以兴趣为导向的幼儿园游戏化教学研究

徐燕燕

摘要：在幼儿教育活动中，游戏教育占据着教育活动的大部分时间。幼儿园以游戏为基本活动，游戏教育是幼儿园日常游戏的重要组成部分。近些年来，国家对学前教育越来越重视，出台了一系列的政策，幼儿园也开始探索实施环境教育有效方法，然而实际的教学中，游戏教育的运用并不理想，幼儿的兴趣并没有提高。所以，如何创新幼儿教学活动中游戏教育方式，提高幼儿的兴趣，需要幼儿教师不断学习新理念和新方法，从而为幼儿开设更多、更有趣的游戏体验内容，助力幼儿的综合发展。

关键词：幼儿园;游戏活动;

众所周知，兴趣是最好的老师，无论是在生活中还是在学习中，兴趣是一个人做事的原动力，是维持与提高人积极性的重要法宝。游戏教学具备辅助课堂教学、活跃课堂气氛、带动幼儿兴趣等作用，游戏教学法的呈现符合幼儿的认知特点。游戏自身具有的趣味性、娱乐性、益智性等特征吸引着幼儿，非常适合各阶段幼儿的思维认知，给予幼儿源源不断的快乐源泉。将游戏融入到幼儿园教学活动中，能够激起幼儿的兴趣，让幼儿体验学习，促进其身心协调发展。所以，如何更好的开展幼儿园游戏活动，让幼儿在娱乐中获得情感，在游戏中获得能力，就成为当前教师需要关注的问题。对此，本文就以兴趣为导向，幼儿园游戏化教学策略方式进行探讨。

一、利用情境导入游戏，引起幼儿兴趣

在课堂教学中，导入环节的重要性不言而喻，俗话说“一个良好的开端是成功的一半”，良好的导入将助力整个课堂教学的高质量发展。情境是种具象化的的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学习者引入到知识中，让学习者接受与感知知识内涵，实现学习者内心世界的满足。所以，教师将情境教学与导入环节进行融合，设计情境导入，利用幼儿感兴趣的引导内容，激起幼儿的创造兴趣，培养其创造性思维。

例如，在幼儿教学中，教师先利用资源众多的互联网，从中找一些动画故事，播放给幼儿，如：教师准备出幼儿动画《汪汪队立大功》，让幼儿欣赏其中的一段故事情节，并提出问题引导幼儿：“小朋友们，今天你们就是一名汪汪队的成员，现在坏人正在追击我们，需要我们躲避他。如果要你设计一艘船，你会怎么设计，船的内部是什么样？把你的想法展示给其他小朋友吧。”在情境导入中，幼儿的积极性将变得非常高涨，都会积极地将自己的想法说出来。再这样的情境提问下，幼儿的思维被带动，会思考创意改造，逐渐深入，紧扣主题，并能引起幼儿不同的思考。

二、利用户外游戏加强幼儿的主动性

户外游戏活动是游戏的重要组成部分，具有室内游戏活动不可取代的价值。它是指一种活动形式，允许儿童在开放的活动空间中自由玩耍、锻炼、合作。幼儿在户外奔跑嬉戏是他们生活所需，同时，有规划的户外游戏活动能很好地促进他们身心发展，不仅激起幼儿的兴趣，还能让幼儿在运动中增强自己的体质，为未来的综合发展打造基础。在户外运动中，教师可以为幼儿设计一些难度较高、具有探索和挑战性的游戏活动。并且在实际操作中，需要幼儿自己完成。如果幼儿出现无法完成或者出现困难的时候，教师要引导幼儿，不能将答案直接告诉幼儿，当幼儿自己探索出问题的答案之后，教师也要及时鼓励和评价，要让幼儿觉得自己可以做到，这样有助于未来的全面发展。

三、音乐与游戏的结合，培养幼儿兴趣

音乐是一种艺术的表现形式，是作曲家自身情感的赋予展现，是表达人内心情感的一种输出手段，在音樂的学习中，聆听者能在音乐的鉴赏中培育审美意识、艺术鉴赏能力。欣赏音乐可以培养幼儿的审美能力、发展幼儿对美的意识，还能锻炼幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐水平和能力，对幼儿的全面发展具有重要的教育作用。在音乐游戏中，教师采用打击乐游戏体验，打击乐教学活动的开展具有趣味性和可操作性，幼儿具有动手敲敲打打的天性，因此适宜开展游戏化的打击乐教学活动。

例如，由于幼儿都比较喜欢动画片，幼儿教师就选择一些火热的动画片，并在课堂教学中，教师先将其中的动画片段及音乐展示给幼儿，让幼儿欣赏和聆听，引起他们的注意。然后，幼儿教师通过组建小组的形式，给幼儿相应的音乐敲打器材，如筷子、铁盆、勺子等，让幼儿跟随视频中的音乐节奏，进行打击，锻炼音乐能力。

四、在集体游戏中培养合作精神

合作是幼儿未来走出校门、立足于社会的基本技能之一。在当前的社会中，人们需要培养自己的合作精神，让自己融入到集体活动中，才能更好地生存与发展。对于当前的幼儿来说，很多幼儿是独生子女，没有兄弟姐妹，受家人的溺爱因素影响下，他们或多或少都会有自私的心理与行为。这不利于幼儿的全面发展。所以，幼儿园游戏化活动中，幼儿教师可以设集体游戏，让幼儿在团队游戏中体会合作精神的重要性，让幼儿对团队这个词有更加深刻的理解，促使幼儿心理的健康成长。

总而言之，游戏教育深受幼儿的喜爱，也是幼儿日常中不可缺少的一项游戏活动。在幼儿日常教学活动中添加游戏，不仅可以提高幼儿的整体素质，锻炼与人交流和协作的能力，还能激起幼儿的认知兴趣，提升自身的综合能力，有助于幼儿的整体发展。在教学中，教师要不断提升自己的职业素养和教学能力，充分结合幼儿的实际，设计多元游戏活动，让幼儿在游戏体验中，提升兴趣，学习知识，丰富情感，为幼儿未来走向小学、社会，提供相应基础。

参考文献：

[1]魏改燕.新时期幼儿教学活动中游戏教育的创新举措[J].知识窗，2021（8）：2.

[2]孙宝晶.谈幼儿教学活动中游戏教育的创新策略[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（5）：2.

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