浅谈视唱练耳在普通高中的培养策略

曾晓敏

【摘要】视唱练耳在音乐术科高考中是音乐院校招生考试的必考科目，是每一个参加高考的学生必须学习的专业基础课。对于音乐生而言，视唱练耳这门课程对音乐学生的声乐演唱，乐器识谱有重要的影响。重点论述的是视唱练耳在教学的实际运用。通过多年的高考训练中查阅相关的教学案例，发现相关的资料少至又少，没有直接用于教学的，本文将围绕重点论述的是视唱练耳在普通高中教学的实际运用来进行分析，再提出促进学生视唱练耳顺利开展的可行性措施。

【关键词】视唱练耳;视唱练耳教学;实际运用;措施

前言

我校是广州市艺术教育重点基地学校，位置处于城乡结合部，学生的整体音乐素养不高，作为广州市唯一一间校内开设专修音乐班的学校，多年以来，我校的音乐术科高考成绩喜人。在全体老师的努力下，学生低进高出。实现了成绩的最大化，这些都离不开我们师生的努力。我校的音乐术科专任教师除了教授学生的主课（器乐、声乐），还需担任学生小三门（视唱、练耳、乐理）中其中一课的授课。作为一名视唱练耳教师，年年担任高考术科工作，辅导音乐高考生，在如何提高我校高中生音乐术科视唱练耳的素养，是非常要必要的。通过了多年有效的教学活动，提高高中艺考生音乐术科专业素养的途径和方法，培养和激发学生对高考音乐术科的学习兴趣，通过视唱练耳课程，学生总体上提升了音乐理论素养、演奏素养、演唱素养、等专业素养同时，提升学生整体音乐素养的提升，使学生的表现力、创造力和审美能力都得到全面提高，从而提升学生艺考中的能力与信心。

一、视唱练耳的意义和在高考中的地位

（一）视唱练耳的意义

视唱练耳这一门课程主要是检验每个考生具备学习音乐的条件以及素质的重要课程。视唱的目的在于训练学生的认谱和识谱的能力，培养学生的节奏感、音准和音乐感。练耳的目的在于发展学生的听觉及记忆力，辨别音的高低、长短、节拍、音色、节奏、调式和调性。通过视唱练耳能力的培养，可以引导学生掌握发声的技巧，并通过歌唱与听音乐的训练来发展学生的音乐节奏感、声感，达到培养学生音乐综合素养的目标。

（二）视唱练耳在高考中的地位

在广东省音乐术科考试近两年考试中，主专业（声乐、器乐）占总分的70%，小三门（视唱、练耳、乐理）占总分的30%.在术科高考中，想要考出好的成绩，提高视唱练耳的成绩尤为重要。在两年半的时间里需要把高考的知识点全部让学生掌握，主要包括识谱、听音、视唱以及变音等教学，平时的练习是少不了的，通过练习相关的专题练习可以让学生更好地加深对题目的理解，从而更好的掌握。视唱练耳是两个相对独立的部分，他們相互影响，不论是学习音乐表演、音乐理论都必须掌握好视唱练耳这一学科。

二、视唱练耳在术科高考中存在的问题

广东省普通高中普遍存在的问题是学校参加广东省术科联考的音乐特长生人数不多、学校的缺乏专业的视唱练耳教师、学生金钱投入大等问题，普遍的现状是音乐术科高考生去参加相对应的视唱练耳高考提高班，这样会为很多家庭带来经济上的压力。如果学校本身就有这门课程，不仅能够提高该校视唱练耳教师的专业能力，而且还能减少学生的负担。

三、加强学生视唱练耳培养的具体措施

在高考中，视唱练耳的主要考试的内容是练耳和视唱。视唱部分为面试，练耳部分为机考。练耳部分必须建立在视唱的基础上，学生训练的最终结果是会唱、会听和会做。学生音乐素养的培养，需要大量的时间来完成。必须要学生接受严格、长期的训练与积累才能真正得到提升，因而教师也需结合学生的特点来辅以正确的训练方法，才能为学生的备考打下坚实基础。

（一）加强学生视唱练耳技能的培养——让学生“会唱”

教学的重点是在短期内找到适合学生训练的方法，让学生首先会唱。学生刚刚接触视唱练耳这一门基础学科，绝大部分的学生没有音高的概念，只有少数同学的音准比较好。在前期的训练中，通过固定唱名法来建立基本音高。可以通过不断地强化音高概念，让学生逐渐掌握每个音高的演唱位置，从而进行逐个突破。在前期的教学上，可以通过全班同学集体训练基本练习曲，通过师生共同模唱来掌握每个固定音高的位置。在训练中可以通过首调唱名法和固定唱名法同时运用。通过首调唱名法创编固定的曲目旋律，通过大量的练习来建立音程、和旋的首调唱名法的构唱位置。

（二）加强学生视唱练耳技能的培养——让学生“会听”

在练耳方面，学生重点练习的考试内容是一、单音模唱，二、音组模唱，三、和声音程，四、和弦，五、节奏模仿，六、曲调模唱。七、鉴赏。这些内容除了鉴赏部分外基本都是在音高上进行，在训练中都需要固定唱名法和首调唱名法同时运用。在广东省音乐术科高考中，学生需要唱F和G大调的旋律，通过固定唱名法听出固定音高，再结合首调唱名法同时检验答案，学生掌握了首调唱名法对于学生在旋律听记的选择题上检查答案的最佳方法。

（三）加强学生视唱练耳技能的培养——让学生“会写”

在机考中练耳部分，学生进行综合测试。通过前期音准、音程、节奏、旋律的训练后，可以逐渐加入鉴赏部分内容，因鉴赏部分的考试范围较广，教师必须给学生进行分时期、分内容、分类型上课，在这个基础上再让学生大量地去听记相关的内容，此部分内容要重视学生的平时积累，通过后期的大量机考练习来快速提高学生的机考成绩。

四、结语

培养普通高考音乐生视唱练耳只有短短的两年半时间，需要教师的细心教导，同时还需要不断地提高学生的视唱练耳的学习能力。能够在高考中获得较好的成绩，这是一个师生共同努力的过程。随着我国经济的发展，文化教育也在不断的发展;视唱练耳教育为广东省音乐术科普通高考的重要课程，也必得到良好的发展。

【参考文献】

[1]林志刚，陈珊美.提高和完善高中音乐特长生视唱练耳教学方式的策略分析[J].中国校外教育（基教版），2019，21（1）：20-21.

[2]郝聪荟.提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策[J].儿童大世界：教学研究，2019，014（3）：P.205-205.

（责任编辑：周炎平）

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