微课在高考英语备考阅读技巧中的应用

植小娟

摘要：微课是当前教育教学中一种应用广泛的结构化数字资源，借助课堂教学视频可以为学生营造良好的学习环境，并顺利完成学习任务。“阅读考查”在高考中占有着很大的比重，为了避免学生在高考中失分，必须非常注重学生的阅读技巧的训练教学。微课因为具备多方面的优势，近年来广泛应用在高考英语备考阅读技巧的教学与训练中，取得了较好的应用效果。基于此，本文以微课教学为例，谈一谈高考英语备考阅读技巧训练教学中使用微课方法的策略。

关键词：微课;高中英语;阅读技巧

基于阅读教学的特殊性，为了帮助迎接高考的学生更好地掌握阅读理解的做题技巧，教师必须在日常的训练教学中有针对性向学生讲解阅读技巧，确保他们可以真正理解阅读理解题目的做题技巧，逐步提升高考阅读能力[1]。微课在高中英语教学中的应用是较为常见的，能够很好地激发出学生的课堂学习兴趣，应用优势也是毋庸置疑的。基于微课的优势，教师应该考虑将微课应用到高考英语备考阅读技巧的训练教学中，以此来帮助学生高效备考。

1.微课在高考英语备考阅读技巧训练教学中的优势

在高中英语知识点与解题技巧的教学中，“完形填空”、“阅读理解”这一类题目一直以来都是学生在英语学习过程中的难点，当学生未能积累足够的阅读技巧时，英语学习难度会加大，尤其是会影响到阅读能力与表达能力的培养，对他们的长远发展有诸多不利。微课在信息化时代的产物，近年来开始作为一种教学法广泛应用，并已经取得了良好的应用效果。在英语课堂教学中使用微课时，可以将一些抽象难懂的知识点以直观的方式展示出来，可以帮助学生更好地理解知识点。另外，微课的使用可以有效活跃课堂气氛，促使课堂教学变得“活起来”和“动起来”。从阅读技巧的训练教学这一角度来说，微课的应用优势是十分显著的，比如微课可以将课堂教学视频作为核心，向学生直观展示“完形填空”、“阅读理解”这一类题目，继而将他们的“听、说、读、写”能力巧妙地结合起来，全程参与到英语高考阅读技巧的训练中来。总的来说，微课在高考英语备考阅读技巧训练教学中的优势集中体现在以下方面：

①微课视频可以将学习内容聚焦，时长多在5-8分钟，能凸显出知识的主题，比如可以将阅读理解中的重点、难点、疑点全部向学生展示出来，帮助学生更有针对性的学习[2]。

②教师可以将微课视频在课堂上向学生播放，与他们一起观摩课例，现场解决学生在学习过程中所遇到的问题。值得一提的是，对于备考的学生来说，他们的学习时间非常宝贵，不仅要在课堂上学习，更会选择在课后去学习，微课视频因为资源容量较小，所以可以下载保存至手机、笔记本电脑，此时学生可以实现移动学习和深度学习。

③在微课视频中，教师可以一个课题一个主题，为学生收集同一个阅读主题的不同学习资源，并糅杂在一起，可以做好主题突出和内容具体。另外，还可以在微课视频中加入一些经典示范案例和配套练习，实现一对一的学习。

2.微课在高考英语备考阅读技巧中的应用策略

2.1 把握好微课设计与构思的要点

结合高考英语备考阅读教学的要求，教师在设计与构思微课视频时，必须要把握好以下三个方面的要点：

①在将阅读技巧专题讲解内容融入到微课视频的过程中，教师要结合学生的学习情况和知识点特点来划分好内容，确保视频教学内容在分类上的科学性，可帮助学生迅速归纳知识点，并在脑海中建构起知识体系。具体来说，教师可以将阅读技巧专题讲解内容分为三个大类，一是细节类阅读题，二是向学生出示一些结合上下文来猜测词义的训练题目，三是文章主旨阅读题。除此之外，教师还必须通过直接或间接的方式来呈现出相对应的技巧[3]。

②教师需要在微课视频中融入一些经典试题，既可以带领学生一起去学习，也可以让学生在课余时间去阅览。具体来说，教师可以从历年高考的阅读真题中抽选经典试题，并将解题方法和意义对应起来，以此方便学生去自主学习。有这样的一道高考经典例题，题干是“What will you do on the Capital City Bike Tour？（你会在首都自行车之旅中做些什么？）”教师可以将题目确定为“词义猜测”这一类型。在此基础上，在微课视频中加入一些重点词汇，让学生带着原材料去猜测题目的意义，以此深刻理解整个题目，逐步掌握解题技巧。

③在微课视频中，教师不仅要注重高考经典例题的呈现，还需要向学生展现具体的解题方式和技巧分析。具体来说，教师要精准去把控理念高考题目，将有关于阅读题目中的提分技巧融入到微课视频中，既帮助学生提升解题能力，也认识到掌握阅读技巧的重要性，以此来激活他们的学习积极性。

2.2 把握微课视频的录制要点

在明确高考英语备考阅读技巧的训练教学内容后，教师便可以去录制视频，始终将知识重点和难点贯穿在微课视频中。结合高中英语教学要求和新高考特点，在录制微课视频的过程中，教师可以将阅读技巧分为四个部分来讲解，一是细节理解部分，二是词义猜测专题，三是推理判断专题，四是主旨大意专题。在每次向学生讲解高考英语备考阅读技巧时，教师要充分考虑学生的接受能力，循序渐进，一步步提升学生的阅读解题能力[4]。

除此之外，教师在录制阅读技巧这一类知识的微课视频时，应将真题、试题结合起来，不仅要借助微课视频来向学生“讲”，还要让学生将听力、阅读、写作结合起来，综合去锻炼阅读技巧。在这一过程中，教师既要把握好高考英语阅读的命题思路，也要贴近学生的实际，明晰备考方向。

2.3 把握微课视频的课堂应用要点

在课堂上向学生讲解高考英语备考阅读技巧时，教师要动态去评估学生的掌握情况，结合实际情况来调整微课视频的应用时机，必要时要让学生去反复观看。待学生掌握了阅读技巧后，教师便可以只向学生去播放视频，让学生去自学，并向他们提供指导与帮助，以便在学习过程中快速掌握知识点。在完成微课视频的课堂应用后，教师可以鼓励学生去归纳阅读解题技巧，让他们去探究学习，并形成书面性的学习成果[5]。比如有这样的一道阅读技巧训练题目，即Your children need to be deeply curious.（Encourage kids to cook with you）Ask kids， “What ingredients can we add to make these pancakes even better next time？”对于这一题目来说，学生可以去结合文章或段落的“总-分”结构关系来求解，不过在实际解题时对学生的基础解题能力会有较高的要求。所以在微课视频的课堂应用中，教师可以有针对性的锻炼学生的基本功，向学生讲解“词语同现”的特点，更好地解答这一题目。

3.结语

英语阅读技巧的训练是长期性的长期性的教学任务，教师必须在日常的英语教学中多加渗透，帮助学生理解和掌握英语阅读技巧。在高考英语备考閱读技巧的训练教学中，教师要巧妙地使用微课视频，突出训练教学的主题和重难点，帮助学生理解技巧和熟练应用技巧，成就高分英语。

参考文献

[1]张根生.高考英语阅读“七选五”解题技巧[J].教学考试，2020（03）：33-36.

[2]刘念桥.微课模式在高中英语阅读中的运用[J].中学生英语，2019（10）：120.

[3]李玲玲.少点技巧，多点真诚，成就高分英语——浅谈我的高考英语阅读题型备考策略[J].中学生英语，2020（34）：116-117.

[4]王兴建.高考英语一轮备考中利用阅读提高学生的英语综合能力[J].中学生英语，2021（04）：156.

[5]乔海峰.微课助推高中英语阅读教学的案例研究[J].校园英语，2020（32）：201-202.