移动平台下翻转课堂在中职电子商务课程中的应用

王闪

摘要：在社会经济飞速发展下，计算机信息技术也迅猛发展起来，推动移动平台不断进步。在中职电子商务课程中合理应用移动平台下的翻转课堂，能够为学生的学习提供很大的便利，提高教学质量。基于此，本文主要针对移动平台下翻转课堂在中职电子商务课程中的应用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：移动平台;翻转课堂;中职;电子商务课程

引言

电子商务专业和计算机信息技术有着很大的关联性，在“互联网+”时代下，电子商务的重要性十分突出。不过与此同时，这一专业的特性要求其能紧跟时代发展步伐。就实际情况来看，部分中职电子商务课程教师在教育教学中，依旧沿用比较落后的教学方式，这样很难有效满足本专业发展需求。而合理引入翻转课堂可以很好解决这一问题，弥补传统教学模式不足，促进高效课堂的构建。

一、移动平台下翻转课堂在中职电子商务课程中的应用优势

（一）上课时间灵活

翻转课堂是依托移动平台与计算机信息技术发展而来的，这便使其能打破时空束缚，不需要专门的教师，只需要学生有能联网的设备即可。当前的学生课业繁忙，业余生活也十分丰富，能安静的坐在教室中听课的时间很少。而翻转课堂的出现能够很好满足这一要求，如果学生没有时间参加课堂学习，也能在空闲时间利用翻转课堂上课，这样便给予学生很大的自由空间，更好的满足学生的学习需求。

（二）提高学习针对性

在传统教学模式下，教师往往会针对学生的具体情况制定教学方案，这样便很难满足所有学生的学习需求，导致班级两级分化现象越来越严重【1】。而翻转课堂的出现则能很好解决这些问题，翻转课堂内容能够结合自身实际选择，而且还能回放。对于优等生而言，能够基于自身实际进行拔高训练;而对于基础较差的学生，可以将课件视频回放，学习自己在课堂上没有掌握的内容。在这种针对性的学习下，学生都能学有所获，实现有效的提升。

（三）提高课堂趣味性

就中职院校的学生来说，大都存在学习习惯不良好、学习意识不强等问题。再加上传统教学方法单一枯燥，难以很好激起学生的学习热情。而合理引入翻转课堂，能够借助提问、小组讨论等方式强化课堂互动，为枯燥的课堂注入新鲜活力，进而有效激起学生的学习热情，促使学生更积极的思考和探究，提高教学有效性。

二、移动平台下翻转课堂在中职电子商务课程中的应用措施

移动平台下翻转课堂是信息时代的产物，属于一种新型教学手段，将其合理引入中职电子商务课程教学中，能够起到意想不到的效果，促进学生综合能力的发展。为此，需要教师对其给予充足的重视，结合实际合理落实。在此提出几点建议：

（一）有效联系课程内容

在传统教学模式下，教师虽然会口头让学生预习，但是学生却不会很重视，基本都是随意应付，甚至还有的学生觉得这就等于没作业，任意的玩。而在新时代下，教师便得积极做出改变，具体可以从以下几方面着手：在课前，教师可以借助翻转课堂给学生合理布置预习作业【2】。同时，教师还得对每节课课程内容提前设计好教案，学生在课下借助翻转课堂完成预习任务，提前了解接下来要学的内容。在课堂教学中，教师可以借助翻转课堂进行知识讲解，引导学生思考和探究。这样，便能将线上教学与线下教学有效衔接起来，提高教学质量。在课后，学生也能借助翻转课程视频强化自身所学，弥补课堂所学不足。在中职电子商务教学中，教师可以借助云课堂软件翻转课堂，教师和学生在教学各个环节展开交流互动。这种方式能够将课前、课中以及课后有效的结合起来，确保学生学习连续性，促进教学目标更加高效的达成。

（二）科学设计教学内容

电子商务专业存在很强的实践性，需要学生借助网络熟练的开展商务活动，并对学生的创新意识和能力有着一定要求。而对于中职生而言，对他们的实际操作能力也有着很高的要求，而不是一味的强调理论。翻转课堂教学法存在多元化的特点，不局限于教材内容的掌握。为此，中职电子商务教师可以合理设计教学内容，然后引入多样化的教学手段为学生创造更多实践操作的机会，如竞赛法、小组合作法、演示法等等，借助翻转课堂，学生能够体验模拟商务活动，促进学生课堂所学知识的内化，发展他们的实际能力。而且在这种多样化的教学模式下，学生的学习兴趣也能得到很好的培养，为其今后更好的发展奠定扎实的基础。

（三）体现学生主体性

在传统中职电子商务课程教学中，教师往往掌握着主动权，高高在上的给学生传授知识。而对于学生而言，则处于十分被动的地位，缺乏自主思考和探究的机会。同时，师生之间缺乏有效的互动，课堂氛围枯燥无趣。而合理引入翻转课堂教学模式则能很好打破这一弊端，强调在课堂教学中，教师应该将主动权交给学生。这样，学生不仅能自主吸收教师讲授的知识，还能在课程结束后根据自身学习情况提出问题，以便实现困难的解决，同时还有助于教师更好的了解学生的学习情况，为教学优化提供助力【3】。而且，这样还能促进师生互动，使得师生之间能够构建良好的关系，激发学生学习热情。学生还能结合教师布置的作业进行视频课件的观看，遇见问题的时候自主查阅相关资料，如果还不能解决，便能和小组协作处理，又或者是直接请教教师。在这一过程中，教师可以适时回馈学习成果，提出问题进行引导，鼓励学生进行讨论和分析，充分发挥学生的潜能。此外，教师还能及时了解学生的学习情况，基于此进行教学设计，提高教学针对性，促进高效课堂的构建。

三、结语

综上所述，在中职电子商务课堂教学中合理应用翻转课堂十分有必要，能够激发学生的学习热情，提高教学质量。不过要想充分发挥翻转课堂的作用，需要教师转变传统教学观念，认清其优势之处。之后，结合学生实际合理落实，将线上线下教学模式有效的结合，为学生的学习提供助力，推动学生更好的发展。

参考文献：

[1]施翠莉. 移动平台下翻转课堂在中职电子商务课程中的应用[J]. 中国管理信息化， 2021， 24（21）：2.

[2]張莹. "微信+微课"的翻转课堂在中职电商专业教学中的应用——以网店开设课程为例[J]. 现代职业教育， 2019，07（23）：112-112.

[3]蔡爱萍. 基于微信平台下的翻转课堂教学改革与实践探索——以中职电子商务概论课程为例[J]. 职业， 2017（4）：2.

3114501908293