深度学习背景下初中武术教学传统文化的渗透

李惠杰

摘 要：武术是中华民族的宝贵文化遗产之一，是民族传统文化的重要表现。但是由于时代的发展，西方文化的介入，有些体育教师只是简单把武术当成一个运动项目来教，无视传统文化教育，只注重招式、套路等。武术教学离不开传统文化教育，体育教师在教学中关注武术技法教学的同时，要通过教学方式的改变、教学手段的创新，更多地把中国传统文化渗透到武术教学中。

关键词：深度 武术教学 传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.01.039

中国武术文化流传至今已走过几千年的历程。在外国，中国的武术被称为“功夫”。作为功夫的武术文化在很长的一段时间里，成为世界人民了解中国传统文化的一个窗口，也因此很多人爱上中国功夫，最终认识了解中国。作为体育教师，在武术教学时应把武术教学与武术文化完美结合，在传授技能的同时，让学生感受到中国传统武术文化的魅力。通过尚武精神和武德的培养，塑造其完善的人格。因此，在当前的深度学习背景下，将传统文化渗透到初中武术教学中，对于学生体育道德的培养及社会发展有着重要意义。

一、深度学习的概述

深度学习是指由教师提出一个相当有深度和挑战性的学习主题，并引导学生围绕这个主题，主动参与研讨，积极亲身体验，最后取得一定学习成果并体会其中深意的学习过程。在这个过程中，首先学生得理解并掌握学科的中心思想，抓住学科的本质，用良好的学习态度自主学习，形成健全健康的人格。成为既有较强的独立性和创新性，又有扎实的基础以及团结协作精神的全能型人才，成为未来社会的主人。

二、在武术教学中渗透传统文化的意义

（一）进一步发扬光大民族文化

谈起中国武术，脑海中就会涌现出一个个身手矫健、刚柔并济的身影。包括传统哲学、传统军事学和特有的东方美学等内容。也就是说，武术促进了中华民族的发展，以形体动作的形式完美将民族文化的精髓表现出来。教育的发展离不开民族精神，它是我们的信仰，指引民族发展前进的方向。将它发扬光大，是我国社会健康发展的前提。在初中这个特殊的学生阶段，将传统文化渗透到武术教学中，能有效地促进整个民族文化信仰提升，进一步加快我国社会发展的脚步。

（二）提高学生自身的体育品德

在武术教学中融入传统文化有助于学生改变思维方式，提高其体育品德。传统武术文化中的德育功能，注重武德修养，讲究的是武术礼仪，还体现了尊师重教、吃苦耐劳、持之以恒等观念。中华武术注重“精、气、神”的培养，它对提高学生团结协作精神和增强集体主义观念都有重要意义。所以，学习武术不仅仅是学习武术的运动功能，更应该体会它所蕴含的内涵和精神，走进传统文化，提升自身的体育品德。对于初中阶段的学生来说，把传统文化融入武术教学中，促进了学生身心健康的发展。

（三）培养学生的健康心态

传统武术与其他体育项目有着本质的区别，最大区别就是传统武术不是简单的锻炼身体，而是在锻炼的同时更注重身体的健康。武术动作的每个招式都是有深意的，比如，动静结合、刚柔并济的太极拳，就是我国独有的武术模式。传统武术不仅能强身健体，还能修身养性，它的每个招式在练习中，虽然精神需要高度集中，但是更要从容不迫、不疾不徐。不仅能很好地缓解现代人的焦虑症，还能充分锻炼大脑机能，放松神经系统，预防心理疾病。初中阶段学生，接触社会较少，思想发育还不成熟，在武术教学中渗透传统文化，感受传统武学传达的思想，让学生变得更加自信、乐观。

（四）培养学生多方面能力

1.培养学生细心观察的能力

武术教学过程中独特的肢体动作是最为频繁的，并且这些动作必须具有良好的连贯性。这样的特性决定了武术教学需要教师具备极高的专业性，在教学过程中教师要对学生进行严密的关注，第一时间发展并纠正学生不规范的武术动作。当对难度较高的动作进行教学时，武术教师需要亲身对学生进行动作演示，演示的时候注意放慢动作确保学生能够看清每一个肢体变动，然后让学生进行模仿，先让动作标准、后让动作連贯，从而达到教学目的。

2.培养学生自主学习的能力

当前新课改背景下对初中武术教育的要求更加严格，为了能够顺应时代发展的步伐，全面满足学生与家长的教育需求，武术教师需要升级原有教学理念和教学方法，可以充分利用当前先进的信息技术进行多媒体教学，将无数工作拆解成为一个一个的步骤，制作成视频文件后发到每个学生手里，这样学生即便是放学的时候也可以通过观看视频进行学习。与此同时，强化对学生的约束力，避免学生在放学期间过于放松，须让学生们知道学习如逆水行舟、不进则退的道理。

3.培养学生灵活应变的能力

武术在本质上也属于体育运动的一种，既然是运动那么就能够直接对人的身体造成影响。武术讲究的是发力技巧，这就需要学生拥有良好的身体控制能力，这样才能够在武术学习中掌握难度较高的动作技巧，一旦身体姿势不正确，那么很可能对人体造成损伤。所以，在初中武术教学中武术教师一定要拥有充足的耐心和足够的细心，对于每一个武术动作都要进行全面的解说与演示，让学生们对各种武术动作的特点有一个大致的了解，必要时可以进行举例说明，强化学生们的应变能力。

4.培养学生防身自卫的能力

繁杂多样的技击动作是武术的中心内容，通俗地讲，武术教学的过程其实就是通过科学合理的训练对学生的身体素质进行提升，身体素质达到相关标准之后就可以将武术动作的具体作用更好地发挥出来，从而最终达到强化自身攻击搏斗能力的目的。在这个过程中，武术教师要做好学生的思想引导工作，要在学生中树立起防卫自身的理念。

三、新时代武术教学过程中存在的问题

（一）武术教学方法的欠缺

示范法一直是初中武术教学过程中使用最为普遍和频繁的教学方式，同时这种教学方式同样适用于体育教学当中，尤其是在技术性动作的教学过程中能够起到非常优秀的教学作用。但在武术教学中，由于武术具有较高的综合性，所以这种教学方式并不能够达到优秀的教学效果，倘若在武术教学中学生们都在下面模仿着武术教师的动作，很明显这是一种被动程度较高的教学过程，再加上模仿武术教师动作的时候并不能及时发现自身错误动作，更是会极大地影响武术教学的效果，导致学习进展缓慢，学习过程枯燥，长久下去会让学生失去对武术学习的积极性，严重的话甚至会产生厌学心理。

（二）武术师资的匮乏

武术对专业性的要求不低，这是人们的常识，很明显普通人和专业人士使用相同的动作达到的效果差距明显。目前为止国内的武术教师出身于专业科班的少之又少，即便是从校外聘请来专业的武术教练，绝大多数教学工作仍然离不开校内的武术教师。但是绝大多数武术教师由于专业程度不高的原因相关动作并不规范，甚至一些难度较高的武术动作武术教师还得现学现卖，这样的现状严重限制了初中武术教学的发展。

（三）缺少相关武术理论的渗透

武术是我国从古至今传承下来的优秀非物质文化遗产，是先辈们传承下来的精华。初中生对武术的了解并不高，绝大多数都是通过教师的讲述了解到武术知识，但是当前武术教师普遍受到国内传统教学理念的影响，只是一味地将相关知识内容一股脑灌输进学生的脑袋里，导致好好的武术课变成了文化课。武术作为我国几千年来流传至今的优秀运动项目，其自身的理论基础已相当完备，在武德、武术的起源、发展、功效等方面都有一定的文化内涵，假如教师单纯注重动作和技能的教学而忽视了理论渗透，那不但会影响学生对武术的理解，还会影响学生学习的动机。

（四）学校对武术的重视程度不高

良好的武术教学氛围往往能够起到让人眼前一亮的效果，武术教学离不开学校的大力支持。经过相关调查结果表明，绝大多数学校更加重视球类运动，比如篮球、乒乓球等，对武术的钟情程度极低，甚至根本不会开设武术课。现在中学之间的篮球联赛、排球联赛和足球联赛等联赛体系日益完善，加上电视网络媒体的影响，球类项目更容易受到关注，所以大部分学校为了提高学校知名度花大力气聘请专业球类教练，而武术属于表演性的项目，在竞技体育快速发展的时代，学校对武术项目的重视程度还有所欠缺。

四、深度学习背景下，初中武术教学中传统文化的渗透策略

深度学习背景下的武术教学，也要积极促进武术教学中的传统文化教育渗透，让武术教学活动开展得更加具有科学性和合理性。根据武术教学的特性和规律，在武术教学中渗透传统文化要做好以下几个方面。

（一）在理念上突出文化关注

每个学科的教学都有相关的理念作为方向，理念不同，教学内容、教学方法和取得的成效就不会相同，武术教学也是如此。如果教学理念是强身健体，那么教学强调的就是运动和训练;如果教学理念是以文化教育为主，那么在教学过程中就会强调文化教育。当前社会环境下的武术教学，受西方影响，把武术当成一种体育竞技运动，只突出它的运动技能性。这样的教育理念，使得学校教育中的武术教学强调的是它的体能运动和比赛时的竞技性。我国传统武术，讲究的是崇尚武德、修身养性，是集提高运动能力和健康行为再到培养优良品德为一体的形式表现。由此可见，武术教学中传统文化的渗透，必须要先调整教学理念，重视传统文化教育的重要性和深远影响。首先，关注学生提高人文素养。传统武术含有丰富的内涵，自身集文化与技能为一体。武术教学中融入传统文化，帮助学生树立正确的民族信仰，拓宽思路，进一步提升个人素质。所以，在武术教学理念中及时关注学生的素质培养，会让传统文化对武术教学等渗透更加顺畅。其次，让武术教学的目标成为继承发扬传统文化，并融入在教学理念中，让传统文化能在武术教学中得到完美体现。在教学理念中强调中国特有的传统武术中尚武崇德、修身养性等精神。有了这样的教学理念，让教师们在教学中更加倾向于传授武术理论及礼仪方面的传统知识，让武术教学更好地传承传统文化。

（二）教学中营造文化氛围

中国武术离不开传统文化的传承。因此，武术教学也是继承传统文化的重要体现，传授文化离不开好的氛围。对当下学校中的武术教学来说，大多数教师只把武术动作当作体育运动教授给学生，不懂、无视武术中的文化，不能以正确的文化视角来对待武术，致使武术文化和武术教学失去了联系性。武术教学中缺少了传统文化知识，让武术变得空洞、枯燥。所以，在初中武术教学中更好地渗透传统文化，必须先要创造适宜学习文化的氛围。首先，学校可以邀请武术专业出身的教师做专题讲座，听其讲解中国武术的发展历程以及与传统文化之间密不可分的联系。让学生对武术有一个全新的认知，从单纯的运动项目上升到传统文化项目。其次，也可以从学生熟悉的武术套路、招式的教学中讲述它的发展史，或者组织学生自己研究套路，写演讲稿分享心得的方式，让学生积极参与体验武术文化的博大精深。最后，还可以和学生一起探讨国产武侠电影，通过讲解具有中国特色的武侠电影，让学生感受到更多武术所蕴含的文化魅力，去体会传统武术的文化氛围。这些武術文化的宣传，使学生学习武术的文化氛围更加浓厚，更容易接受传统武术文化。此外，中国自古以来就是礼仪之邦，武术礼仪更是具有中国特色，如各大门派之间和门派内部同门之间的切磋交流，都有一套完整的武术礼仪。教师尽可能在教学中展现武术礼仪，加强武术教学中的文化氛围。

（三）分层次渗透文化内涵

现在的武术教学，主要包含的是武术动作和招式的学习，基本上不包含传统文化内容。要想将传统文化完美渗透到武术教学中，就必须体现在武术教学内容中。武术文化包含理论知识、门派文化和套路思想等许多层次。因此在武术教学中渗透传统文化，必然是全方位的渗透。虽然有些学校的武术教学，已经意识到传统文化的重要性，在内容上简单地涉及了武器方面知识和套路招式的理论知识等。但是武术文化所表达的文化内涵、伦理道德等思想价值观念往往被人们忽视了，而人们忽视的这些恰恰是武术文化得以传承千年的根本。因此，传统文化在武术教学中的渗透，要根据层次依次进行。首先，根据武术文化的特性，进行层次划分，详细了解武术文化，形成简单易懂的文化框架。其次，课程设置与分好层次的武术文化内容相结合，将每个层次的内容合理安排到各个阶段的教学内容中。最后，教学中遵从循序渐进的原则，从基本动作开始练习，然后平稳过渡到组合动作的练习，然后依次是分解动作和整套动作连贯起来，形成规范、完整的一套动作。在动作教学中渗透文化内容，将简单的武术教学变成传统文化与体育技能同修的课堂，文化的逐步导入让学生对于全新的文化知识有了更好的理解，更容易掌握。

中华传统武术文化，是具有中国特色的一种文化与体能相结合的形式，是祖先留给我们的宝贵财富。中国传统武术和西方的体育运动相比，更看中的首先是文化，其次才是体能训练，讲究天人合一、和谐共生的哲学思想，还有浓厚的礼仪文化。中国武术最大的特点是具有文化性。但是由于受西方体育影响，现代武术教学基本上是运动体能教学，只学一些套路和招式，很少涉及传统文化。传统文化对于武术教学的渗透，关系着传统武术文化的传承。因此，深度学习背景下的初中武术教学，要尽一切可能把传统文化渗透到武术教学中，让学生在学习武术强身健体的同时，感受我国的传统文化并传承下去。

参考文献：

[1] 米海军《浅谈中小学武术教学现状与对策》，《甘肃教育研究》2021年第4期。

[2] 杨希芮、王丁虹《“课程思政”建设下武德教育在武术教学中的作用》，《中华武术》2021年第9期。

[3] 常文学《在武术教学中培养初中生的爱国热情》，《吉林教育》2021年第Z4期。

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