新时代“南丁格尔”精神融入校园文化的研究

李广智，张冬梅

（江苏护理职业学院，江苏 淮安 223005）

校园文化是展现学校文化和体现办学理念的重要内容，通过校园的一花、一草、一画、一语营造的文化氛围来传达和塑造学校的办学理念、育人氛围，是学校文化的重要组成部分，也是学校文化的主要阵地。将新时代“南丁格尔”精神融入校园文化一方面可以提升学校职业教育的氛围，还可以培养学生的职业道德，提高学生的职业素养。

1 新时代“南丁格尔”精神的内涵

弗洛伦斯·南丁格尔出生于意大利一个来自英国上流社会的家庭。本可以享受富足的物质生活，而她却在年轻之际选择奔赴战场,用自己的爱心、耐心、责任心照顾伤员；她不仅是世界上第一个真正的女护士,也是统计学家，她分析过堆积如山的军事档案,指出在克里米亚战役中英军大量死亡的真正原因是战场外感染疾病和在战场上受伤后没有适当的护理而伤重致死,她更用圆形图表加以说明；她完善战地医疗、建立护士巡视制度,通过半年的努力,使英军高达43%的伤亡率下降到2.2%，建立了卓越的功勋,甚至为护理事业终生未婚。[1]她有追求事业的真,有照护病人的善，更有“提灯女神”的美。她和她所传递的“真、善、美”始终受到了世人的珍视和礼赞,也是南丁格尔精神的实质。[2]

习近平新时代中国特色社会主义核心价值观的公民个人层面价值准则定义为爱国、敬业、诚信、友善，这正与“南丁格尔”精神中“人道，博爱，奉献”价值观不谋而合。[3-4]随着新时代中国特色社会主义的高速发展，“南丁格尔”精神也具有了新的时代气息，新时代“南丁格尔”精神可以概括为“爱国敬业、胸怀人道、博爱友善、勇于奉献”。

2 新时代“南丁格尔”精神融入校园文化的意义

我校校训为“护爱生命、修身明理”，护理专业是学校的主打专业，护理专业学生占在校生的70%以上，弘扬“南丁格尔精神”可以积极推动护理特色的校园文化建设，提高学生的职业素养。新时代“南丁格尔”精神融入校园文化有利于丰富学校校园文化的内涵，有利于促进国家“立德树人”的教育宗旨。新时代“南丁格尔”精神与我国社会主义核心价值观大部分内容不谋而合，在校园内进一步弘扬我国社会主义核心价值观，可进一步增加学生的认可度。

3 新时代“南丁格尔”精神融入校园文化的路径

校园文化是对学生思想教育的主阵地，国家“十三五”教育规划纲要战略中明确指出，现阶段我国教育事业坚持立德树人原则。立德树人是教育事业的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，就是把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。在校园文化的建设中结合我校护理优势专业，将新时代“南丁格尔”精神融入校园文化将有助于提升我学生的职业素养。我校通过加强新生入学教育、发挥学生护理社团力量、夯实课程思政的主阵地、落实护生社会实践、发挥抗疫榜样力量五个方面，将新时代“南丁格尔”精神融入校园文化，实现文化育人的功能。

3.1 加强新生入学教育，感知南丁格尔精神

南丁格尔说：“护理工作是阳光下最神圣的职业。”被称为世界上第一个护士的她，对病人和蔼的态度、勤奋刻苦的学习精神、勇于实践改革的创新精神、科学的工作态度、创办护校科学育人的精神、高尚的职业道德、关心群众的高度社会责任感，无一不是值得我们后人学习的精神。所以在新生入学职业生涯规划时给同学们讲述南丁格尔的感人事迹，让同学们感知南丁格尔精神，理解自己专业的伟大、将来工作的价值，为新的学业打好精神基础，为将来的职业指明方向。

3.2 发挥学生护理社团力量、激发校园文化主体积极性

校园文化的主体是学生，只有充分发挥主体的主观能动性才能使校园文化有血有肉。要提升学生主体的自觉性，将“灌输”转化为“自学”。校园文化建设的根本目的是育人，要想有效发挥校园文化建设的作用，就要循序渐进的影响学生。管理者要转变校园文化管理模式，形成以学生为主体，鼓励学生自我组织、引导学生积极参与、为学生提供必要帮助的循环向上管理模式。在一定范围内弱化教师的全程管理状况，增强学生自学、自促的意识。校园文化建设应以学校护理管理部干部和骨干为主体，根据护生群体的精神文化需求而形成的具体的文化创造活动。

学生社团是学生活动的主要组织，是学生相互交流的重要平台，也是校园文化的主要载体。在高职院校文化育人系统中，社团文化起着凝聚激励、陶冶规范作用。我校护助学院有多个学生社团，各社团虽类型不同，但宗旨相近，俱为求进步、弘真理、展才华、促成长。如学校的重要社团之一生命之光志愿者协会，经常定期开展南丁格尔奖章获得者事迹报告会，并组织各种护理主题演讲、主题征文、社团社会实践等活动。通过这些社团活动，学生增强了团结协作意识，增强了护生对南丁格尔精神的理解。

3.3 夯实课程思政的主阵地、发挥学科专业特色优势

课堂是教育的主阵地，在课堂上，学生不仅能获得知识，习得技能，更能完善人格。护理专业课程是课程思政建设的重要阵地，每门课程不仅含有大量的专业知识和技能，而且还蕴含着感人至深的德育案例，为思想政治教育提供有力平台。例如，教师在讲解《护理学基础》中的导尿术时，在授课时引入中国中医药案例，如早在晋朝葛洪在《肘后方》，孙思邈在《千金药方》中就对导尿术进行了具体的描述，可见我国早在晋唐时期的医学先辈就开创了导尿术，突出中国中医药文化在医学史上的重要性，使护生在学习中增强民族自信，文化自信。在讲解《急救护理》中的心肺复苏时，教师应注重指导学生进行规范的护理临床操作的基础上，引导学生学会以人为本，关爱患者，尊重患者，培养学生的人文关怀精神，引导高职护生做一名有温度的“新时代南丁格尔”。总之，专业课程既要注重丰富专业知识、高超的操作技能，又要注重其职业道德、职业素养的提升。

4 落实护生社会实践、提高医学服务素养

在文化育人的众多载体中，社会实践起着巩固提升的作用。面对病患，呵护生命、关爱健康是护生的职责所在，所以使用社会实践这个平台用于教育，更能提高学生学以致用的积极性，激发其使命感，增强其责任意识。在社会实践中，学生一方面检验在校学习的理论知识和技能，另一方面锻炼与他人交流能力、小组团结能力。定期开展专业实践活动和社区服务，不但可以为当地居民进行无偿健康知识宣教、急救知识普及，还可以免费为居民测血压、血糖、心电图，指导居民正确用药、对常见的疾病进行初步诊断和简单护理。社会实践有效提升了学生医学服务素养，并增强了服务社会的意识。护生的社会实践还将“南丁格尔”校园文化带入社区，为“南丁格尔”精神的传播提供了有效途径。

5 发挥榜样力量、实践南丁格尔精神

在公共卫生事件防控阻击战中，广大医护人员义无反顾奔赴一线，守护人民群众生命健康。他们无私无畏的精神激励着青年学子担当时代重任，用奋斗书写青春华章。2020年至今，我校涌现了一批杰出的校友，他们虽然在不同的工作岗位上，但是他们用自己的实际行动，诠释了新时代“南丁格尔”精神。我校多次通过讲座、海报、云端思政课等方式，传播他们的先进事迹，为在校护生提供榜样力量。