情感化设计中的幼儿教育空间景观设计

代凌璐

（四川轻化工大学 四川·自贡 643000）

0 引言

创设良好的中国幼儿园教学环境是我们教育工作的重点内容之一，幼儿园景观环境设计秉承“给孩子们一个快乐健康充满情感的童年”的教育理念，采用“情感化”“自然化”“趣味化”设计理念，营造生态、艺术、安全、自主、多元的幼儿园景观空间，有利于释放孩子天性返璞归真，培养并形成儿童灵动可爱的性格以及反向思考性及创新型思维方式。然而，事实证明，当前许多幼儿园的教育学习空间景观主题设计乍一看都是美丽的，但是孩子们对此却无动于衷，这是因为这些教育空间景观设计虽然美丽，但是大多数是站在大人的角度上去设计的，并没有充分考虑幼儿的心理需求，在教育空间景观设计中没有融入情感。故本文并提出了幼儿园户外景观环境的设计策略，以期给幼儿营造一个良好的成长空间。

1 情感化设计概述

情感是指人的喜、怒、哀、乐等心理活动，是人对客观事物的认识活动而产生的心理体验。所谓情感设计，就是通过各种形状、色彩、肌理等造型要素，将情感融入设计作品中，在消费者欣赏、使用产品的过程中激发人们的联想，产生共鸣，获得精神上的愉悦和情感上的满足。

2 幼儿园景观设计原则

2.1 安全性原则

首先，为了确保幼儿园区内部的安全，处于幼儿园学习的儿童正在长身体，身体的协调性等等方面还没有发育完好，并且对于发现危险和防范危险的意识还没有形成，而且孩子在幼儿园多数都是喜欢玩耍，比如互相追赶，或者是活蹦乱跳，如果不注意，可能会发生幼儿受伤的事故。因此，保幼儿园区内部安全原则是幼儿园景观设计的最基本原则，保证保幼儿园区内部景观设计的安全性应该考虑到以下因素：选择无毒无害的植物，幼儿园游乐场地的设备安装应注意身高等方面的因素，以确保最高的儿童安全水平。

2.2 趣味性原则

在设计趣味性的同时应该将幼儿园的景观设计材料与植物、和孩子因素考虑其中，让孩子们在幼儿园安全玩耍的同时，还可以充分的发挥孩子天真无邪，想象力丰富的特性，景观尽可能的变化多端些，让幼儿园的每一个植物和景观都带有趣味，是孩子们所到之处都有所趣味性的感受，在本设计中融入了观植赏景的体验、模拟交通道路体验、草地坡洞体验、小桥流水体验、高层滑梯体验、私密木屋体验、爬石体验等等趣味性强且教育性强的小型空间，为孩子们创造出一个丰富多彩的、充满趣味性的生活学习环境。

2.3 特殊性原则

处于幼儿时期的孩子的心性与大人相差甚远，孩子们无论是身体上的需求还是心理上的需求都是具有特殊性的，所以在幼儿园的景观设计过程中应该将这种特殊性考虑其中，比如，对于幼儿来说，每日良好的光照对于孩子的身体发展具有很好的帮助作用，所以在进行幼儿园的景观设计的同时应该考虑光的使用，注意搭配合理。

3 基于情感化的幼儿教育空间景观设计

3.1 项目概况

设计位于四川省成都市双流区临港路。幼儿园景观设计面积约2500平方米，以自然、奇趣为出发点，通过情感化的表达以及视线变换、材质变化等将各功能区域有效地连接起来，力求实现寓教于乐，把幼儿园建设成探索、思考、互动等多样性于一体的多元化的趣味创造性空间。

3.2 设计愿景

幼儿园环境设计希望通过景观环境设计创造一个空间，让儿童回归自然，解放自己的那份天真无邪的真我，与周围的人建立亲密感，能够良好的培养孩子对于身边事物的关爱之心，在儿童学前教育中发挥启发性作用，使幼儿能够在玩耍的同时让身体和心理健康良好的发展。将情感化设计理念贯穿于幼儿景观设计中，自然的，潜移默化的对儿童成长起到帮助辅助作用。

3.3 设计元素提取

在平面设计中，一个好的幼儿园环境设计应具有自由概念，结构与秩序，真理与自然，美丽与氛围等几个要素，故本次设计元素的提取围绕“回归自然”“返璞归真”“释放天性”三个方面展开，利用原始的甲骨文山海的字样提取出三角及弧形流线的元素。

3.4 设计方案

3.4.1 功能区域划分

幼儿园的所有功能区均包括建筑面积，游乐区，沙子区，道路区，娱乐区，教室空间等。其中，在开放式建筑物的建筑设计中应该有一种有趣且实用的统一性，装饰色的使用尤其重要，几何图案的使用非常重要。主要运用圆图案形状，一是看起来比较具有童趣味，二是可以避免幼儿被尖角碰伤。

3.4.2 游乐设施设计

游乐区是幼儿玩耍的地方，幼儿园的游乐场中必定放置了许多例如小推车，秋千，沙坑，滑梯等孩子们最喜欢的游乐设备，在放置游乐设备时需要考虑幼儿的安全。设计时应考虑物体的安全性和安全距离的控制，尤其是秋千的使用。游乐设备应使用软组织材料，并且秋千的底部应衬有适当的垫子，以防止撞击伤。墙壁附近的许多小柜子和小架子可以用作存放玩具的地方，以使儿童在玩耍后更容易清洁。小秋千，碎石，沙堆等也可以将主要游戏设备放在室内玩。

3.4.3 基础设施设计

基础设施也是户外景观设计的必要和重要组成部分，例如座椅，垃圾箱，路灯等。与公园和广场的基础设施不同，幼儿园的基础设施必须了解儿童的心理因素，夸张搞笑元素和吸引孩子的色彩运用将增强整个场景的趣味性，更适合儿童的氛围。与此同时也需要考虑到孩子们的安全，在设计时应使用安全的材料，如校舍外风景区的长壁可使用柔软的壁皮，选择圆桌角的桌椅，或者在桌椅弯曲处安装防撞伤装置以保护儿童。

3.4.4 道路区域设计

道路区域的设计采用了环保的人行道材料，同时要注意人行道的多样性和趣味性，草木路面的使用，这些自然元素将带给人们清新自然的感觉。与墙面设计一样，颜色的使用和线条的应用增加了节奏感，并给整个幼儿园带来了活泼的感觉。在室内和室外的路面设计中，需要大量的软路面和少量的木地板。在运动场的道路设计中，应选择一个易于管理的场所，整个区域的色调应明亮，温暖，该区域的人行道也应使用柔软的材料如泡沫，塑料等材料。

3.5 设计亮点与创新点

3.5.1 安全性

本设计的过程中所选取的植物物种都是无毒，无刺且无害植物。幼儿活动区域所使用的地板材料都是彩色塑胶的，沙池中的灰尘为无尘白色的天然海沙，幼儿活动区域的设计运用到了高低差的原理，让孩子们无论是跑还是跳都不会发生意外；在景观比例方面，每个细节都考虑到了符合人体工程学，注重孩子身高，例如景观长凳，台阶和娱乐场所等等，这些设施针对3-6岁的儿童以不同的方式设计。

3.5.2 童趣性

对于幼儿来说，仅具有一种视觉功能的景观环境将很快失去吸引力，只有将儿童的生活和活动融入外部环境中并与之连接，才会有一个有吸引力且充满活力的户外活动区域。幼儿娱乐活动的创造应该注意童趣与寓教于乐的结合，创造出许多有趣的互动空间。其中，草地上的鲸鱼形结构反映了更多有趣的山海元素，需要设计概念。

3.5.3 生活性

幼儿园的景观设计不仅是景观物体的装饰，而且是生活与景观的渗透与融合，通过创造自然景观，可以称为最佳景观，使孩子们在生活的每个细节上都有所收获。完美的幼儿园景观设计应带给孩子兴奋的感觉和幸福的家。例如，在起居室的设计中，孩子们可以在这里成为木匠，感受木匠一生的幸福。

4 结束语

幼儿园景观环境设计秉承“给孩子一个健康快乐童年”的儿童教育理念。贯彻艺术对教育寓教于乐，以情感人，潜移默化的影响。本设计采用了安全、具有童趣的材料和设计方案对幼儿园幼儿的活动空间景观进行了设计，希望给幼儿提供可以释放自己纯真的空间，满足幼儿的身心发展。