网络文化语境下高校思想政治教育话语权提升研究

刘观金

（闽西职业技术学院，福建 龙岩 364021）

在全国高校思政工作会议中，习近平总书记重点强调，要将思政教育贯穿于教育教学和人才培养的全过程，并基于新时代下，利用网络新兴媒体和现代化技术手段，赋予思政教育新鲜生命力，增强思政教育的时代性。网络文化语境下，只有不断促进思政教育话语权提升，才能实现这一目标，从而实现高校思政教育的良性发展，高校必须认真探讨这一紧迫任务和课题，强化高校思政教育对大学生的影响力、感染力。

一、网络文化语境下高校思想政治教育话语权的新特征

1.话语权主体与客体

传统大学生思政教育过程中，学校与教师均是育人主体，把握着学生思政教育的内容、时间与形式，牢牢掌控着思政教育话语权。然而在网络文化语境下，多样化的新媒体平台为大学生提供广泛的知识获取途径，思政课堂不再是学生获取知识的唯一途径，网络成为学生思政教育的有效渠道。并且基于网络文化语境的虚拟性，每个个体均可以成为信息的发布者和接收者，思政教育主体由教师转换为教师与学生，学生接收信息的途径进一步拓宽，且可以在网络平台中自主交流和学习，在一定程度上冲击着思政教师的话语权。学生始终是思政教育的客体，传统高校思政教育模式下，基于知识的不对等，学生始终处于被动接受知识状态。在网络文化语境下，师生形成平等地位，知识储备量的差距逐渐缩小，甚至学生在某一领域掌握的知识更加丰富，这对高校思政教师的知识权威性形成挑战，同时也在一定程度上降低了学生在思想政治课堂中学习的主动性。

2.话语权内容与形式

学生思政教育内容的决定权在于思政教育工作者，通常是将国家政策、党的方针路线、道德规范和思想价值观传递给学生，教育内容都经过严格审查与筛选。网络文化语境下，学生可以自主获取思政教育内容，学习不必受到他人约束，并自由发表自己的观点和见解。但是，由于网络的飞速发展，多元文化交融碰撞，不同国家、地区以及民族文化在网络中交汇，网络中良莠不齐的信息传播，影响了当代大学生的思想价值观形成，甚至会使其质疑思政课堂的教学内容，挑战思政教师知识传播的权威性。高校传统学生思政教育模式下，话语权行使主要体现在思政理论课、集中考试等阶段性的教育形式。网络文化语境下，碎片化阅读广泛发展，大学生可以利用午休、课余、坐车、睡前等时间进行自主学习，碎片化阅读对学生思政教育具有积极影响作用。

3.话语权载体

由于国家高度注重学生思政教育，思政教育载体十分丰富多样，包括主题班会、理论课、校园文化、社会实践等，长期发挥着引领大学生意识形态的作用。然而在网络技术突飞猛进发展的今天，学生思政教育载体进一步拓展，引入了微博、微信、QQ 等新兴媒体平台，为大学生获取思政教育知识提供了更宽阔的途径。网络文化语境下，大学生可以自主学习思想政治内容，不必受时间和地点的局限，可以通过网络平台反复学习，知识接受度大大提高。话语权载体呈现出的新特征，为高校开展学生思政教育给予诸多启示，因此要加强新媒体的融入，加强话语权的把握，对学生形成潜移默化的思政教育。

二、网络文化语境下高校思想政治教育话语权提升的路径

1.话语资源整合，体现话语自信

一方面，加强中华优秀传统文化资源的挖掘与整合，丰富学生思政教育话语内容。中华优秀传统文化在五千年发展进程中累积了丰厚文化内涵，是中华民族的根基和灵魂，渗透于大学生思政教育内容十分必要。网络文化语境下，高校思政教育工作者需正确认知多元文化冲击和影响，加强优秀传统文化的精髓汲取与思政教育实际的结合，增强传统文化的时代价值，焕发其新的生命力，凸显民族文化与精神，提升学生思政教育话语权表达的号召力、影响力，形成人人学习、人人传承传统文化的良好局面，从而增强当代大学生的文化自信与文化认同。另一方面，选取网络文化语境中的新颖话语，更新思政教育话语形态。网络中传播较为广泛且具有影响力的网络语言，凭借自身的新颖性、生动性和独特性，受到当代大学生的喜爱和认可。思政教育应高度契合大学生生活实际，思政教育工作者要实时关注网络文化语境的发展和变化以及学生群体的话语动向，对网络词汇应用及时更新，将新颖元素融入高校思政教育话语权的表达。例如，打酱油、世界那么大我想去看看等网络语言，可以将思政教育内容中的官方语言以网络语言进行解读，增强学生思政教育话语表达的亲和力，摆脱以往空洞的说教语言。

2.强化话语认同，契合话语受众

（1）了解学生需求，尊重学生话语表达。网络文化的广泛普及使信息传播速度加快且更为便捷，突破了以往知识获取时间和地点的局限性，大学生思政教育客体地位的主体性得以提高，学习诉求呈现多元化发展趋势。在此背景下，在开展学生思政教育过程中，教师要注重了解和尊重学生的话语表达，以平等的思想促进话语互动，及时了解和把握大学生思想与心理动态的变化。网络文化语境下，思政教师要加强环境和氛围营造，给予学生更多人文关怀，在教育中注入情感，缩短与学生之间的距离，提高学生对教师的信任感。此外，要实时结合大学生的话语需求变化，将思政理论知识灌输改革为互动式教学，将满足大学生心理诉求作为网络文化语境下思政教育话语权提升的出发点与归宿点，保证话语权的感染力。

（2）加强教师培训，增强话语表达质量。教师作为学生思政教育的组织者和实施者，教师队伍的综合素质水平，直接影响到思政教育话语权提升的成效，因此，必须要加强教师培训力度，使其具备良好的政治素质、精湛的专业技能以及高超的教学水平。网络文化语境下，思政教育工作者要加强网络技术学习，能够灵活运用多样化网络平台与学生建立沟通交流。当前信息更新速度极快，思政教育工作者要正确使用网络工具，进行学生思政教育信息的提取与筛选，不断增强话语表达的质量。与此同时，学校方面要注重教师网络技能的提升与培训，使其能够灵活运用多样化网络资源展开教学，并不断更新思政教育内容与转变教学方式方法，创建与学生之间的有效沟通和交流，提升话语表达的时代感。另外，及时进行网络信息的清除与处理，避免不良文化和思想的影响，规范当代大学生的思想与行为。

（3）建设反馈机制，跨越话语之间的鸿沟。学生思政教育话语权反馈机制至关重要，应从话语权实践的前、中、后形成多维度反馈，以自我反馈为基础，以互动反馈为核心，此过程中，要注重内外部反馈相结合，提高反馈的准确性与有效性。针对高校大学生思政教育话语权有效性指标，将反馈信息作为思政教育工作者教学改革创新的依据。只有综合考量话语传播效果，才能促进话语权传播，发挥思政教育的价值。网络文化语境下，高校思政教育工作者应加强完善化、系统化、全面化、科学化的评估机制的构建，对评估结果进行深入分析，结合问题改进和调整，切实提升网络文化语境下高校思政教育工作者的话语权。

3.把握话语导向，构建网络阵地

网络文化语境下高校思政教育话语权提升的过程中，首先，要培养微媒介红色意见领袖。这有助于形成学生思政教育引导合力，特别是高质量和高素质的微媒介红色意见领袖，能够为思政教育话语权提升提供人才保障力量。通过微媒介红色意见领袖的言行举止，发挥蝴蝶效应，进而对网络舆论方向进行正确把控。网络多元文化信息混杂，要求微媒介红色意见领袖及时主动发表见解，抵抗不良文化的侵袭和腐蚀，形成带头作用，以正面话语表达控制和引导舆论发展。因此，高校开展大学生思政教育过程中，势必要加强微媒介红色意见领袖的培养，提高其思想水平，使其在网络文化语境下发挥感召力与影响力。其次，合理把控话语议题设置时机，融入话语交锋中。思政教育工作者可以了解大学生的兴趣点，以此为中心拓展话题，以社会热点话语的探讨强化思政教育效果。在设置前需加强资源整合，了解学生关注的热点话题，有针对性地设置议题，引导学生全面参与其中。大学生在参与话语交锋的过程中，能够逐步摒弃错误观念和思想，形成清晰正确的认知，坚持跟随主流意识形态和价值观的发展，避免网络不良话语的影响，从而提高学生的信息甄别能力，使其思想得到健康发展。第三，着力建设主流媒体，形成话语权交流平台。提升高校思政教育话语权的过程中，要加强话语内容更新，亦不能忽视宣传与思政育人内容的传播。对学生开展思政教育的过程中，要加强新兴媒体手段的运用，实现话语权表达的与时俱进，例如微博、微信、QQ等均是当代大学生运用广泛的网络媒介。基于此建设网络交流平台，可加强主流意识形态和价值观的传播，培养大学生网络不良信息的免疫力与抵抗力，及时引导舆论和教育形态，打造优质网络文化语境。

4.坚守话语底线，营造绿色网络

第一，要将马克思主义理论和思想作为核心指导，坚持思政教育的正确导向。马克思主义是中国意识形态形成的重要理论基石，不仅是人类社会发展规律的揭示者，同时在中国特色社会主义发展进程中发挥了重要指导作用。马克思主义话语蕴含十分深刻和丰富的理论内容，必须要加强马克思主义传播，实现高校思政教育话语权的提升。在网络文化语境下，要始终发挥马克思主义话语的主导作用，以先进文化和正确价值观引导和规范网络文化发展，坚定不移与错误思想作斗争，为大学生意识形态的教育和发展构建安全防线，使其在思政教育话语权的影响下，坚定政治立场与方向。第二，构建网络舆情监督机制，保证话语权表达的安全性与有效性。利用大数据技术进行敏感词汇的屏蔽，消除不良负面信息，要求网络平台实名认证，对大学生网络行为进行规范。为避免不良舆情传播，还应构建网络话语安全预警机制，预测潜在风险问题，并因势利导，以正确姿态应对舆情危机问题。第三，加强网络空间的法治化建设，形成绿色网络空间。网络文化语境中的不良信息和消极意识形态导致许多大学生迷失方向，因此要逐步加强法律法规的不断完善，引导大学生文明上网、依法上网。

综上所述，网络文化语境下高校思政教育话语权呈现出诸多全新的特征，网络文化作为一把双刃剑，只有合理把控和利用，才能发挥其积极作用，助推高校思政教育话语权的提升，反之必然会造成消极影响。因此，要通过话语资源整合，体现话语自信、强化话语认同，契合话语受众、把握话语导向，构建网络阵地、坚守话语底线，营造绿色网络等路径，切实提升大学生思政教育的话语权，促进当代大学生的健康成长。