新形势下提升小学高年级《道德与法治》课堂教学有效性的策略探究

林俊敏

【摘要】德育在学生的成长过程中具有举足轻重的作用。小学高年段是学生身心快速成长的关键时期，也是学生各种道德观念形成的启蒙时期。小学道德与法治课程作为对学生进行道德与法治教育的启蒙课程，教师只有不断研究更为有效的教学策略，才能促进小学生的健康成长。本文对小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行系列探讨。

【关键词】小学;高年级;道德与法治;教学策略

《道德与法治》是小学教育中的重要课程，与学生生活实际相关，是学校开展小学德育工作的基础课程，对于培养小学生的道德品质具有重要作用。小学阶段是学生身心发展的基础时期，是学生的世界观、人生观和价值观发展的萌芽阶段。尤其是小学高年段的学生，其心智正在快速发展，很容易被社会上的不良信息和行为误导。纵观当下小学高年级道德与法治课程实施，部分教师还是采用传统单一的教学模式，很难取得良好的教学效果。本文以部编版小学高年级《道德与法治》为例，浅谈几点课程实施策略的看法。

一、课堂理论知识与生活实际有机融合

小学阶段的学生社会经历还少，思维简单直观，完善的个人思维还没有形成，如果教师在课堂上仅平铺直叙地将理论化的《道德与法治》知识教授给学生，学生对课堂知识往往难以理解。因此，在课堂教学中教师应当积极转变传统的教学观念，改变说教式的教育方式，从学生的角度出发，将生活实际与课堂理论知识相联系，有助于学生理解知识理论，从而提升个人道德品质。例如，讲授《课余生活的重要性》一课，可引导学生计算一天、一周的上课时间和课余时间，根据数据看看自己有没有什么新发现和感悟。教师可稍作提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍。由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。所以，在课堂教学中，将此课堂中将理集论知识与生活实际相结合，可达到帮助学生学会珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划，培养学生合理利用日课后时间的好习惯。此外，学生在思考问题时，不仅能明确正确的做法，还能从思想上获得提升。

二、优化教学模式与教学方法

首先，良好的学习氛围有助于提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。如在教学过程中，教师对学生适时地表扬或鼓励，让更多的学生参与到课堂中，或者适当加入一些学习小游戏，活跃课堂气氛，让学生成为课堂学习的主人，给予学生更多的参与空间，在一定程度上学生获得了情感体验，在潜移默化中塑造了学生的人生观、世界观以及价值观。其次，教师要倡导形式多样的有效活动方式。小学高年级学生通过多种渠道对社会生活、周围事物产生了一定的了解，初步形成了一定的判断力。因此教师在教学中应改变传统的说教式的教学方式，根据学生的年龄特征、道德发展规律等，采取多元的教学方式。例如，在六年级下册第4课《地球——我们的家园》一课教学中，教师可以采用情景剧表演的方式，让学生在欢乐的情景剧中去感悟如何保护我们的家园，引导学生在活动中树立环保意识和积极参与环保活动。

三、运用现代信息技术拓展课堂

由于小学生年龄较小，好奇心较强，枯燥的课堂学习难以让学生集中注意力，教学效率无法提高。教师可在教学实践中，从自身教学需求出发，结合多媒体信息技术对学生进行道德与法治知识的教学，需要更好地结合最新的时政，响应党的积极号召，让课内知识的学习和课外知识相互结合起来，拓展学生的视野。例如，教师在对学生教学《国家机关的产生》时，可以运用多媒体教学设备为学生直观展示国家机关工作人员在履行自己职责时所穿的制服，让学生感受其实道德与法治知识的学习就在我们的生活中。然后教师对学生进行相关知识的探究学习，能够让学生在直观形象的氛围中感受到国家机关对于我们生活的作用，引导学生树立正确的价值观念，让学生更好地进行相关知识的学习。

四、积极开展小组合作学习

在道德与法治教学过程中，合理应用小组合作学习，对提升课堂教学的有效性具有一定的意义。小组学习通过学生集中讨论，可有效提升课堂的整体活跃度，培养学生团队合作的精神，对提升学生整体的综合素质水平有积极作用。并且，科学合理地划分小组，还能够保证每个学生都能较好地发挥各自特点，调动整体工作的状态的提升。例如，在教学《我们是班级的主人》这一章节时，可以通过模拟的方式选举产生班委会，让学生真地去思考班级管理的重要性，选择自己觉得合适的人，设身处地地为大家考虑，具有集体意识，让学生参与到课堂中，更好地理解知识。最后通过小组讨论，选出大家最满意的班委会。通过小组合作的教学方式，能够提高课堂教学氛围，让学生在课堂上的学习效果得到明显的提升。

五、构建良好的师生关系

《道德与法治》与学生的生活息息相关，老师应该融入学生之中，了解学生的生活，构建良好的师生关系。老师的微笑和语言能使学生在课堂上放松，不带包袱地融入进来。并且要不冷落、不差别对待任何一个人，用正向方式评价学生，即使学生回答错误也应该用鼓励的方式教导学生，肯定学生的勇气和课堂表现，激励他们继续努力学习。

六、提高教师自身素养

作为教师应该端正自身态度，在教学过程中不断提升个人职业素养。勇于探索和尝试新的教育方式，不断改善教学环境，不能满足于传统的教学方式，要将学生的核心素养作为教学重点。老师是同学们的引路人，应该与学生建立良好的师生关系。在教学过程中以身作则，引导学生热爱学习，为学生做榜样，积极引导学生主动思考，提高学生的核心素养。

在高年级小学道德与法治教学的过程中，要想提高课堂教学的有效性，既需要教师在平时注重提高自己的教学素质，还需要结合学生的实际发展情况，不斷采取创新型的教学方法，注重将理论知识与社会生活有机结合、优化教学模式和教学方法、运用现代信息技术拓展课堂、积极开展小组合作学习、构建良好的师生关系、提高教师自身素养，让学生在课堂上感受到道德与法治知识所学习的精髓，有效提高课堂教学的质量和效率，提高学生的文化素养。

参考文献：

[1] 王雁如.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J] .教育科学：引文版，2016.

[2] 秦金权.新形势下提升小学《道德与法治》课堂教学有效性的方法[J] .新教育时代电子杂志（学生版），2015.

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