好校长需要 这四项素养

柳袁照

“如何做一名好校长”是一个长久的话题，常谈常新。怎样的校长才是一名好校长？要成为好校长该怎么做？实现途径有哪些？“好校长”也是受“时空”限制的，绝对的“好校长”是一个难以企及的理想，是夜空中那颗最亮也最远的星星，永恒地照耀我们，可与现实总是有距离。

好校长是一个相对的概念，不同的时代、地域会有不同的要求。在同一时期，不同的区域，即区域文化存在差异，对它的要求，也会出现差异。如何理解“好校长”？首先要把他们看成一个个“人”，活生生的、有鲜明个性的人;其次需要以我们的实践不断丰富它的内涵;最后“好校长”要真正带领一所学校实现内涵发展。

“好校长”的标准早就放在那儿了，各级教育部门与其他有关部门都先后制定并正在实施评选“好校长”的考核指标。这些年来，对待同一个事物，经常变换概念，从“优秀校长”“卓越校长”“教育家型校长”到现在的“好校长”，说法不同，但实质一样。所以，我以为“好校长”应该是优秀校长、卓越校长、教育家型校长，是走在教育家路上的校长，其具有丰富的内涵。

怎样的校长才能称之为“好校长”呢？共性的要求不多说了，除了政策文件规定的要求之外，我认为必须强调几点素质要求。

“好校长”首先必须是一名好老师

教育发展到了今天，中小学已经进入了以内涵发展为主的阶段。曾经有一段时间，校长的主要工作放在筹措办学经费、解决学校与外部关系等方面。而现在，教育质量是校长首先要考虑的问题。教育质量不只是考试的分数，而是一个全面系统的工程。学校的内部管理，应从依靠“制度管理”，走向“价值引领”的文化管理新境界。校长如果仅仅依靠行政管理，采用行政手段，已经实现不了学校更高层次的发展，校长必须是真正的“内行”、专家，特别需要具备“课程学科领导力”。

因此，“好校长”首先必须是一名好老师。比如，李迅本是一名优秀的数学老师，在数学教学方面无论是在理论上还是在实践上都有建树，三十多岁就成为福建省最年轻的数学特级教师，后来担任了福州一中的校长。他继承优良传统，不断创新，使得学校在科学、人文诸多方面独具特色。后由于办学成绩突出，他直接从校长调任福建省教育厅副厅长。又比如，唐江澎本是一位优秀的语文老师，他曾是苏教版高中语文教材的主要编写者之一，后担任了江苏省锡山高级中学校长。他让学校的课程改革成为国内的先进典型，学校教育内涵十分丰富。还比如，程红兵、沈茂德、张丽钧等，无不如是。

“好校长”应该具有勇于担当的精神

中小学校长的担当，主要指对学校的担当、对师生的担当。一名校长，对学校负责、对师生负责，是题中应有之义，本不需要再强调，可现实中，能不折不扣担当这个责任的校长却还是少数。不少人当校长，首先是听话：谁职位高，就听谁的;谁能提拔我、谁能给我加工资、谁能给我评优评先，就听谁的。至于学校的根本利益、师生的根本利益，放在其次。一个不把学校的根本利益、师生的根本利益放第一位的校长，无论他其他方面有多出色，都离“好校长”这个称号相差甚远。

比如当下中小学的课后延时服务，如何做好这项工作？校长不能只是按照文件要求做，而要实事求是，要因地制宜，要分类指导，要校本化;既要服务好学生，让家长放心满意，也要保障教师的根本利益。教师也有家庭，教师也有孩子，教师也有年老的父母，教师也需要时间去享受生活，教师的身体健康也很重要。据我所知，有些教师早晨六点出门，晚上七点回家;寄宿制学校的老师更辛苦，班主任与值班老师都要晚上十点左右查了岗才能回家。在这种情况下，校长就应该出来“抵挡”，而不是一味地迎合所谓的“社会需求”，要主动站出来为教师说话，并能落实在行动上。

“好校长”必须放低身段，淡化领导意识

校长不是官，校长不能把自己当作“官”。“做官”做派，都是与“好校长”格格不入的。做官讲究威严，“官道威严”。现在“师道威严”都不提倡了，更不能助长“校（长）道威严”。校长可以成为“首席教师”，以自己的学识，而不是以行政级别谋得“威严”。提倡“平等的首席”，放下自己的架子，放下身段，俯下身子与老师、学生对话，不要搞“一言堂”，不能时时以领导者自居。

比如，我曾遇到过这样的校长，有能力，也有进取心，工作也有成效，可就是喜欢摆“官架子”，动辄给老师“指导指导”，动辄要帮助别人“成长成长”。教师大会，总是校长一个人在讲，一讲两三个小时，还要老师认真做笔记。自己写了文章，发在公众号，每次还要求老师转发。校长一定要有“平民意识”“平等意识”，要让老师多说话，自己多倾听。无论自己如何有本领，如何有名声，若做不到这一点，离“好校长”仍有距离。

“好校长”要有情怀、情趣与爱好

社会的非理性、功利性会不断侵蚀学校教育。校长纯粹，学校才有可能纯粹。当下，有些中小学普遍缺乏诗性，缺少“情怀”。这些年来，我在各种场合呼吁“情怀”“担当”，我认为这是校长最重要的“素质”“素养”，而这之中，情怀又应该是放在第一位的。

校長是学校的“灵魂”，假如校长没有情怀，学校将会多么功利、虚伪、冷漠与苍白。没有情怀的人，一定也不会有情趣。学校应该是充满阳光、笑声的地方，而精神丰满、内心充盈的校长，一定能给师生带来更多的快乐，乃至幸福。

“好校长”还应该兴趣广泛，个性鲜明，至少有一两项特长，显示出个人魅力。河北唐山的张丽钧校长，还是一位作家，散文写得有血有肉，出版了几十本散文集，许多作品被选入语文教材或教辅，更多作品作为考卷题材、素材，深受师生喜爱。

什么样的校长才是“好校长”？讨论这个问题很有意义，尽管仁者见仁，智者见智，但经过讨论之后，一定能在更大范围、更高程度上形成共识，促使更多校长能自觉地做一名“好校长”。如此这般，功莫大焉。理想教育，未来可期。

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