新时代高校辅导员与工匠精神

王英浩

（武汉华夏理工学院，湖北 武汉 430223）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这是新时代党和国家对高校思想政治工作作出的新部署、提出的新要求。高校辅导员是开展大学生日常思想政治教育工作的骨干力量，是学生在大学期间接触最频繁的老师，对学生成长成才影响最深远，应当努力帮助学生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”[1]，积极对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导等，为学生全面发展服务。

1 高校辅导员职业发展机遇与挑战并存

1.1 新时代党和国家对高校思想政治工作的新部署，给高校辅导员职业发展带来了前所未有的发展机遇

全国思想政治工作会议、全国教育大会等具有划时代意义会议的召开，以及党和国家出台的一系列重要文件，为高校辅导员实现专业化职业化发展提供了根本制度保障，尤其是中华人民共和国教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）的出台，进一步明确了辅导员身份定位、职业要求、发展方向及路径，为辅导员带来了前所未有的发展机遇。

1.1.1 高校辅导员身份进一步明确

《规定》再次明确了辅导员高校教师和管理人员双重身份，对专职辅导员和兼职辅导员进行了界定，强调要按照以专为主、专兼结合、足额配备的原则设置辅导员岗位。

1.1.2 高校辅导员职责进一步明确

《规定》丰富和发展了高校辅导员的工作职责，涵盖了学生思想引领、日常管理以及个人能力提升等在内的9个方面的工作内容体系。结合辅导员的工作实际，除日常事务外，特别强调要发挥高校辅导员在学生思想政治理论教育以及价值引领方面的作用。

1.1.3 高校辅导员提升进一步明确

《规定》明确指出各高校要将本校辅导员培养、培训工作纳入全校教师队伍和干部队伍培训规划，建立学校、省级和国家三级辅导员培训体系，确保每名专职辅导员每年参加校级培训不少于16个学时，国家级或省级培训每5年参加1次，还要积极创造条件支持辅导员挂职锻炼、开展研究、攻读相关专业学位、承担相关课程的教学工作。

1.1.4 高校辅导员发展进一步明确

《规定》对辅导员实行职务职称“双线”晋升提出了非常明确的要求，提出辅导员职务（职称）晋升要实行计划单列、标准单设、单独评审。

1.2 新时代党和国家对高校思想政治工作的新要求，给高校辅导员素质能力提出了更高要求

1.2.1 面对自身能力不足的挑战

当前时代变革加快，世界被纷繁的信息充斥，高校辅导员要想跟上学生的“节奏”，做好思想政治教育工作，就需要不断提高业务能力。现实工作中，绝大多数辅导员面对的是纷繁复杂的日常事务性工作，往往使得他们对个人的发展“无暇东顾”，严重缺乏对个人职业发展的长远规划。

1.2.2 面对精神懈怠的挑战

高校学生日常思想政治教育工作纷繁复杂、事无巨细，长时间、重复性的管理和教育工作，辅导员是积累了较丰富的实践经验，然而在“两眼一睁，忙到熄灯”的工作模式下，辅导员极易产生职业倦怠情绪，形成思想固化，往往会不太注重遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，不能准确把握学生思想特点和发展需求，仅凭经验去开展思想政治教育工作[2]。

1.2.3 面对教育形式转型的挑战

人工智能、大数据、互联网等新兴信息技术在思想政治教育工作中的运用，给传统思想政治教育带来了巨大的挑战。但就目前来看，在思想政治教育过程中，在教育内容与教育方法上相对单一、相对枯燥，在大多数情况下是以辅导员为主体，缺乏“以学生为中心”的实效举措。

1.2.4 面对脱离学生的挑战

目前高校辅导员在围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题开展思想政治教育工作的过程中，在思想上重视不够，在行为上更是落实不够，不能深入学生之中了解学生的思想动态、学习情况以及生活状况，还没有把解决学生思想困惑与实际困难真正结合起来。

2 高校学生日常思想政治教育工作需要工匠精神

2.1 学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，需要工匠精神

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，是实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。作为高校辅导员，更应该深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，鼓励学生砥砺奋斗在实践中书写无悔青春。

2.2 以理想信念教育为核心的学生思想政治工作，需要工匠精神

在思想政治工作中，辅导员不仅要教学生自我教育、自我管理、自我服务，还需引导学生形成坚定的理想信念。开展思想政治工作，需要辅导员永葆工作激情，传承和弘扬中国精神，矢志不渝，全身心倾注学生培养，切实让学生感受到辅导员对理想信念的不懈奋斗、对学生工作的真挚情怀，引导学生树立共产主义远大理想和远大的理想信念，回归刻苦读书学习的常识。

2.3 培育和弘扬社会主义核心价值观，需要工匠精神

面对不同成长环境、不同兴趣爱好、不同性格特点的学生，浮于表面“蜻蜓点水”式的教育管理已经毫无作用，必须以社会主义核心价值观这一全体中华儿女的共同价值追求为引领，教育引导学生树立正确的价值观。辅导员应严谨、耐心、专注地做好社会主义核心价值观宣传教育工作，让社会主义核心价值观在每一位学生心中飘扬，成为激励学生成长进步的不竭动力。

2.4 培养具有创新精神和创新意识的特色应用型人才，需要工匠精神

人才是强国之本，辅导员不能片面地认为学生只要思想不动荡，人身安全，就可以“烧高香”了，而应立足于实际发展趋势，放眼未来，不断创新管理方法，激发学生的创新思维，提高学生自己是班级主人的意识，给学生锻炼自己、展示自己、提升自己的平台，把学生培养成社会需要的、具有创新精神和创新意识的特色应用型人才。

3 传承工匠精神做立德树人先锋

3.1 高校辅导员传承工匠精神，就是要树立坚定的理想信念

坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念是高校辅导员履职尽责的必备条件，教育引导学生深化对时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地的认识，不断创新学生工作，真心实意围绕学生、关照学生、服务学生，为实现中国伟大梦想培育源源不断的合格人才，真正把辅导员的理想信念挥洒在培养学生的漫漫长路。

3.2 高校辅导员传承工匠精神，就是要有强烈的使命感责任感

家长把孩子送到学校接受管理和教育，而学校把这个重任交给了辅导员，从一定意义上讲，家长就是把监护责任交给了辅导员，辅导员唯有以高度的责任感使命感，引导学生形成百折不挠的意志和强烈的社会责任感，培养刻苦学习、自强不息、开拓创新的奋斗精神，弘扬诚信、责任、感恩的优秀传统，紧紧围绕“四个服务”的人才培养目标，奋力谱写新时代教育奋进之笔。

3.3 高校辅导员传承工匠精神，就是要有精益求精的创新思维

高校辅导员做的是育人育心的重要工作，要掌握学生特点及其学习规律，因人而异，坚决摒弃因循守旧的思想，研究性创新性的开展大学生思想政治教育工作，努力挖掘新阵地、开拓新领域，探索教育引导学生成长成才的工作新方法，积极尝试研究思想政治教育与学生党团工作、管理工作、学生生活等相结合的新途径、新方式[3]。

3.4 高校辅导员传承工匠精神，就是要有淡泊名利的宽广胸怀

做一名清清爽爽的辅导员，就是要去私欲，存公心；去陋习，讲原则；去俗气，讲党性。大学生日常思想政治教育是一个长久的过程，难以有立竿见影的效果，甚至有时还得不到理解、支持和认可，需要辅导员有十年磨一剑的毅力，拥有“功成不必在当下”的良好心态和淡泊名利的宽广胸怀，甘愿做学生成长成才路上的无名英雄。

当前高校辅导员职业发展机遇与挑战并存，高校辅导员要传承工匠精神，勇于担当，把工作做细、思想做活，为中国特色社会主义培养更多合格建设者和可靠接班人，在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中贡献智慧、建功立业，实现自己的人生价值。