思想政治元素与工程概预算课程的深度融合研究

孙琳琳　赵允　刘建新

[摘 要] 课程思政旨在强调教师和课程的育人责任，是一种隐性的思想政治教育，其最好的效果是润物无声，溶盐于水。过去的教学主要关注专业知识的传授，现在的教学在知识传授的同时要挖掘课程独特的育人价值。阐述思想政治元素与工程概预算课程的深度融合，包括课程思政育人目标、课程教学方法改革、课程设计的理念与思路，在传授知识、提升能力的同时进行思想政治教育和正确的价值导向。

[关键词] 课程思政;工程概预算;融合研究

[基金项目] 2020年度山东省教育厅山东省专业学位研究生教学案例库建设项目“‘工程造价管理’教学案例库建设”（SDYAL20061）;2020年度山东科技大学土木工程与建筑学院教学改革项目“全国执业资格考试视角下土建本科人才培养模式创新研究”（TJJG202004）;2018年度山东科技大学研究生导师指导能力提升项目“工程管理硕士培养过程的优化及培养质量的提升”（KDYC18005）;2021年度山东科技大学教育教学研究“群星计划”项目“基于OBE理念的土建类大学生应用创新能力培养模式的构建”（QX2021M19）

[作者简介] 孙琳琳（1979—），女，山东泰安人，博士，山东科技大学土木工程与建筑学院工程管理系讲师，硕士生导师，一级造价工程师，一级建造师，主要从事工程造价管理研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）04-0026-04 [收稿日期] 2021-05-17

2020年5月28日教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，课程思政不但势在必行，而且刻不容缓。调查显示，高校教师的80%是专业课教师，课程的80%是专业课程，学生的80%学习时间是专业学习，80%的学生认为，专业课教师对自己的思想言行和成长影响最深，所以不能再把思想政治教育工作只当作思想政治理论课的任务，专业课堂也要发挥育人功能[1]。虽然课程思政很难通过考试来量化考核，但学生的思想、作风、性格、专业态度、价值观取向会发生潜移默化的改变，引导学生身心和谐发展，精心学习，以学养人、治心养性、自尊自信，培养朝气蓬勃、积极向上、青春阳光的风貌和气质，使他们敢于战胜困难、勇攀高峰。

一、思想政治元素与工程概预算课程的深度融合

（一）课程思政的育人目标

课程思政旨在强调教师和课程的育人责任，是一种隐性的思想政治教育，其最好的效果是润物无声，溶盐于水。在原有工程概预算知识体系的基础上，融入大量职业道德、工匠精神、科学态度、民族精神、爱国情怀等思想政治教育元素，形成知识传授、能力培养和思想政治教育合力，将立德树人融入课程教学全过程，协同实现专业知识传授与社会主义核心价值观塑造，在知识探究和能力培养中彰显价值引领，使学生在课程中接受精神滋养，汲取智慧，引导学生身心和谐发展，树立正确的世界观、价值观、人生观，增强专业荣誉感和职业责任感，培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[2]。

（二）课程教学方法改革

即使有多样的教学资源，课堂教学仍然是知识传授的主要途径，但需要对传统的教学方法进行改革优化。传统的课堂教学是“一言堂”“填鸭式”教学，教师在讲台上一直灌输知识，学生坐在课桌前被动地听课。改革后的课堂应充分利用现代教育技术，全方位展示工程实例，让学生积极参与，敢于提问，与教师进行思维对话，真正做到以学生为主体，由原来的封闭课堂变成开放课堂，改变原来重学轻思、重教轻学的观念，提倡学思结合、教主于学。采用翻转课堂的教学方式，促进学生学习方式的改变，重点训练学生分析问题和解决问题的实践能力，使学生从“考试型”向“全能型”发展。

课程教学方法的改革见表1。

（三）课程设计的理念与思路

工程概预算课程介绍的是建筑工程的费用构成及各阶段不同价格的计价方法，价格关系到发承包双方的切身利益。发承包双方要诚信守法，引导学生遵守职业道德规范和职业行为习惯，培养学生敬业专注、追求卓越、精益求精的工匠精神;培养学生严谨治学、一丝不苟、勇于探索的科学态度，激发学习热情，引导学生运用所学知识和技能解决工程实际造价问题。

1.积极搜集大型建设工程项目成功案例及相关参考资料，完善授课多媒体课件，为课程教学目标与思想政治育人目标的有机融合奠定基础。

2.录制工程概预算课程的重点章节，为学生提供其他线上学习资源，把在线教学信息量大、可视化、表现力丰富的优势与学生的认知规律有机地结合起来，由浅入深地组织课程教学，提高学习效果，保证授课质量。

3.实行课前预习制度。教师事先划定教学内容，班级内部划分课堂学习小组，要求学生于课前进行预习，在课上要求学生：一是将预习过程中发现的问题和产生的疑惑提出来，由教师当场答疑解惑;二是教师进行引导式教学，将重要知识点进行梳理和归纳，而后再由学习小组对课堂内容进行分组讨论，选出小组代表发言，内容可包括课堂疑问、学习心得等;三是由教师对课堂教学内容、学生学习效果进行点评，通过多环节的交流，实现对话式课堂，引导学生独立思考，积极发言，提高他们的综合分析问题和解决问题的能力，牢固掌握重点和难点。

工程概预算是一个细致烦琐的工作，可培养学生求真务实、实事求是的工作作风，刻苦鉆研、勇于探索的科学精神，促使学生发现问题，从不同角度思考问题，调动已有的知识储备，进而主动探索解决方案，最终快速有效地解决问题。

二、课程思政的教学内容

将工程概预算课程融入思想政治元素，实现二者的深度融合。其课程思政教学内容可归纳为表2。

本文探讨了工程概预算课程中思想政治元素的融合方法及评价方法，推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员、全程、全方位育人格局。教师要言传身教，育人春风化雨、润物无声，培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

參考文献

[1]周石其.基于项目制的高校“课程思政”教学改革探索与实践——以江西理工大学为例[J].高教学刊，2021（10）：6-11.

[2]常城.新时代思政课纵向一体化建设探讨[J].教学与管理，2021（9）：106-109.

Research on Deep Integration of Ideological and Political Elements and Engineering Budget Course

SUN Lin-lina， b， ZHAO Yuna， b， LIU Jian-xinc

（a. Shandong Provincial Key Laboratory of Civil Engineering Disaster Prevention and Mitigation，

b. College of Civil Engineering and Architecture， c. Network Information Center， Shandong University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266590， China）

Abstract：Curriculum ideological and political education aims to emphasize the educational responsibility of teachers and curriculum， which is a kind of implicit ideological and political education. Its best effect is to moisten things silently like salt in water. In the past， teaching mainly focused on the teaching of professional knowledge. Now， while teaching knowledge， we should tap the unique educational value of the curriculum. This paper expounds the in-depth integration of ideological and political elements into Engineering Budget course， including the objectives of ideological and political education， the reform of teaching methods and the ideas of curriculum design， and carries out ideological and political education and correct value orientation while imparting knowledge and improving ability.

Key words：curriculum ideological and political education; Engineering Budget; integration and research

3157501908246