红色文化融入小学德育的实践探索

杨美榕 罗冰筠

（1.福州市鼓楼第一中心小学，福建 福州 350001；2.福建师范大学，福建 福州 350007）

当前，国际形势复杂，社会上有少数人追捧西方的生活方式，否定中国革命历史，唱衰中国，甚至出现对英雄人物诬蔑诽谤、哈日精日等损害民族感情的出格行为；还有一些人精神不振，“躺平”“丧文化”等时不时流行。这些都对处于成长发育期的青少年产生不良影响。对此学校要坚决抑制，采取各种措施确保广大青少年健康成长。开展红色文化教育不失为有效的方法。红色文化产生于波澜壮阔的中国革命历史进程中，经过了革命洗礼和历史淬炼，是鼓舞人们继续奋斗的珍贵精神财富。习近平总书记强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”［1］为落实育人的根本任务，对小学生进行革命传统教育，传承红色基因，课题组依托福建省福州市鼓楼第一中心小学积极探索将红色文化融入德育工作。

一、紧扣时事，做好结合文章

小学生生性活泼，对身边的新鲜事物充满好奇，但生活阅历并不丰富，对历史性、理论性的问题不易理解。因此开展红色文化教育，不能用全盘灌输的方式，而要充分挖掘并利用好时事，把发生在当下的、学生身边的、能够看得见的重大事件与红色文化教育相结合，才能增强教育的亲和力、针对性。为此，我们充分用好时事这座“宝库”，用社会热点吸引小学生的注意力，并进行正面引导，让小学生了解社会、了解国家，从而激发对党、对祖国的热爱。

2021 年是建党100 周年，学校抓住这个红色教育机会，开展“红领巾献礼建党百年”“学党史、颂党恩、跟党走”“忆苦思甜学红军”等一系列活动。活动中充分运用演讲、图片、音像、史料相结合的形式，充分挖掘红色文化元素，展现党的百年征程背景下感人故事，让学生们在红色故事的生动讲述中接受洗礼。少先队成立宣讲团，小主播们走进学校的记忆馆，与同学一起回顾建党百年风雨征程，学生们用多种形式分享感想：我们是生长在国旗下，听着党史故事成长起来的新一代，要牢记“吃水不忘挖井人”，努力做新时代好队员。

近三年来，全国上下在抗击新冠疫情的过程中，形成了伟大的抗疫精神，这种精神为红色文化注入新的能量，为学校开展红色文化教育提供了鲜活的素材。学校举行了主题为“生命至上，感恩英雄”的活动，组织全体师生在线观看“钟南山爷爷和李素娟奶奶的寄语”视频，还请来了福建省立医院援鄂医疗队的医生讲述支援武汉战疫时的故事，白衣天使执甲逆行出征，为了人民生命安全舍生忘死的事迹深深地打动学生们。

在日新月异的中华民族伟大复兴的征程上，激动人心的时事层出不穷，如神舟十三号飞船上天、冬奥会成功举办等，这些发生在当下的事情都让学生们兴奋、激动，课余时间经常谈论。教师抓住学生的兴奋关注点，把这些新鲜事及时拿来作为教育材料，把红色基因悄无声息地植入他们的心灵。

二、借助平台，做好拓展文章

开展红色文化教育，要借助各种平台和载体。好的平台和载体，能为红色文化教育注入无限生机与活力，成为推动工作的有力抓手。开学典礼、升旗仪式、国旗下演讲、新闻播报和少先队活动课，这些都是红色教育的良好平台和载体，可以多角度、多维度、拓广度、有深度地将播撒红色文化的基因，助力学生们从小立志向、从小学先锋、从小学党史、从小做好事，争做爱党爱国、坚定走社会主义道路的接班人。学校通过这些平台和载体，让红色文化教育既严肃认真又生动活泼。

一是用好开学典礼的平台。开学典礼上，请来投笔从戎、毕业于北京大学的解放军叔叔，讲述祖国西部边境戍边英雄的事迹。戍边英雄们的英勇事迹深深感动了同学们，他们纷纷表示立志向英雄们学习。二是用好特色晨会的平台。开展了以“传承红色基因，做新时代好少年”主题特色晨会。辅导员生动讲述红军二万五千里长征和抗日小英雄海娃的故事，学生们表演《军礼》《红星闪闪》《我喜欢红色》等节目，深受欢迎。三是用好“新闻播报”的平台。“一周新闻播报”是学校的一大特色，由每个班级的新闻播报员进行一周新闻播报，聚焦最新时事热点，用新闻引导同学们洞见更广阔的世界，组织全体学生学习党史，关注时事。四是用好主题队会的平台。各中队举行了“清明至、缅先烈、树理想、敬英雄”“系好人生第一扣”“童心向阳”“扬帆筑梦未来”等主题队会课，把红色教育融入其中，用实际行动缅怀先烈，在活动中激活红色基因。五是用好红色记忆馆的平台。学校的红色记忆馆是学习先辈们英勇事迹的文化阵地。坚持每周五下午，让学生们轮流走进记忆馆，了解新中国发展史，见证中国共产党人的璀璨初心，厚植红色根基。

进行红色文化教育，如果没有平台，教育将成为空中楼阁，落不了地，收不到好的效果。构建好平台，教育才有依托，才能发力，才能有内容、有形式、丰富多彩，让学生喜爱且易于接受。

三、开展研学，做好深化文章

当今社会科技信息发达，学生足不出户就可知晓天下事，但因为少与社会接触，缺少感性认识，对事物的认识也只停留在网络的浅层信息上，没有自己的亲身体验和深度的思考。为此，我们在红色教育中注重让学生有感觉、能思索，经常组织学生开展研学活动。研学是学生知晓社会、接触社会、融入社会的一种重要的渠道。通过多种研究性学习方式，学校教育、家庭教育、社会教育三者有机融合，搭建校外德育网络，推动校内、校外交流互动，培育学生科学的思维方式、健全的人格，激发学生们乐学、好学、善学的主动性，让学生们在红色研学之旅中，继承中华优秀传统文化和红色文化血脉，增强红色文化教育效果。

一是开展“学习王荷波革命事迹”研学活动。王荷波是中国工人运动的先驱，中国共产党早期领导人之一［2］，其故居就在学校附近。2019 年新中国成立70 周年时，学校举行“王荷波中队”授旗仪式。每年清明节，王荷波中队都会到马尾区廉政教育基地，学习王荷波先进事迹以及“品重柱石”的优秀品格。二是开展“寻访红色记忆”研学活动。组织学生到福州市爱国主义教育基地——中共福州市委旧址纪念馆参观研学，进行乡土革命教育，让他们追寻家乡先辈的革命事迹，激发对家乡的自豪感，增强对红色文化的认同。三是开展“访胡也频故居”研学活动。组织学生到左联烈士胡也频故居，缅怀先烈。胡也频是坚定的社会主义支持者，是工农兵文学的先锋。学生们纷纷表示要传承胡也频烈士的革命精神，长大后用文学作品表达先进思想，传播中国好声音、讲述中国好故事。四是开展“红船领航，童心向党”研学活动。组织学生们到福建省革命历史博物馆参观学习，了解百年红船历史，体会红船精神的内核和党的初心使命，表示要珍惜今天来之不易的幸福生活［3］。学生们还动手制作了属于自己的小“红船”，表达对党的赤诚之心。

学校的红色文化教育，以紧扣时事为静态的潜移默化教育，以借助平台、研学活动为动态的延续深入教育，三者紧密结合，助推红色文化铸魂育人更上一个新台阶，深受学校少先队员的欢迎。教师还要创新教育教学方式，科学设计教学体系，推动课堂教学与学生社会实践、志愿服务活动相结合，在学校课堂和社会课堂中一起讲好红色文化故事，全面高质量推进德育目标的实现，为培养新时代有理想、有作为、具有高尚道德情操的优秀人才作出应有的贡献。