摆脱游戏，专心学习

谢建东

案例介绍 

小豪，男，14岁，初二（10）班学生，性格内向，学习能力强，成绩一般。由于他是独生子，父母对他的学习还是比较支持的，但由于工作原因，经常对他无瑕顾及。由于家住得近，他申请了外宿，平时都是爷爷奶奶跟他在家，但很少跟爷爷奶奶有深入的沟通，也不用承担家里的家务。他比较内向，平时在班里很少发言，也是常常自己一个人闷声不响，很少参加集体活动。据了解，他会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。刚升上初中时，他的成绩还行，但是初一下班学期开始出现各种缺交作业，上课不专心，成绩下降，后来从一些跟他有接触同学和与家长沟通中发现，他迷上了电子游戏机。

案例分析

使用Y·G——WR性格量表对学生进行测试，了解到小豪的性格类型为A型。其特征为：情绪较稳定，为人比较随和，与人相处态度也是比较平和，社会适应力一般，没有冲动行为。渴望参加集体活动和与人交际，但是缺乏主动性和自信。进行影响学习因素XYZ测试，发现其学习缺乏自觉性，主动性较差，缺乏耐力，做事情不够坚持，对克服困难的决心不够，也缺乏寻求帮助的意识，情绪、行为不够稳定。由于小豪学习的自觉性、主动性较差，又缺少参加集体活动的积极性，性格内向，一天闷在家里，父母很少在家，爷爷奶奶也比较宠溺，也想着孩子长大了，应该给与更多的空间。但没想到的是孩子自控能力也是比较差的，加上受了一些不良社会分子的影响，他渐渐地就迷上了电子游戏机。时间都花在了游戏上，自然就没了心思学习，作业质量大打折扣，学习成绩更是滑落得迅速。有时熬夜玩游戏，耽误了睡觉，上学迟到也是常事，更别说上课打瞌睡了。

辅导方法

一、与班主任沟通，在学习任务和工作任务上多关注他，让他承担一些责任。学习学习上布置能增强其自信的作业和在他能力范围内能获得成就感的作业，以循序渐进的方法把他拉回到正常的的学习中来。让其担任历史课代表工作，负责协助老师管理班级的一些工作，增加他与班上同学的交际。

二、多表扬他在美术课上完成的作品，并展示在班级上，然后让班上宣传委员動员他多参加班上的一些宣传和墙报活动。 让班上一位性格开朗，乐于助人的班干平时辅导他的学习，关心他的生活，真正与他结成好朋友。通过这种帮扶，让他感受到温暖，感受到友谊，感受到正能量，打开心扉，多与同学交流，转移其受不良人士的影响，把游戏的心思转移到学习上来。多管齐下，增强他对班集体的荣誉感和集体活动力。

三、家校合作，与家长加强联系：家访、电话联系，与家长沟通，共同商讨解决办法。父母也是比较配合的，尽量在忙完工作之后多在家里陪伴孩子，也会争取爷爷奶奶的监督力量。因小豪还是比较敬爱爷爷奶奶的，所以爷爷奶奶也会在学习监督上多关注，不再像从前那样过于溺爱和放任。

四、在班级上举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课，并在班会上播放电子游戏机的危害，也让学生谈谈自己的看法。

五、争取语文老师的配合，可布置相关抵抗电子游戏机诱惑的作业或周记;道法老师也会在课堂上进行正确价值观的树立。

六、多与其进行交心面谈，多给与关心和心理疏导。肯定学生性格中的“静”在学习上有很大的优势，加上学生思维活跃，反应力比较好，如果能够远离游戏机，把心思和时间多放在学习上，一定能够取得优异的成绩，成为班上的佼佼者之一。

七、采用“师生帮扶”的办法，导师多对其进行心理疏导，多关注和谈心，帮助其改掉毛病，树立对学习的信心。

8、期末采用“谈心式”评语，对他取得的进步及时给与肯定，增强学习的自信心和奋发进取的精神。

辅导效果

通过辅导，小豪把心思更多地放在学习上和班上的有一些集体活动中来，慢慢地远离了电子游戏机，现在除了长假会在限制的时间内娱乐一下，基本已经不玩电子游戏机了。经过科任老师们的支持和配合、班干部和优生对他的耐心和帮助，还有家长的配合和支持，他成为了内宿舍，多了与同学交流的机会，和学校环境的影响，对班集体活动也是积极参加。历史科也成为了他的优势科目，成绩突出，自信满满。他也会为班级的墙报主动贡献自己的力量，主动参加画画比赛，并获得学校的一等奖。他学习的自觉性、主动性加强了，在学习上也更加专心，不再沉迷电子游戏机，而把更多的心思放在学习和画画创作上。