凝心聚力，奋发有为，开创基础教育新未来

■本刊编辑部

以高质量、高标准推进基础教育，既是教育发展的基本诉求，也是回应大众期盼的现实要求。为奋力开创基础教育新局面，需要集中精力化解影响基础教育质量的问题难点，着力化解影响基础教育成效的现实痛点，通过凝心聚力，汇聚优质资源，夯实基础教育发展基础，重塑育人生态，促进基础教育向更有活力、更有未来方向发展。开创基础教育新未来发展格局，需要具备：

一是始终践行“学生为本”的育人理念。教师要充分认识基础教育阶段的育人重要性，紧紧抓住学生性格、习惯及价值认识形成的关键期，通过引导学生树立远大成长愿景，扣好学生成长的第一粒扣子。学校要从学生的学习兴趣、学习能力及时代要求出发，通过搭建“多方共育”平台，创设智慧化、个性化的学习氛围，使学生始终处于快乐学习、自由成长的良性状态，真正激励学生全面成长。

二是始终坚守“德育为先”的育人意识。教师要充分认识“立德树人”对学生性格塑造、习惯培养的重要意义，通过发挥德育在培养学生健康成长进程中的内在优势，引导学生形成正确的价值导向，培养学生切实理解真善美的客观力量，使学生通过深度融入德育实践，汲取人生智慧，步入正确的成长轨道。学校要正视德育与学科教育协同发力的现实意义，通过利用课堂载体、完善课外实践，挖掘德育价值，构建“大德育”体系，助力学生健全发展。

三是始终坚守“素养为核”的育人诉求。教师要从“素养育人”的整体视角出发，通过完善教学反思、增进学生主动思考和师生多元评价等教学环节，使学生形成良好的思想认识与心理认知，牢牢夯实学生健康成长的思想根基。教师要以“乐于探究”“健康心理”等多元育人目标为导向，以理性思维为基础，充分挖掘学生的个性成长潜能，鼓励学生大胆追求成长个性，助力学生生成完善素养。

当前，基础教育面临育人目标单一、育人内容片面、评价维度单一等问题，难以实现基础教育高质量发展目标。面对全面育人的时代场景，需要重新定义基础教育的育人目标，通过引入智慧育人技术，创新育人理念，为学生成长构建个性化、多维度空间，全面夯实基础教育发展基础。开创基础教育新未来，应该做到：

第一，要积极构建“个性育人”模式，助力基础教育向个性、多维方向发展。探寻基础教育发展未来，关键在于赋予学生未来。通过尊重学生的个性成长需求，挖掘学生成长潜能，为学生创设个性化突出、针对性明显的成长环境，设定符合学生个性特征的成长目标，为学生营造充满想象力的个性空间，真正实现学生自我成长的理想目标。

第二，要积极构建“全面育人”模式，助力基础教育实现全面、多维成长目标。推动基础教育走向未来，重点在于指明学生未来成长方向。通过完善基础教育评价手段，丰富基础教育评价维度，科学评价学生培养现状，及时化解基础教育难题，助力学生全面成长。要注重完善对话机制，创设平等的师生对话空间，通过设置学生自我对话、师生对话沟通体系，充分激发学生的主体性，真正实现基础教育的理想成效。

第三，要积极构建“智慧育人”模式，助力基础教育实现动态更新、智慧育人目标。促进基础教育面向为未来，核心在于构建智慧育人模式。通过搭建智慧教育平台，广泛收集学生的个性化学习诉求，精准识别学生的学习兴趣，设置针对性强的育人方案，助力基础教育实现理想目标。要积极融入智慧育人场景，依托智慧培养平台，突破传统育人模式局限性，聚焦全领域教育资源，真正实现基础教育的理想目标。

面对全面育人新场景，要坚持以全面育人目标为方向，以完善的互动对话机制为支撑，通过搭建智慧育人平台，广泛收集学生的个性化诉求，制定内容全面、针对性强的基础教育方案，持续聚集基础教育优质资源，推动基础教育创新链与人才培养链有机融合，奋力开创基础教育新未来。