如何指导小学生写好不同类型的作文

黄新芳

作文是培养孩子观察能力、思维能力、想象能力的重要手段，也是语言文字水平提高的过程，是语文考试重要的组成部分。作文水平的高低直接影响语文成绩，从而影响学生未来的升学和发展。但很多孩子一谈到作文就头疼，觉得下笔难，无话写。有的学生写作文就像记流水账，内容不感人，不精彩，得分低。

那么，小学生怎样才能写好作文呢？我认为，老师的指导是至关重要的。小学生的作文一般包括四种类型，即写人、叙事、写景、状物。审题时先看清楚要写的作文属于哪一种类型，不同类型的作文有不同的写作技巧。如何指导小学生写好不同类型的作文呢？下面浅谈一下我个人的看法：

一、写人为主的记叙文

写人为主的记叙文，主要通过一两件事来表现人物的品质，文中的事必须为人服务。叙事不要求完整，为了刻画人物，必须进行外貌、语言、动作、心里等方面的描写。

1.外貌描写包括容貌、神情、衣着、姿态等外貌特征。

2.语言描写包括语调、对话、独白。语言描写要注意两点：（1）抓住能表现人物的个性特点，最能表现中心思想的语言。（2）符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄以及文化修养等。

3.动作描写要选择关键性的动作来写，用词要准确，要运用最能反映人物气质的动词来描述人物的动作，才能把人写活。

4.心理描写要真实，要有根据，心理变化要自然，合情合理，并且要注意描写的目的性，要为文章的中心思想服务。

二、叙事为主的记叙文

叙事为主的记叙文，文中的人必须为事服务。叙述的事要求完整，并且这件事要贯穿文章的始终。为了让别人明白，我们必须把事情的来龙去脉交代清楚，就是我们平常说的要写清楚六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在写作过程中，我们不能像问答式一样，把六要素讲完就算，要把事情的经过作为重点写具体、写生动。在事情发展的过程中，关键内容要写细致、清楚，使读者有身临其境的感觉。叙事中心要明确，中心明确是叙事的根本，一般可以在文章的末尾点明中心。选择叙事的题材要新颖，富有生活气息，要表达自己的真情实感。

三、写景作文

相比以上的两类作文，写景作文就相对复杂一些，学生不知道从哪头写起，教师要具体地进行指导写景作文，可以从以下几方面着手：1.按方位顺序写

由远及近，由近及远，由上而下，由下而上，由外到里，或中间到四周，主次要分明，详略要得当。

2.按景物类别来写

如山、水、花、鸟、瀑、石、峰、洞、亭、台、楼阁等，写出景物的光、色、味、声、形，既写静态，也写动态，还可以写环境气氛。

3.抓住不同季节里的不同特点进行描写

4.写景时，也可以写些人和事，让人、景、事融为一体

令人产生无穷无尽的遐想，使作文更感人。

5.写景物，不要忘掉自己与景物之间的联系

要有意地把自己的感情感受写进去，使人有身临其境之感。

6.可适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，给作文增色

四、状物作文

状物作文包括写物品、动物、植物等。

1.写物品

（1）写物品要抓住物品的特征，包括大小、颜色、质地（制造材料），要仔细观察，抓住这一物品区别于其它物品的地方来写。（2）按一定顺序写，有总——分——总，有按物品各部分空间顺序写，也可以先外后内顺序写。（3）一边写一边展开一定的联想，使所写的物品更加具体生动形象，增强文章感染力。

2.写动物

（1）写动物的外形包括颜色、长相、个头。写时要抓住特点，按整体——局部——整体的顺序有条有理的描述。（2）寫动物的生活习性，包括食物、嘻戏、相互追逐、争斗的情形，还可以写筑巢，休息情况等，从小动物的叫声和动作体会它们的感情，用比喻、拟人等方法去体会想象，写出它们的性格，并可以拟人化，显示出它们的可爱，融入自己的感情。

3.写植物

指导学生写植物时，先让学生认真观察要描写的植物，看植物的整体形状特征，看颜色、枝叶等细部特征，以及生长环境，然后再安排写作顺序。写作顺序可按如下步骤进行：

（1）从整体到局部，写主干、枝、叶、花、果实等，并突出写其中的一两部分，如写叶子时，写形状、颜色、给人的感觉。写花时，写大小、香味、色彩、花期等。

（2）按生长过程来观察描写，即生长——发育——开花——结果——衰老等。

（3）用观察日记的形式来描写某种植物在一段时间内的生长发育情况，描写其变化过程。

（4）以四时变化为顺序来写不同季节植物的不同特色。

（5）托物抒怀，借物咏志。写植物不能仅仅停留对外形和色彩的描写，还应表达作者的思想感情，如感悟人生哲理，高尚的道德情操，对美好理想的追求等，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

以上只是指导学生写作文时所应该掌握的基本技能和要领，要想写好作文，提高写作水平，平时要多阅读，学习不同的写作方法，注重积累词语、佳句，写作时适当加以运用，让作文增添色彩，富有感染力。

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