社会主义社会的和谐、友善元素。班主任在协助学生建设“团结、互助”主题的班级文化时，可以搜集和整理一些本校、社会中乐于助人的案例，将案例整理成简单的故事内容，在本班的滚动屏上进行循环播放，从而为学生树立正确的学习榜样。当助人为乐有了榜样以后，学生便可以将助人为乐这种优秀的品质吸收，内化成为自己的品质。

信息技术的应用，标志着学校教育水平、能力的提升。信息技术具有便利、直接、长期的特点，对小学班级文化建设可以起到促进作用，而对小学生而言，更是可以起到影响一生的作用。信息技术设备在文化建设中，可以让学生认识到不同的人、事物和情感，为学生的全面、健康发展打下了坚实的基础。

专家点评

随着时代的发展，信息技术进入课堂已经成为现代教学的趋势。班级文化是集体凝聚力的重要体现，但班级文化也需要得到学生认可才能发挥他的效用。本文作者巧妙地将信息技术应用到班级文化的打造上，让学生多角度地接受到班级文化的感染，从而将文化内化到自己的行为，为学生的全面发展打下基础。