黄贵阳：相信儿童会学习会创造

黄贵阳 小学高级教师，现任重庆市江津区菜市街小学书记、校长。系重庆市骨干教师，重庆市教育学会小学数学教学专业委员会理事，江津区小学数学学科带头人，江津区名师，江津区十佳教师。

扎根课堂，向上生长

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为有效落实“双减”政策，提高课堂教学效率，菜市街小学开展了骨干教师示范课展示活动。校长黄贵阳也名列其中，为全校带来了一堂主题式《数学家苏步青》示范课教学。一场示范课，就是对教师全方位的考验，对于管理工作繁重的校长来说，大多数情况上是能避则避。而黄贵阳却主动提出要上示范课，原因为何？

“上课是一个老师的看家本领。”黄贵阳从一线教师成长而来，而后到教科所做了7年的教研员，又回到学校做校长统领全局，带名师工作室，他始终坚信，教师不能离开课堂，只有贴近儿童才会了解什么样的课堂是真正符合学生胃口的。“双减政策”之下，也只有真正提高课堂效率之后，才会让儿童有更多的时间和空间去学习、去创造。

因此，对于工作室成员的培养，放在第一位还是课堂。黄贵阳提出，每个学员每学期至少上一节课，成员之间相互听课、提意见、作交流。一名学员是来自珞璜小学的副校长张川，他率先承担了一堂小学数学文化的赛课。从数学文化内涵的文本分析，到如何让学生感受数学文化的教学设计，以及课堂上信息技术的运用，工作室成员在听课时进行了全方位的交流，黄贵阳还在学校为他提供了多次的磨课机会，包括后期的线上录制。最终，这堂课代表江津区送参加全国数学文化的赛课，斩获一等奖。

“扎根课堂是让我们走起来，而一个老师要走得远，理论学习和研究非常重要。”黄贵阳认为，教什么比怎么教更重要，以学生的核心素养为例，这个内涵具体是什么？小学数学的核心素养又有哪些？具体到教材的知识点中，如何去呈现……带着学员进行理论深度学习便是促进年轻教师成长的又一个内容。

不仅如此，黄贵阳还十分注重对教材的研究。在菜市街小学的会议室，摆放着人教版、北师大版、西师版、冀教版等多个版本的教材，甚至还有一套新加坡的小学数学教材。他介绍，通过对多个版本教材的对比研究，老师们可以去寻找最适合儿童发展、最有利于儿童学习的教学设计。

“在我成长的过程中，张健老师对我影响特别大，可以说我是沿着他的道路在成长。”黄贵阳谈到引领学员成长时回忆道。1990年，刚参加工作的黄贵阳便在学校的橱窗内看到了张老师主编的《解得巧》，参编图书、出版成果便成为年轻教师黄贵阳的一个小目标。现在，他也很注重对学员论文写作、课题研究等理论成果的转化。近年来，工作室学员在赛课、说课、微课、课件等比赛中获全国及重庆市一、二等奖共12人次，在省、市级以上刊物公开发表论文8篇，参与编写《主题式数学课程》一本。

学习新样态，迈向更高处

三十余年的教育教学经历，始终关注儿童，从儿童视角出发的理念也让黄贵阳形成了“相信儿童会学习会创造”的教学主张。

多年前，有一个叫陈曦的学生让他印象十分深刻。每天早上黄贵阳还没出门，她就早早地跑来敲门找他问问题，这个刚上小学五年级的小女孩儿特别喜欢提问，也很执着，黄贵阳总是耐心地为她解答每一个疑问。后来，这个小女孩儿考上了清华大学，如今成为一名优秀的会计师。

“我们小学阶段的教育最重要的是对学生思维习惯的培养，让他们始终保持好奇心、求知欲，以后才可能转化为创造力。”黄贵阳说道。今天的学科教学不仅仅是传授知识，更重要的是走向育人，让每一个孩子成为身心健康、阳光生活的人。当前学生心理健康成为备受关注的问题，菜市街小学专门开通了“知心姐姐”的咨询信箱，为青少年提供情绪疏导通道。

信息时代下，学生的知识面广、个性鲜明、性格活跃，这对今天教师的课堂教学、课堂管理等方面都提出了新的要求。“我们不仅要把学生不知道的知识教好，还要把学生知道的知识讲得鲜活、生动。”黄贵阳说，如何抓住学生学习的痛点，让他们兴奋起来是现在老师要面临的挑战之一，这也要求老师要将信息技术与学科教学做好融合，再也不是一张嘴、一支粉笔的时代了。

“双减”时代的来临，学生、家长、社会对于教育质量的要求越来越高。如何培养学生实践能力和创新精神，跨学科的项目式学习开始成为教育的新趋势。而這些概念对于黄贵阳和他工作室的成员来讲，还是一个相对陌生的领域。

如何通过主题式教学、项目式学习这些新的教育样态，让数学真正与学生的生活相连，打通学科与学科之间、学科与生活之间的壁垒，成为黄贵阳名师工作室当下探索的方向。“在加强团队自身学习的同时，我们也会邀请来自重庆市以及全国的知名专家来拓宽我们的视野，在多方力量的加持下，我们一定会迈向更高的层级。”黄贵阳满怀信心。