农村中学有效开展美术社团活动的探索与实践

廖冬云

摘要：随着教育改革和发展的不断深入，素质教育成为学校教育的重中之重，社团建设是实施素质教育的良好途径，是推进校园文化建设、培养学生综合素质的需要。美术社团的开展，丰富了学生课余生活，展示了学生艺术才华，培养了学生组织管理能力，学生通过自主活动培养了审美情趣。

关键词：农村中学 美术社团 探索与实践

社团活动作为学校实施美育的重要途径之一，在各级各类学校，艺术社团活动都得到大力开展，特别是农村中小学校也都根据各自的校园特色及农村风貌，开展多样的艺术社团活动。那么，在农村中学如何有效地开展美术社团活动呢？笔者根据自己在社团活动中的实践和探索谈谈自己的观点。

一、健全组织，建章立制

管理规范和组织机构健全能够保障农村美术社团活动有效开展。制定严谨的社团章程，明确社员享有的权利和义务、社团干部的职责、社团的奖惩办法等内容。建立开展活动时点名签到的机制，指导教师要有活动记录，每次活动要有学生的自评、互评等。每月开展一次主题作品展示，每学期对表现优秀的社员给予适当的奖励。这是我们在社团创建和完善过程中总结出来的经验。

我校美术社团创建至今已有五年时间了，五年来我们从招募的第一批社员开始到现在健全完善的美术社团，我们在不停地探索和尝试，在失败中总结，在总结中不断积累，现在社团已逐渐成熟。

二、精选内容，提升素养

教学内容的选择是有效开展农村美术社团活动的根本。指导教师要精心设计活动内容，需考虑本社团所开展的课程是否符合学生的兴趣爱好，是否能拓展学生的视野，是否能促进学生的审美价值取向。

单一绘画种类的练习，不能激发学生的想象力和创造力。因此，我们在社团活动中安排了丰富的活动内容，采用多种教学方法来激发学生的积极性、主动性。

（一）通过开设一些趣味的手工制作活动来提高学生的动手实践能力

新课标提倡的美术课堂，注重轻松学习，有趣的课堂，丰富学生的学习方式。动手制作课不仅丰富了学生的想象力，还能锻炼他们的实践能力，制作过程中学生的团结合作精神也得到了提高。

（二）尝试练习多样画种，感受绘画的视觉效果，掌握绘画的技能和方法

中国画具有笔墨之美，展现了中国传统艺术——笔、墨、纸、砚的特点及其特有的韵味;素描注重光影的关系，线条的流畅，立体感的塑造。多样画种的了解和掌握，拓宽了学生的视野，促使学生观察、思维、动手能力的提高。

（三）合理利用身边的教育资源

农村学校有着丰富的乡土文化资源，农田村庄、自然美景、乡野风光，还有一些乡土特色文化都是我们创作的源泉。根据学校社团的实际情况和周边的资源，结合新课程的特点，我设计了一些外出写生活动，让学生在感受大自然之美的同时，学会运用观察、分析、联想、体验等方法进行创作。组织学生参观当地的特色建筑——三河古镇，讲解三河古镇的历史文化以及建筑和雕塑的特色，学生在继承和发扬地方文化特色的同时，更能增强对家乡的自豪感。同时注重学科间的融合，从人文、地理、社会、历史等角度去开阔学生的视野，陶冶学生的情操。

（四）定期举办学生作品展，给学生搭建展示美术才华的舞台

为了更好地展现学习成果，社团定期举办学生作品展，将学生的优秀作品在校内外进行展示，激发学生参加社团活动的积极性，使学生的才华有施展的平台，增强学生的自信心。

三、注重实效，融合发展

社团从成立到发展再到健全需要一个漫长的过程，而在这漫长的过程中要面临很多困难和周折。比如学校的重视程度不够;学生对社团不了解，参与度不高;硬件设备的简陋;组织机构的不健全;经费的不足;指导教师缺乏经验和耐心;社团的管理松散;指导教师设计的活动内容不能激发社员的学习兴趣;等等。这些都是我们在建团初期遇到的難题，面对这些难题有的社团能够采取有效措施进行完善，从而壮大和发展;而有的社团会因此慢慢消失。

美术社团活动作为美术课堂教学的补充和延伸，要真正发挥其对实施美育的作用。注重美术社团活动的实效性是开展好美术社团活动的基础。因此，要注重以下几点。

（一）社团活动要规范和创新

我们在组织社团活动时要避免形式化、模式化。形式化和模式化的内容阻碍学生美术素养的提高以及学习兴趣的产生，学生被动接受，其主体性不能体现，想象力和创造力受阻，学生会逐渐失去兴趣而不愿参加社团活动。

（二）关注学生的身心发展

学生在身心健全发展过程中，需要多方面的滋养。社团活动开展过程中，学生在对美术作品的欣赏中培养正确的价值观、审美观。优秀的美术作品往往能形象再现社会生活和精神面貌。比如在社团活动中组织学生参加反腐倡廉漫画比赛，学生的一幅幅生动形象的漫画作品直观地表达了他们正义的情感和价值观。

通过美术作品的创作，学生培养了善于排除困难的信心和决心，克服了浮躁焦急的心理，从而提高自身的修养。组织学生参加各级别的美育活动，学生的成绩得到展示，使其树立了信心。社团活动的开展促进了学生身心的全面发展。

总之，农村中学美术社团活动的开展，为农村的孩子提供了更多的学习机会，丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的审美视野，陶冶了学生的高尚情操，使学生的管理能力和艺术素养都得到了提高。这为校园文化生活增添了一抹亮丽的色彩！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]朱海燕.初中美术社团教学与管理初探[J].基础教育研究，2015（22）.

责任编辑：唐丹丹

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