韵部、韵例与古诗词的“声教”

当前的中学语文教材中，选入了大量的中国古代诗词名篇。因此，古代诗词教学必然成为语文教学过程中的重要环节。这些诗词篇目虽然因为篇幅短小，韵律整齐，容易熟读成诵，但是由于古今语言的差异，在教学过程中仍然须注意诗词这一类文体的特殊性，由此入手，破解教学难点，进而让学生深入把握诗词的特殊形式及其内在意蕴。

文学是语言的艺术。与其他文类相比，语言的“精粹性”是诗词区别于其他文类的基本形式特征。“文以辨体为先”，这是中国古代文章学的第一要义。无论是南朝梁代刘勰的《文心雕龙》，还是萧统的《文选》，抑或是清代刘熙载的《艺概》，都始终贯彻了这一观念。

以上举例，只是说明在看待古代诗词的押韵问题上，需要树立语音演变的历史观念，否则对于教师和学生来说，很容易滋生迷惑，甚至进而形成古代诗词不押韵的错误判断。而一旦形成这样的观念，则对古代诗词韵律美的理解会有直接影响。当然，树立语音历史观念，并不等于要求按照古音来读古代诗词。在实际的教学过程中，按照普通话的语音正音正读，即为最切实可行的途径。这是因为，今天的语音是历史演变的结果。遵循今音，树立语音演变的历史观念，理当成为古诗词教学中的根本原则。

除了辨明韵部，还应当辨明韵例。所谓韵例，乃是作者为了适应情感表达而采取的用韻方式。当然，辨明韵部是前提，只要辨明了韵部再观察韵例，其结果也就一目了然了。我国历史上第一个伟大的诗人屈原的《离骚》，其韵例是四句一转。以“孤篇横绝，竟为大家”的唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，其韵例也是四句一转。了解韵例，有助于把握古代诗词“韵随意转”的情感脉络。比如建安诗人曹操的《观沧海》：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”如果不了解该诗的韵例，只是按照一般的隔行押韵的惯例来判断，很容易得出该诗不押韵的误判，而实际上该诗也是押韵的。其韵例也是四句一转，其韵脚分别为“峙、起、里、志”。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，乃是“幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志”的省略形式。之所以如此，乃是乐府诗“重辞不写”的结果。同样，汉乐府《江南》“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，亦当作如是观，该诗乃相和歌，这四句本来也是每句重复两遍。单就文本而言，“东、西、南、北”本不押韵，但是因为演唱时每句各复沓两遍，也就不存在不押韵的问题了。当然，《观沧海》的韵例与屈原《离骚》、张若虚《春江花月夜》不同。后者四句一转，同时隔句押韵，前者虽然也是四句一押，但不换韵，连贯直下，这是《观沧海》与《离骚》《春江花月夜》的根本区别。

厘清韵例，有助于校同异，定是非，准确训释词义。例如，按照四句一转的韵例，《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“能、佩”押韵，则此处的“能”的正确意义为“容态”，而不是“才能”的意思。这既可由《招魂》“姱容修态”作为内证，也可由萧统《文选》载录的张衡《西京赋》“要绍修态”一句予以证之。再如《离骚》“路修远以多艰兮，腾众车使径待。路不周以左转兮，指西海以为期”，“待”一作“侍”。结合韵例来看，当作“侍”，乃“侍卫”而非“等待”之义。此由《远游》“左雨师使径侍兮，右雷公以为卫”，亦可证之。

辨明韵例，有助于把握不同作品的特点。李白的《蜀道难》，句式长短不齐，从三字句到十一字句，其韵例亦不拘常格，随意挥洒，或舒缓，或迫促，或急骤，起落无迹，变化无端。唐代殷璠编《河岳英灵集》感叹“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，清代沈德潜《唐诗别裁》评之曰“笔阵纵撗，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”，良有以也。同为歌行体，《春江花月夜》四句一转，情调舒缓缠绵，而《蜀道难》极尽变化之能事，情调飞荡激越。二者的体调，自然不同。

当然，就具体作品而言，韵部、韵例的问题，有时是比较复杂的。以上仅就常见的经典篇章举例而言，意在尝鼎一脔，说明其形式上的重要性。

古代诗词教学当然是一个整体感知的过程，“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者，根情、苗言、华声、实义”（唐白居易《与元九书》）。目前的古诗词教学中加入了诵读环节，重视古诗词的诵读，是古诗词教学中的题中应有之义。依字行腔，因声求气，将声韵与身心融贯于诗词的意境中，以“声教”润身润心，从而由文本而进入经典，由经典而体悟中华传统文化精神。所以，在古诗词教学过程中，强化对古诗词的韵部、韵例的认识，就不再是一个单纯的形式问题，而是形式即内容本身。就此而言，其重要性不但不言自明，而且无疑是有现实意义的。

（注：冷卫国，文学博士，首都师范大学教授。美国华盛顿大学2012—2013年度访问学者。曾获“中央国家机关优秀青年”称号，入选山东省理论人才“百人工程”、教育部“新世纪优秀人才支持计划”。出版专著《汉魏六朝赋学批评研究》《先秦汉唐诗赋论稿》，主编、合著等10余部，发表论文百余篇。）