高职财务管理专业“德育渗透”的人才培养形式的实践研究

夏一鸣 江苏省高淳中等专业学校

随着教育事业的发展，素质教育理念逐渐进入高职教育教学中，越来越多的高职院校关注高素质、高技能的专业人才培养。随着社会的快速发展，当今社会对高素质人才的需求更加迫切，高职财务管理专业学生的德育教学重要性逐渐显现出来。高职财务管理专业教学不仅要传授财务管理专业知识，而且要培养学生良好的思想道德品质，在高职专业教学中渗透德育，能够帮助高职学生树立正确的价值观，为社会主义建设培养高素质的技能型人才。因此，在高职财务管理专业人才培养中进行德育渗透有着重要意义。

一、高职财务管理专业人才培养进行德育渗透的必要性

首先，使财务管理人才培养符合新时期新要求。随着社会经济的飞速发展，产业结构不断升级，市场对高素质人才的需求更加迫切。伴随社会发展，财务管理工作的重要性逐渐显现出来。为了符合现代化企业的岗位需求，高职院校要创新财务管理专业的人才培养形式，将德育渗透到人才培养的各个环节中，为企业培养高素质人才。当今形势下，高职财务管理教学要与时俱进，紧跟时代发展步伐，确保培养出的财务管理人才能够适应激烈的社会竞争环境。在财务管理工作中，人才起着基础性作用，新时期对财务管理人员提出了新的要求，要求他们不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，还要具有较高的思想道德素质与职业素养。因此，要想实现财务管理工作的创新，就必须进行财务管理专业人才培养形式的创新。所以高职院校应当将德育教育渗透到财务管理专业人才培养的全过程中。

其次，是高职德育教育的客观需要。目前高职院校开展德育教育主要是通过思想政治课的形式展开，高职思想政治课程承担着德育教育的主要责任。该课程中的理论知识体系具有一定的系统性和完整性，内容非常广泛，主要包括思想教育、政治教育等。教师在思政教学过程中通常使用灌输式的教学方法，并没有与学生的实际生活联系起来，忽视了学生的实际需求，学生容易产生抵触情绪，导致实际德育效果与预期效果有较大差距。但是高职财务管理专业教学内容中，蕴含着丰富的德育资源，需要对其进行深入的挖掘，并且在适合的时机进行德育渗透。通过德育渗透，可以促使教学内容更加贴合学生的现实生活，具有较强的感染力，学生更容易接受。所以在高职财务管理专业教学中，通过德育渗透，可以促使学生养成良好的道德品质。这不仅是高职德育的客观需求，也是现代化社会发展的需要。

最后，是高职院校自身发展的需要。当前高职院校的财务管理专业现有的人才培养结构不够完善，方法不够科学，缺乏明确的人才培养目标，难以适应现代化企业的财务岗位需求。所以高职院校在进行财务管理人才培养时，需要深入理解本专业内涵，不断提高人才培养质量。通过这种方式，不仅能够提高社会对学校人才的认可程度，增加财务管理人才的竞争优势，提高他们的社会竞争力，而且还能提升高职院校的知名度和影响力，保障学校的可持续发展。

二、高职财务管理专业“德育渗透”的人才培养形式的实践路径

在很长一段时间内，高职院校将财务管理专业的教学重点放在传授理论知识与技能上，忽视了德育教育，不太注重学生思想政治素质的培养。这样培养出来的人才难以适应新时代的人才需求。因此，在高职财务管理专业教学中，应当积极进行德育渗透，打破传统教学的局限，根据社会对财务管理人才的需求，探索德育渗透人才培养形式的实践路径，为社会发展培养高素质的财务管理人才。具体实施路径见下页图1。

图1 实施路径图

(一)转变教育观念，加大对德育教育的重视程度

当今高职财务管理专业教学中，德育教育是重要的组成部分。在教育教学工作中，高职院校应当注重财务管理学生的德育教育，培养他们的职业道德素质。因此，高职院校应当转变教育观念，充分认识到培养财务管理专业学生职业道德的重要性，从思想上加大对德育的重视程度。意识转变为行动，高职院校要想提高财务管理专业人才培养的质量，需要通过以下几个方面来实现：首先，高职院校需要正确认识到德育与职业道德之间的关系，在财务管理专业教学中，通过培养学生良好的职业道德，可以提升学生的综合素质，促使财务管理专业学生成长为社会发展所需的高素质人才，为社会建设贡献一份力量。通过这种方式，让财务管理专业的学生热爱学习、热爱工作，严格遵守国家相关法律法规，进一步提升他们的综合素质水平。其次，高职院校应当深刻认识到德育的优化作用，开展对财务管理专业学生的技能培训。通过在专业教学中渗透德育教育，可以对财务管理专业学生的职业道德素质进行培养，从思想上提高他们的认识，激发他们的学习兴趣，促使他们积极主动地参与到专业技术培训中来。

(二)创新人才培养形式，明确人才培养目标

要想在财务管理专业中提高人才培养质量，渗透德育教育，需要先明确人才培养目标。高职财务管理专业教学，应当以市场需求为导向，把握市场对财务管理专业人才的需求，才能制定清晰化的人才培养目标。现代化企业对具有一定专业知识和职业技能且有较高职业道德的财务管理人员要求非常迫切。所以高职院校开展财务管理教学工作时，不仅要注重实用技能的培养，还要重视德育教育的渗透。人才培养目标需要明确职业发展能力，高职财务管理专业的学生，毕业之后经过一段时间的锻炼或者学习，可以担任企业管理主管、财务经理助理等管理人员。但是财务管理专业学生要想胜任这些职位，需要满足一定的时间要求和职业发展过程。所以高职财务管理教学中，需要帮助学生树立正确的职业观，培养学生的综合素质，在教育中渗透德育理念，将思想品德素质和职业素养纳入人才培养目标。此外，人才培养形式还应当综合考量市场经济发展要求，当今经济体制下，信息技术不断发展，企业制度逐步完善，金融市场也日趋成熟，企业财务管理工作与销售、经营、人力资源等的关系也变得更加复杂。在这种背景下，对高职财务管理专业教学提出了更高的要求，需要在教育教学过程中进行德育渗透，才能符合现代化企业的人才需求。

(三)丰富德育教学内容，提高人才培养质量

高职院校要想提高财务管理专业学生的德育质量，需要不断丰富专业教学中的德育内容，构建科学化的职业道德培养体系。首先，高职院校应当丰富德育教学内容，优化德育教学形式。德育教学内容具有较强的导向性，能够有效培养财务管理专业学生的职业道德。因此，高职院校应当在思政教育的基础上，丰富德育教学内容，深入挖掘财务管理专业课程中的德育元素，结合财务管理专业学生的特点，制定出科学合理的教学内容，在提高教学质量的同时，提高学生的职业道德水平。其次，要构建完善的综合评价体系。该体系主要为高职财务管理专业学生进行专业素质评价提供参考依据。但是当前一些高职院校在对财务管理学生综合测评时，缺少对德育的审核。因此，高职院校应当将德育内容引入综合评价体系中，不断完善综合评价体系，对财务管理专业学生进行全方位的评价，除了要评价学生的理论学习成绩和专业技能之外，还要对学生的诚信品质、思想道德品质、遵纪守法等素质进行测评，从整体上提高财务管理专业学生的综合素质。最后，高职院校要构建完善的职业道德培训体系。高职教师应当将专业技能培训与职业道德培训融合起来，运用科学的培训方法，组织开展多样化的职业道德培训活动，将德育渗透到高职财务管理的日常教学环节中，深化职业道德培训内容，重点对学生的职业道德品质培训。

(四)建立完善的课程体系，满足社会对人才的需求

在高职财务管理专业教学中，课程体系能够充分体现教学效果和教学目标的实现情况，对学生综合能力有重要影响，是高职院校进行人才培养的关键。所以在高职财务管理专业教学中建立完善的课程体系是非常有必要的。一方面，高职院校应当根据实际情况，设置多元化的课程。当前教育发展趋势是各专业、各学科之间的相互渗透与融合，而财务管理专业教学能够满足这一趋势。高职院校在培养财务管理专业的人才时，应当将多种教学资源整合起来，不断优化财务管理专业的课程体系，提高课程的多样性和层次性，促使学生的视野得到拓宽，进而增强学生的学习能力。在设置课程时，应当突破传统观念的限制，转变传统讲解专业知识、培养专业技能的局面，从道德品质、人文素质、职业素养等不同层面来设置课程，从而更好地满足社会对财务管理专业人才的需求。另一方面，高职院校需要设置弹性化课程，让学生可以根据自己的需要来选择，提高学生学习的自主性。为了在教育教学中进行德育渗透，实现人才培养目标，高职院校应当在确保专业课时的基础上，设置选修课程，为学生提供足够的选课空间，让学生可以自由选择选修课程，并且实行严格的学分制管理。因此，高职院校应当制定科学合理的学分管理制度，在院校有效推动这种教学管理制度，促使学生根据自身的喜好与需求，进行课程、时间等的选择，让学生可以自主把控学习进度，及时树立自身的知识体系。在学分制的要求下，教师要尊重学生在学习上的自主权，注重学生的个性化发展，通过这种方式激发学生的学习兴趣，将学生的主动性和积极性充分调动起来，在实现人才培养目标的同时，教师的教学能力水平也会有很大提升。除此之外，通过学分制的管理方式，可以实现因材施教，突出学生的个性化，留给学生充足的发展空间，将德育渗透到教育教学工作的方方面面。

(五)优化教学方法，强化德育教育

一方面，高职院校要强化思政教育建设，作为高职财务管理专业的教师，应当提高自身的思想认知，对学生进行思想政治教育和职业道德教育。教师先应当积极学习并掌握国家相关法律法规，了解财务管理专业职业道德相关的政策方针，创新科学德育模式，提升自身的德育教育素质。同时教师应当认识到，思政教育和职业道德教育是一个循序渐进的过程，不可急于求成，需要在日常学习中逐渐形成。因此，教师应当在充分了解学生的基础上，在日常专业教学过程中进行德育渗透，逐步培养学生的职业道德，促使学生形成科学的思想政治观。另一方面，要对财务管理专业学生进行知识素质教育。只有具备了较强的知识素质，学生的职业道德教育质量才能逐步提升。所以高职院校的德育教师需要在财务管理专业的日常教学中，注重对学生进行专业知识教育，进一步提升学生的知识素质。除此之外，高职院校还应当加强专业能力培养。高职财务管理专业学生的职业道德素质主要体现在专业能力水平上，只有提升学生的专业能力，培养学生的职业道德素质，才能在就业中得到更好的发展。因此，高职院校在进行财务管理专业学生培养时，既要培养学生的专业能力，又要帮助学生养成良好的职业道德素质。

(六)充分发挥示范作用，形成德育引领

高职财务管理专业教学中，德育教育离不开教师的示范和指导。高职学生的人生观和价值观尚未完全形成，具有较强的可塑性，模仿性也比较强。在专业教学中，教师的一言一行会对学生产生较强的示范作用。因此，教师可以将自身的经历、感受讲述给学生，引导学生成为一个高尚的人，增强学生的社会责任感。在专业知识讲授过程中渗透德育，让学生在学习知识的同时提高自身素质，学会做人的道理。所以在高职财务管理专业教学中，教师要以身作则，充分发挥自身的示范作用，让学生产生认同感，从而积极主动的学习知识，遵守相关制度。比如，在财务管理专业教学中，教师要提前做好准备，并将实践内容全程示范出来，用认真严谨的工作态度影响学生，促使学生形成严谨的工作作风。此外，通过与学生一同学习，不仅增进了师生感情，而且还能让他们真切的感受到教师的责任感，在潜移默化中养成良好的职业素养，为他们以后的工作和发展奠定良好的基础。由此可见，高职财务管理专业教师既要具备专业知识，又要不断提升自身素质，在学生中树立良好的师德形象，用人格魅力感染学生，为学生做出典范。

三、结语

综上所述，随着市场经济的发展，现代化企业对财务管理人才提出了更高的要求。高职院校承担着人才培养的重要任务，需要财务管理人才培养时，积极渗透德育教育。高职财务管理专业人才培养中进行德育渗透，对财务管理专业学生的思想道德、职业道德以及全面发展有着重要影响。因此，高职院校要通过转变教育观念，加大对德育教育的重视程度，创新人才培养形式，明确人才培养目标，丰富德育教学内容，优化教学方法，充分发挥教师的示范作用等，加强对财务管理专业的德育渗透，从而全面提高高职财务管理专业学生的专业技能和道德素质。■