对中职机电类专业实训室建设的几点探讨

袁 伟

（遵化市职业技术教育中心 河北 唐山 064200）

引言

现在由于科学技术的进步以及一些职业类的装备和技术投入到新的行业中来，这对于机电专业现在的学生学习职业技术能力来说，也有了一个新的挑战。将企业与院校联合，把一些人才不断的输送到企业中去，帮企业建设更优秀的项目，从而也能够很好的提高学生们的发展。

1.中职机电专业建设实训基地的重要性

针对于现在一些中职院校进行学生教学时，他们的主要目的是为了对学生们的学习能力进行培育。目的就是为了让学生们成长为一名合格的技术型人才，具备较高的职业素质，这样才能够更好的为社会做出贡献，才能够在进入职场时有很好的适应性。由于在机电专业方面的课程相较于其他方面的课程比较有实践性，需要老师多带学生去进行一些实际的操作，要做到将理论与实践一体化教学。所以说，安排实训基地课程，是对机电专业学生接受实践教学方面的最主要方法。但是现在大多数学校的实训基地的实训设备，并没有很好的被学生所运用。实习安排并不是很妥当，所以就解决这一方面问题，要求学校提出一些有效的改正措施。要能够很好的抓住现在的技术发展，提高对实训基地的建设，把科学技术的进步，信息技术的发展引入实训基地。从而改造为一个更好的职业技能实习场所。不仅能够为学生们提供很好的练习平台，也能够很好的为社会提供服务。要不断的更新学校的设备，让学生们能够跟上现代科学技术发展的脚步。同时也要在线上线下做好配合，不仅要有专门的人员对学生在实习基地进行培训，更需要在线上通过安排一系列课程，使学生们能够更好的学习到实习方面的知识，保证学生们在进入企业和相关单位后，能够在领导的带领下直接参与工作生产。从而能够提高学生薪资，也能够帮助企业解决人才资源短缺的问题，还能够提高学生们的职业技术水平。

2.机电类实训室现存问题

对于机电类学生来说，他们主要实习包括电气自动化以及机械工程和机电一体化等实训科目。这些实训科目不仅能够培养学生们在这些方面的动手能力，还能够更好地提高学生们的职业专业素养。从而能够使学校与企业方面有更好的输送人才的渠道。但是现在实训室普遍存在以下问题：

2.1 学生人数多，教学过程管理难度大

对于机电类学生来说，主要的学习科目大多与电方面的专业相关。而且大多还是一些基础课程。在进行学习电子技术和电子线路安装与调试等课程时，要进入一些实训场所进行学习。由于学习的学生较多，涉及的科目课程较为繁琐。所以在进行学生实践和教学时会存在冲突等问题。这就显示出了实训教学方面有很大的管理漏洞。当在进行教学电子技术这门课程时，光实习方面就会有十多个项目要同学们去做，而且会需要用到不同的电气设备以及器件。所以就需要实训室的授课教师要对学生进行合理的安排，否则将会导致实训室乱成一锅粥。会导致学生们不能够很好的接受知识，也会导致一些设备损坏或者丢失，无法保障安全。

2.2 实训室与企业实际脱节，不利于学生职业素质培养

当学生在进行实训时，有些学生会对实训课程不感兴趣，产生消极的态度来对待这项科目，只是为了完成老师所布置的任务而没有从中获得知识，没有提高自己的职业技能，之所以造成这种原因，主要就是因为在学校对实训室的建设以及制定实训室管理制度中，并没有很好的让学生与工作环境相结合。导致很多学生没有端正学习态度。例如当学生在进入到实训室准备学习时，并没有很好的配备静电服，有时会导致漏电等意外事故。还有就是有的学生随手乱扔垃圾以及对一些设备感到好奇，就会去乱触摸，从而导致影响一些实训结果的偏差。这些行为如果真正运用到实际工作中的话，都会违反企业的相关规定，会影响企业的运行。所以这就需要学生们在学校进行实训时，要和企业制定相同的规则来约束同学们。只有这样才能够更好地帮助学生们在进入职场后，更好地立足于工作岗位。

3.基于工作过程中机电类实训室的工作导向过程

在进行实际的实训教学过程中，老师要合理的将学生们分成小组。从而能够更好地提高学生在实训岗位的配合能力，以保证通过实践后，能够让学生更好的体会到企业中的岗位特征，对企业岗位能够更好的适应，产生工学相互结合。进而使学生更好的认清在进入企业后会进入什么样的工作岗位，会做什么样的工作。因此实训教师在安排学生实训时，要分为两个不同的部分，在学习这两部分内容时，要让学生们学到不同的关于自己职业技术方面的实训技能。在进行第一部分实训教学时，要让所有学生分别进行抽签分组。获得不同的学习任务，然后通过让学生们进行实训，自己动手操作来完成预定目标。让学生们更好地掌握这项技能，完成老师专门给每个学生所设计的学习任务。在进行第二部分实训技术讲解时，老师要将在第一部分讲解时较为优秀的学生作为组长，剩下的所有学生则是小组内的成员，然后再讲解机电设备的改造技能。还有在进行讲解机电一体化设备制造实训时，这是需要学生们进行实际动手操作的一项实训技能，这也是实训中最关键的一部分。重点培养学生各方面的综合能力，就是为了让学生们能够拥有更好，更全面的综合实训维修能力，能够真正让学生们掌握到企业中的工作流程。从而在进入企业时不感到陌生。学习书本上的基础课程和在进入实训室进行专门的实训技术，这两者不仅是相互交叉，而在之后的进行中也是密切分不开的。他不仅提高了学生们在专业技术技能方面的能力，还能够更好的让学生们在企业中针对企业中设备的损坏，有更好的诊断维修能力。同时也拓宽了学生们在这方面的知识面。最重要的是提高了学生们在进入企业面试时的竞争力。

4.建议

4.1 加强实训教师师资队伍建设

在培养学生进入实训室更好学习的同时，完善的教师队伍对学生的学习有更直接的影响关系，所以学校加强教师队伍的教学水平以及实训实践能力，对学生学习质量有很直接的联系。一些机电类的人才在学习工科方面是相对较强的，而对于一些实质性的职业技术技能方面存在较少的理解。针对于对实训教师队伍的培养要拥有一套实训教师以及企业教师相结合并且能够对实训室的一些技术方面有更好的管理以及有很好的实训室管理考核体系。也要让教师们多去参加一些校外的培训。这样才会更好的壮大我们的优秀教师队伍。在有条件的情况下也可以邀请一些优秀的企业技术专家来学校对教师队伍进行培训。这样不仅能够更好的提高实训的实践能力，也能够更好的提高我们教师队伍的职业技术技能。

4.2 建立实训室开放制度

由于之前我们所见过的一些专业实训室大多是用于对学生们进行实训教学以及来进行一些比赛。所以在很长的一段时间，实训室都不会对外开放，会处于一个关闭状态。但现在为了能够更好的提高学生们的学习能力，就需要提高对学校实训室的利用率，这就要求建设好实训室开放制度。这样学生们能够更多的进入实训室进行学习，申请一些自己所需要完成的项目，提交给实训室的老师，让老师们为学生提供一些实训所需要的设备，在实训室学习时。要安排老师在学生旁边进行监督，防止发生安全隐患。最后可以将学生的成果来进行打分，老师再帮助学生们进行改进，从而不断提高学生自主创新的实践能力。

4.3 推进机电类专业运用与维修专业实训室建设的运营体系建设

由于机电类专业分为很多不同的岗位，所以在进行相关实训时就要针对不同行业的不同岗位来培养每个岗位的专业人才。在学校，老师要根据每个学生所学专业技能的掌握情况以及每个学生的性格特征，来为他们设立岗位。这有助于机电类专业学生在以后更好发展。但是在现在的条件下，一些学生对大多数的机械，电气类设备并不认识。存在一定的学习盲区。这时就需要老师安排学生进入实训室去更好的接触认识这些设备。让学生们经过不同的专业操作后，能够认识更多的机械设备。同时现在学校专业类授课师资不足又是另一方面的难处，这在一定方面也影响了学生们的学习质量。这就导致老师们在进行讲课时，并不能很好的将专业知识对学生们进行讲授，不能够达到学生专业技能提高的目的。以上这些就要求学校加大教师培训力度，培养优秀的教师。针对学生们所学专业技能的培训，最起码要求一名合格的资质教师能够保证20名左右的学生的学习指导。在进行实训教学时，教师一定要具备相关的机电类操作基础知识以及技能。对于一些安全系数并不高的机电类设备，要及时的从实训室清理出去，以免在实训室内发生安全隐患，导致学生不能在实训室进行技术操作。最后需要结合企业与学校机电类方面的管理技术来促进学生们的发展，从而能够为社会提供更多优秀的技术方面的人才。

结束语

基于工作过程中引入实训室的建设和管理中，加强对学生、教师和实训设备的管理，不仅可以降低设备损耗和运行成本，建设清洁有效的实训环境，更能让学生在更加高效严谨的实训环境中提高学习积极性，强化其工匠精神。