以劳动教育锻造时代新人——山西省太原市小店区中小学生劳动教育探索

孟海蓉 太原市小店区教育局

2020 年3 月20 日，中共中央 国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针、构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强学生劳动教育进行了全面部署和系统设计。《意见》的出台，让全社会进一步认识到了加强劳动教育的重要意义。

依托地域优势，上好劳动教育“必修课”

太原市小店区委、区政府把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断推出创新举措，为“五个新小店”建设助力。小店区教育局把立德树人融入教育各环节，体现在教育体系建设各方面，培根铸魂，启智润心。

2020 年3 月27 日，小店区教育局发布了《关于加强和改进新时代中小学（幼儿园）劳动教育的实施意见》（以下简称《实施意见》）和《中小学（幼儿园）劳动教育实施纲要项目指南（试行）》（以下简称《项目指南》），为新时期全区教育系统如何加强劳动教育提供了施工图，《实施意见》坚持因地制宜，将国家规定的综合实践活动课作为实施劳动教育的重要载体，鼓励学校积极挖掘本地资源，开发具有小店地域特色的劳动实践课程。

两年来，小店区将劳动教育作为品牌项目进行重点打造，为了上好劳动教育这门“必修课”，小店区不断探索实践，形成了较为清晰的劳动育人新思路，构建起了以劳动教育锻造时代新人的育人新模式，绽放出绚丽的劳动之花，让孩子们“手中有活，眼中有光，心中有爱”。

研发特色课程，打造劳动教育“小店样本”

正确的课程观才能引领正确的教育行为与活动。

为了提升劳动教育的效果和质量，小店区教育局在区本劳动课程和校本劳动课程开发上，先行先试，为课程建设的整体推进积累经验、寻找路径，让劳动教育从单纯的说教走向亲身体验、实践创新，从单纯的“体力活”走向感悟生命成长、传承劳动文化。

2020 年，在专家牵头调研基础上，小店区教育局组织部分骨干教师，分学段研发编撰富有区域特色的劳动教育读本，经过一年半的精心准备，2021年9月，在辖区内全面推行使用有年龄分层、有类别区分的《劳动教育》读本。

读本的编撰充分考虑学情及教情，比如，在小学低段教材中，以简单的文字和可爱的漫画图例，引导学生了解什么是劳动教育，认识生活中的劳动者；在小学高段教材中，从生活、工业、农业、手工业、服务业等角度介绍行业劳动内容，使学生真正懂得劳动最光荣、劳动创造美好生活的道理。读本还结合太原的区域文化特点，让学生从生活中理解劳动的意义。

在校本劳动课程开发上，小店区教育局积极鼓励各学校开展劳动教育专项课题的研究，鼓励各学校开发具有区域特色和本校特色的劳动实践类课程，如考察研究、设计制作、职业体验、科技创新体验与实践等劳动实践类课程，逐步形成符合本校实际的劳动教育课程体系。

在山西省教育科学“十三五”规划2020 年度劳动教育研究专项课题申报中，我区2 所学校申报的课题成功立项（水工学校、大营盘小学）。2021 年，在太原市教育科学一般规划课题申报和第六届教师“个人课题”申报中，我区5 所学校将劳动教育与日常教育教学进行融合研究（长治路小学、卫华小学、八一小学、新星幼儿园、北格镇北格小学），不断积累和提炼劳动教育课程建设可推广、可借鉴的经验。

丰富实践载体，营造人人爱劳动的教育氛围

以特色课程引领，小店区教育局不断丰富实践载体，拓宽育人路径，走出了一条全新的劳动教育之路。

在校内，各学校减少校园保洁服务外包的范围和工作量，提倡校园劳动从打扫卫生做起，所有学生都要有自己的“责任田”。各学校还要因地制宜开发校内劳动教育实践基地，拓宽学生劳动教育的渠道。小店区实验小学在校园里栽种了多种果树：摆放了28 个花箱，建造了100 多平方米的蔬菜大棚，种上了西红柿、黄瓜、辣椒、茄子……小小的学校俨然成了“百草园”；晋阳街小学利用院内空间设立“红领巾种植园”；西温庄小学、孙家寨小学、育才小学、刘家堡乡一中等学校学生从中获益。全区还组织学生进行劳动技术成果展示或生活技能比赛，如整理书包、制作水果拼盘、叠被子等活动，诞生了一个个“劳动小能手”“劳动小达人”。挥洒劳动的汗水、体味劳动的艰辛，才能收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵，营造出人人爱劳动、人人想劳动、人人会劳动的教育氛围。

在校外，各学校充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地，结合研学旅行、团队日等活动，组织学生到社区、农村或驻地单位参加公益劳动与志愿服务等。2021年7 月，小店区教育局为刘家堡乡王吴村劳动教育实践基地等5 家基地挂牌中小学生研学实践基地，基地涵盖了农业类、工业类、企业类研学课程，知识体系涉及农业文明、爱国主义、诚信教育、生态环保、社会责任等，全年，小店区3万余名中小学生来到“第二课堂”，体验“春种、秋收、夏耘、冬藏”，感悟生活是劳动创造的朴素道理。

与此同时，小店区教育局还开展了人工智能创客教育项目，形成了以科技创新促进劳动教育高质量发展的路径。截至目前，全区已完成项目投资5310万元，在81所学校建立了90 间创客教室，2.6 万名中小学生参与了创客课程学习。通过科技创新教育和实践，培养了学生的正确劳动价值观和良好劳动品质，为学生的未来发展打下了良好的基础。

除了在社会中进行多场合、多类型的劳动教育，各学校还在新冠肺炎疫情期间、寒暑假开展以家务劳动为主题的多种有意义的劳动教育活动。新星幼儿园以“每月养成一个好品格”为主题，开展形式多样的居家活动；九一小学、北营小学、沙河街小学、太原市第三十二中学等学校积极组织了“争当家务劳动小能手”“劳动歌曲大创造”“劳动助力我成长”等形式多样的实践活动。

构建“五育”融合，引领劳动教育新风尚

劳动“接地气”，育人“有底气”。

2021 年，小店区被教育部评选为“全国中小学劳动教育实验区”，同时召开“新时代 新劳动 新样态”——小店中小学劳动教育工作推进会，总结工作成果、规划工作蓝图，从五育融合的角度让学生以劳动教育为切入点实现全面发展，快乐成长。这意味着小店区劳动教育在教育高质量发展征程中的步履会更加稳健。

着眼新时代的劳动教育，目前，小店区教育局已经形成了一个较为清晰的思路：制定“一个标准”——《中小学（幼儿园）劳动教育实施纲要项目指南》；探索“三个途径”——劳动教育活动、劳动教育课程、劳动教育基地；实现“一个创建”——创建区域劳动教育新品牌。目前优化劳动教育评价体系也提上了议事日程，将学校劳动教育开展情况纳入学校素质教育评估的指标体系。

凝炼经验，推广做法。小店区教育局非常重视搭建劳动教育的宣传平台，今年以来，在小店教育微信公众号推出“热爱吧！劳动”栏目，持续展现了劳动教育精彩纷呈的瞬间以及日臻完善的体系建设，在学习强国、山西电视台、《太原日报》等媒体平台，同步宣传“小店经验”，引领劳动教育新风尚。通过报、网、微、屏等传播媒介，不断塑造小店区特有的劳动教育品牌。

从“课本”到“生活”，在劳动中发展学生身心。

从“认知”到“实践”，在劳动中回归教育本真。

“双减”背景之下，劳动教育的意义更加凸显。小店区教育局将充分发挥劳动综合育人功能，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想种子在孩子们心中落地生根，开花结果！