初中生群文阅读之古诗词教学中人格的培养

李窕华

一、充分诵读，感受詩歌语言的精练、含蓄，学会用审美与欣赏的眼光学习古诗词

诗歌是最精美的语言艺术，中国古典诗歌语言是讲究精练、含蓄和富于音乐的美感。一般来说，一首诗的声情（由音乐传达出来的感情）和文情（由文词的意义所传达出来的感情）总是具有和谐之美的，所以古人很讲究吟诵，就是从语言的和音乐的角度去体会诗歌的内容和诗人的思想感情。教学古典诗歌就要格外注重揣摩、品味语言，从语言的各个方面发掘其美的内涵。一首好诗就像一颗有生命力的树，情是根，言是苗，声是花，义是实。感情是根本，语言像枝叶一样，表现出根（感情）所蕴藏的生命力，而声律则像是开出的花朵，深刻的思想内容则是必然结出的果实。诗歌教学抓住诗歌的语言美、音乐美，创造情感气氛，能帮助学生体会作者所要表达的思想情感，唤起情感的共鸣。由于古诗词语言精练，节奏明快，声韵和谐，读起来琅琅上口，非常适合学生的认知特征。学生在诵读时较之其他文学样式更能激起审美欲望。引导学生诵读就要把古诗词的意境和神韵出神入化地渲染给学生，使学生充分享受听觉美感，自觉地进入诗文的情境中去。而这个过程，教师的范读很重要，作为教师，要努力提高自己的朗读水平，美读古诗词。叶圣陶先生说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。”因此，语文教师要在努力在范读中做到：设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉，务期尽情地发挥作者当时的情感。美读得其法，能使朗读具有艺术穿透力，使得具有识觉特征的文学作品立体化，变得鲜活起来。范读是先导，需要学生诵读，才能体会出诗歌的情感，教师要具体指导学生诗歌的朗诵，包括语调变化，语气轻重，节奏快慢以及艺术处理，使学生真正能感受古诗词的意境美。

二、利用群文阅读比较策略，凸显群文阅读中的亮点，在比较培养学生的爱国情怀

“比较”应该是群文阅读用得比较多的阅读策略：横向比较，纵向比较，大略地比较，细致地比较，比较相同点，比较不同点，比较内容方面的，比较表达形式方面等。“比较”阅读可以让学生在阅读中自己有发现探索并领悟。我们要解决的是帮学生选出合适的一群古诗词，指导学生准确找到该群的比较切入点，然后有效阅读。如赞美祖国壮丽山河的诗句：苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。”李白《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”通过写景来抒发自己的慷慨之情，来表达自己的思想与胸襟。

三、利用古诗词相互渗透，逐步上升学生思想认识，提高战胜困难的勇气和力量

哲学是智慧之学，真正的哲学交给人智慧，使人变得更聪明，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，对于表现人生哲理的古诗词，也不缺乏。比如王安石的《登飞来峰》和陆游的《游山西村》等。王安石的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，启迪我们要站得高望得远。而陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，则启迪我们要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，敢于开拓，奋发前进，那么前方呈现给我们的是一个充满光明与希望的崭新境界。“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，则告诉我们：困难是一张网，禁锢着我们的活力;困难是一堵墙，构成了我们的自我限制和发展。如果没有战胜困难的勇气，成吉思汗怎能战无不胜攻无不克，统一蒙古？如果没有战胜困难的勇气，区区西秦如何东出函谷，一统天下？困难是一块石头，对于强者，他是辅路石，困难是一块磨石，把强者磨得更加坚强。教师在教学中，教育学生要勇于面对困难，战胜困难。

四、利用古诗词，逐步引导学生对人生价值的理解

文天祥的《过零丁洋》便是最好不过的经典例子。“千古遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗的开头作者先回顾自己的身世，意在暗示自己是久经磨练无论什么艰难困苦都无所畏惧，紧接着把个人命运与国家兴亡联系在一起。再接下去就是展示自己因国家覆灭和已遭危难而颤栗的痛苦心灵。最后以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，自古以来，人生哪有不死的呢？只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。这句千古传诵的名言，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌，可谓是一首惊天地泣鬼神的伟大爱国诗篇。唐.李白《将进酒》天生我材必有用，千金散尽还复来，本是圣人李白的一句随心而出的事，却看出了诗人他多么的豁达。面对挫折，不要伤心，勇敢坚持，终会登上胜利的巅峰。面对坎坷，不要哭泣，顽强拼搏，我们终将能够抵达胜利的彼岸。面对讥讽，不要悲观，心存理想，勇敢向前，未来会是属于自己的。天生我材必有用，听起来或许自负了一点，但是仔细想想，每个人都应该有起码的自信，相信自己一定能成功，相信自己是一个有用的人，未来肯定能为国 家做出贡献，为社会做出贡献的人。人有十指，各有所短，也各有所长，天生我材必有用，发挥自身的长处必会彰显各自的成绩与价值。茫茫苍穹，每个生命都是与众不同的，都有其存在的特殊价值。水滴虽小，却可以组成大海;沙粒虽小，却可以组成宇宙;绿叶虽小，却可以组成森林……不管你是什么，上天创造了你，总有你的用处，不成“方”，还可以成“圆”，正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”教学过程中，教师要引用更多的例子，使学生心灵震撼，最后内化于心，外化于行。

初中语文课程中的古诗词还有很多，他们所表现的内容也是不胜枚举，许多方面需要教师的引导与启发，潜移默化的影响和教育学生。优秀的中华古诗词作为不同时空的精神成果，看似和我们的现实生活离得很远，却可谓是“他山之石可以攻玉”。