生活化教学法在小学道德与法治教学中的运用

林明辉

摘 要：在小学素质教育体系中，道德与法治是重要的课程之一，对培养学生良好道德品质，提高学生法治意识具有积极作用。道德与法治课程的实施对完善学生健全人格、提高学生思想觉悟，具有重要意义。生活化教学法是新课改背景下应运而生的趣味性教学方法，通过将实际生活与教学课程相结合，激发学生的学习兴趣与积极性。随着新课改的不断深入，更加注重课程与生活的结合，以培养学生的生活意识，提升学生的生活品质。

关键词：生活化;小学;道德与法治

【中图分类号】G621            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）05-0149-03

The Application of Living Teaching Method in the Teaching of Morality and Rule of Law in

Primary Schools

LIN Minghui  （Gunong Farm Central Primary School， Changtai District， Zhangzhou City， Fujian Province， China）

【Abstract】Morality and rule of law is one of the important courses in the quality education system of elementary schools， which has a positive effect on cultivating students' good moral character and raising their awareness of the rule of law. The implementation of ethics and rule of law courses is of great significance for perfecting students' sound personality and improving students' ideological consciousness. Life-oriented teaching method is an interesting teaching method that emerged in the context of the new curriculum reform. It stimulates students' interest and enthusiasm in learning by combining actual life with the teaching curriculum. With the continuous deepening of the new curriculum reform， great attention has been paid to the combination of curriculum and life in order to cultivate students' awareness of life and improve their quality of life.

【Keywords】Life; Primary school; Morality and rule of law

道德與法治是小学教育阶段的重要课程，对学生今后的发展具有重要意义。道德与法治课程与生活有着密切的关系，该学科教学的主要目的是让学生能将所学知识应用到实际生活中，从而提高学生的综合素养。道德与法治课堂的实施是提升小学生道德品质，树立法治观念的重要学科，可以让学生从小养成良好的行为习惯与思想意识。现如今，在信息技术不断发展的时代背景下，各种影响学生健康成长的不良事件频频发生，对小学生的学习、生活造成了严重影响。因此，加强道德与法治教育势在必行。

1.转变教学观念，强化生活化教学的重要性

随着新课改的深入推行，越来越重视教育的生活性质与培养学生的生活意识，使学生能够将课堂所学准确的运用到实际生活中，从而提高生活品质，体现教育的重要价值。在小学道德与法治教学中，生活化教学法的运用将现实生活与教材内容紧密地联系起来，让学生通过学习了解道德与法治在生活中重要性与作用，从而激发学生的学习动力，提升课堂教学有效性。因此，在道德与法治教学中，首先教师应积极转变教学观念，树立正确的生活化教学思想，从而引导学生树立生活化教学意识。然后，以学生的日常生活为出发点，将教材学习内容与学生的实际生活相结合，为学生创建高效的生活化教学课堂，通过各种途径将生活元素渗透到课堂教学活动中，进而培养学生正确的道德与法治观念。

不同的学科都与生活有着密切的联系，在生活中所体现的作用也是不同的，道德与法治教学与生活的结合可以培养学生良好的道德观念与是非观，培养学生积极向上、健康乐观的生活态度，提高学生的思想觉悟，使学生可以运用法律武器自我保护等，对建立和谐稳定的社会具有重要意义。因此，教师有必要以生活为核心开展道德与法治教学课堂，将道德与法治回归生活，从而实现学以致用的教育目的。教师作为学生的引导者与教学组织者，应充分发挥其积极作用，为学生创建高效的生活化课堂，突出学生的课堂主体性，促进学生道德与法治正确观念的形成，从而提升生活化教学效率，促进学生的全面发展。

2.搜集生活素材，激发道德共鸣

小学阶段的学生身心发展还不完全，对于很多事物没有足够的认知，而且自控能力较弱。选择合适的教学方法能有效激发学生的求知欲，为学生提供锻炼与发展的机会。生活化教学法可以将学生带入生活情境中，通过实践培养学生道德与法治意识，帮助学生建立健全的人格，使其形成优良的思想品德。在日常生活中，有很多与道德与法治有关的教育素材。教师深入研究教材内容，挖掘教材中的生活现象，将课程内容与实际生活有机融合，从生活中寻找道德与法治课程有关的现实素材及原型，从而让学生深刻意识到道德与法治课程对生活的重要性，也让学生能更加全面地了解教材内容，提升道德与法治教学效率。在日常生活中，教师要从中挖掘出有关的教学因子，通过生活中的现象使学生产生道德共鸣。

例如，在《我们在公共场所》单元内容中，教师可以根据教材内容从生活中寻找与之相关的现象，让学生回想有没有遇到类似的经历，并说一说该怎么做。如：在超市结账时，对于插队有这么看法？在商场里大喊大叫的做法正确吗？可以在公共场所随意丢弃垃圾吗？等等，通过教师的提示让学生进行讨论，随后引入教材内容。这样的教学方法可以让学生深刻意识到道德与法治课程和实际生活之间的联系，也通过生活现实问题引发学生思考，充分体现道德与法治教学的重要意义，使学生能够时刻约束自己的行为与意识。

3.丰富生活化教学内容，提高學生思想意识

小学生处于身心发展的关键时期，所以对很多事物的认知无法做到透彻的理解。所以，对于道德与法治课程中的一些抽象的教学内容来讲，生活化教学模式能帮助学生更好地理解教学内容，也能让枯燥的课堂氛围变得更加活跃有趣，进而提高学生学习兴趣，提高学生对道德与法治课程的思想意识。在道德与法治教学中，教师可以将教材内容与实际生活向融合，创设生活化教学情境，以丰富课堂教学的内容，提高学生学习积极性，使学生能自觉参与到课堂互动中，全面提升课堂教学有效性，为学生今后的发展打下良好基础。

例如，在“爸爸妈妈心中”一课，为了能让学生更深刻地理解父母对子女的关爱，教师要鼓励学生与家长多沟通，并为父母做一些力所能及的事情。在该课教学中，教师可以为学生讲一些与教学内容相关的故事，如：一个小朋友大声哭闹要吃零食，但是他的妈妈不让小朋友吃。另一个是在动物园参观时，一个小朋友去引逗小动物，但是他的爸爸制止了小朋友的行为。那么，对于这两个故事，他们的爸爸妈妈为什么不让他们吃东西和逗小动物。然后组织学生进行讨论，再结合教学内容学生很快就明白了这么做的原因，也理解了父母的良苦用心。根据对道德与法治课程的学习，学生学会了去主动关心父母，并帮助父母做一些简单是事情，如打扫卫生、洗衣刷碗等，进而让学生更理解自己为人子女的义务。

4.角色扮演营造生活教学氛围

在小学道德与法治生活化教学中，创设教学情境的方式有很多，角色扮演就是其中一种。角色扮演的形式可以锻炼学生的表达能力、理解能力、应变能力，促进学生综合能力的提升。在道德与法治教学中，教师在创建生活化教学情境中可以引导学生通过角色扮演的方式学习课程内容，了解与掌握当中蕴含的深意。小学阶段的学生有着强烈的表演欲望，教师要利用学生的这一特性创设适合小学生的生活情境。在创设生活情境中，教师要充分考虑学生的生活经验、认知能力，进而提高情境创设的有效性。角色扮演可以让学生在表演过程中深刻的感悟知识的内涵与重点，加深知识的理解与掌握。

例如，在《我爱我家》这一单元学习中，教师可以引导学生家长进行角色互换，拉近学生与家长之间的距离和情感，让学生能够站在家长的立场与角度上思考问题，从而理解家长对学生的期望与关怀。在角色扮演教学中教师和家长也可以从中了解到学生的所思所想，了解学生学习与生活的需求与想法，从而能为学生制定有目的性的教学计划，有针对性地提升学生的学习效率。例如，在《我很诚实》教学中，教师告诉学生做人要诚实守信时，可以为学生讲解并引导学生表演“曾子杀猪”这一故事，让学生在表演中进行思考：“明明是一句哄骗小孩子的戏言，曾子为什么真做了？”然后在向学生问道：“如果是你们会选择怎么做？”在角色表演中，让学生带着问题进行情境表演可以激发学生的积极性，活跃课堂氛围，提高学生参与度，让学生从中体验到诚信待人的重要作用，帮助学生树立正确的为人处世意识。

5.通过法律案例提升道德与法治教学效率

法治教育是道德与法治课程的重要内容，可以提高学生的法治观念与法律意识，使学生能够运用法律武器去保护自己，从而成为遵纪守法的良好公民。现如今，青少年犯罪问题越来越严重，而且已经出现了犯罪低龄化问题，因此，有必要从小加强法制教育，提高学生法治观念，从而减少犯罪事件的发生，以构建和谐稳定的社会。

小学生心智不成熟，对事物缺乏正确的判断意识，这也是造成青少年犯罪的重要因素。学生是国家、社会发展的希望，学校作为教育的重要场所，要意识到道德与法制教育的重要性，并加强法治教育，使学生能掌握更多的法律知识，从而避免了低龄化犯罪的发生。法治教育在社会安定、学生成长中有着重要的作用，在日常生活中有很多与法治相关的现实案例，教师可以将这些案例融入法治教育中，让学生对法治有一个正面的认识。现如今、中小学生校园暴力、抢劫、偷盗、甚至故意杀人等案件频频发生，对此，社会各界提高了重视程度，意识到了法治教育的重要性。例如，在《安全护我成长》教学中，教师可以向学生列举一些现实中典型的案例，让学生意识到生命的宝贵，提高学生的安全意识，并教会学生如何使用“110”。在校园案件中，有些是因学生之间的矛盾产生的，最后演化成了肢体冲突，最后甚至威胁到生命安全。所以，在《同伴与交往》单元内容中，教师要引导学生如何巧妙地化解学生之间的矛盾问题，在发生冲突时要理智的面对与解决，从而帮助学生建立深厚的友谊，也可以减少不良事件的发生。

6.利用信息技术开展生活化道德与法治课程

信息技术与教学的融合是教育改革发展的必然趋势，多媒体已经成为重要的教辅工具。信息技术具有灵活多样的优势，通过视频、图画等形式将教学内容直观具象地呈现给学生，有利于学生更好的理解内容，增强学生的情感体验与感官体验。信息技术和道德与法治课程的融合拓宽了教学的途径，学生学习的内容不再局限于教材中，而且也通过动静结合的形式提升了课堂的趣味性，让学生更好的学习课程内容。例如，在学习《百年追梦，复兴中华》单元内容时，教师可以通过多媒体设备为学生播放与之相关的内容，让学生直观地了解中华民族不甘屈辱，奋勇抗争的历史，通过影视作品让学生了解共产党创建的艰辛历程，以及在抗战中取得的胜利，最终使中国像雄狮般屹立在世界的东方，走向富强。这样的教学形式可以让学生更加透彻地了解文字内容，通过视听冲击感染学生，增强学生的情感体验，从而激发学生的爱国情怀，提高学生的学习主动性，使学生逐渐成长为国家发展复兴的新希望。另外，信息技术的发展有利有弊，很多小学生沉迷在网络游戏世界中忽视了学业，也有的学生受到不良网络的影响对身心健康造成了一定的危害。所以，在《网络新世界》教学中，教师可以向学生阐明信息网络对人们的重要作用，然后引导学生如何正确的使用网络，充分发挥出网络的正面价值。

7.加强课外实践，增强道德感悟

在小学道德与法治教学中，要想全面提升课堂教学成效，除了课堂教学外，还要带领学生走进生活，从生活实践中提升学生的道德素养与法律意识，将课堂所学应用到现实生活中。通过课外生活实践可以检验学生的学习效果，也能让学生在不断的实践过程中增强道德感悟，提高道德与法治素养。例如，在《我们的公共生活》中，教师可以组织学生到社区参加公益活动，以“公共卫生靠大家”为主题进行实践活动，让学生在实践劳动中提高环境保护意识，也让学生的行为能感染他人，从而建立良好的公共生活环境。或者在学习《主动拒绝烟酒与毒品》时，教师可以带领学生走进社会生活去进行宣传，提高公民的安全意识。通过课外实践活动能提高学生的积极性，使学生自觉参与到教学互动与实践过程中，使学习渠道不再局限于课堂中，从而提高学生实践应用能力，提升学生的学习质量。

总而言之，生活即教育，将课程教学与生活实际相融合是教育改革的发展趋势。生活化教学是一种新型的、能体现教学实效性的方法。为此，教师要意识到道德与法治课程与生活融合的重要性，通过生活化教学法创新课堂教学形式，激发学生学习兴趣，为学生营造生动趣味的生活化课堂，从而增强学生的情感体验，提高学生道德与法治学习效率，提高小学生道德品质与法治意识，提高学生的综合素养，为学生身心健康发展奠定良好基础。

参考文献

[1]张潇.生活化教学法在小学道德与法治教学中的运用[J].家长，2021（18）.

3462501908297