高职院校女生素质教育课程思政元素挖掘思考

吴军飞

（浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018）

0 引言

全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针政策的时代要求，是全面落实立德树人的根本任务。自1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次明确提出“素质教育”概念以来，在党和政府的大力倡导和推动下，各级教育行政部门和各类学校都积极探索素质教育新举措。在高职院校，以促进学生全面发展、提升学生综合素养为目的的素质教育也如火如荼开展起来。

其中，针对高职女生这一群体的素质教育也因“淑女班”“淑女学院”的创建而受到社会各界的广泛关注。对于这一现象，追捧跟从者有之，否定观望者有之。当然，如果我们对这一现象进行深入研究，就会发现它们的出现并非偶然，它们的出现恰恰反映了多方的实际需求。首先是社会发展的需求。现代社会发展需要大批高素质的建设者和劳动者。作为社会建设的重要力量，女性群体在政治、经济、文化、科技等不同领域发挥着自己独有的作用和魅力，其素质的不断提高，必将进一步促进经济发展、科技进步和社会和谐。其次是职业素养提升的需求。随着科技日新月异，各行各业的竞争愈演愈烈，对于从业人员的关键能力和核心素养要求也越来越高，尤其是对服务性工作岗位而言。很多高职院校开展女生素质教育的直接推动力就是女生生源比例居高不下以及女生在求职就业时相对弱势的境况。最后是女生自我成长的需求。随着时代的进步，女生的主体意识和独立意识越来越强，实现自我价值、服务社会的观念深入人心。女性不断平衡着自己在社会、工作岗位和家庭中的角色和地位，而素质教育的重点也正是促进人的全面发展。基于此，高职院校女生素质教育是众望所归，是女性人才培养模式的创新。

1 女生素质教育课程思政建设的必要性

对于高职院校来说，女生素质教育的重要载体之一便是女生特色课程。课程设置一般体现内外兼修的基本原则，既涵养女生内在高尚品德，增加女生深厚文化底蕴，又塑造女生优雅外在形象，提升女生灵秀才艺修养。

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。”[1]可以说，女生素质教育课程的内容与课程思政有着天然的联系。女生特色课程思政建设也是女生素质教育的题中之义。女生素质教育课程思政建设必将进一步深化教书育人内涵，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，落实课程育人功能，促进素质教育课程与思想政治理论课同向同行，帮助女生树立正确的世界观、人生观、价值观，并将自己的成长与国家社会的命运紧密结合起来,努力成为自尊、自信、自立、自强的现代职业女性。

2 女生素质教育课程思政元素的挖掘

深入挖掘女生素质教育课程思政元素，是加强女生特色课程建设，提升育人成效的基础。女生素质教育课程可以基于一个特色、两个维度、四个重点来挖掘思政元素，具体如下：

2.1 突出一个特色：女性特色

女生素质教育面向女生群体，在进行课程思政建设时，应该有意识地选择古今中外女性典范人物真实生动的经历和故事，使女生能站在同一性别角度进行换位思考，引起思想和精神的同频共振，真正起到示范引领作用。在中国古代，有开创历史的伟大女性，有才情四溢的文坛精英、有民族团结的和睦使者、有叱咤风云的巾帼英杰。在革命年代，也涌现了无数用生命捍卫信仰、维护国家前途人民利益的巾帼英雄。当今，在社会主义现代化建设的新时代，各行各业更是涌现了许多爱岗敬业、奋勇拼搏、无私奉献的优秀女性，她们中有燃“灯”校长张桂梅、扶贫之花黄文秀、最美“疫”人陈薇、诺贝尔奖得主屠呦呦、中国首位女航天员刘洋等。挖掘女性特色的思政元素，能让女生们体其行感其言，以这些身边的人物为榜样，为自我成长成才注入无穷的精神动力。

2.2 面向两个维度：传统和现代

女生素质教育课程思政元素挖掘，既要追溯传统，也要面向现代。在漫长的历史长河中，有许许多多的文化和思想瑰宝值得我们去探索、挖掘和传承，只有立足传统，我们才能拥有更宽广的视野、更恢宏的气度和更平和的心态。当然，面向现代，就是要把握时代的脉搏，既承古烁今又展望未来，尤其是挖掘时代特色思政元素，唱响新时代主旋律，歌颂在祖国建设发展中涌现的工匠、“逆行”者、奉献者的先进事迹，展现中国在社会主义现代化建设新时代擘画的宏伟蓝图和取得的巨大成就，激发女生爱党爱国的自豪感和投身伟大时代建功立业的使命感。

2.3 突出四个重点：家国情怀、道德修养、文化素养和审美修养

（1）心怀家国，建立社会责任感。“所谓家国情怀是指个人对家庭、社会、国家的高度认同，是个人对国家的高度归属感、责任感和使命感。”[2]历朝历代，很多贤人志士无不将个人前途与国家命运紧密联系，感怀时势，心系国运。当今社会，许许多多的先进模范也怀着强烈的报国之志，投身于新时代社会主义现代化建设伟大事业。他们是时代的楷模，是新时代最靓丽的色彩。突出家国情怀课程思政元素，是为了培养女生的民族精神、爱国主义和社会责任感，坚定共产主义信念，在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟业中，树立完善自我、为民服务的理想。

（2）修身立德，培养高尚道德情操。在女生素质教育课程思政建设中，突出道德修养元素，就是要增强女生道德自律，加强女生个人修养，让女生践行社会主义核心价值观，做有家国情怀的青年人；让女生传承中华传统美德，做礼仪之邦千年风采的传播者；让女生维护社会公德，做和谐社会的守护人；让女生遵守职业道德，做遵规崇德的职业人；让女生弘扬家庭美德，做文明家风的践行者。在知识、情感、意志、行为等方面培养女生的道德操守，促进女生不断自我超越、自我发展。

（3）以文化人，传承中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化基因和精神命脉，潜移默化地影响着中国人的思想和行为方式。在女生素质教育课程思政建设中，突出中华优秀传统文化元素，以礼仪文化、非遗文化、经典家训与家风、茶艺、古琴、古筝、国画、围棋、书法等文化素养为依托，增强女生的文化认同，激发学生传承和传播中华优秀传统文化的自觉，培育女生的文化自信。

（4）以美育人，提升女生的审美修养。提高审美修养，关涉美育。什么是美育？“美育，是指在美学基础理论的指导下，通过自然审美、社会审美、艺术审美等审美实践活动，树立人们正确的审美观念，培养健康的审美情趣，提高其感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，提升精神境界，完善人格塑造，从而培育全面和谐发展的人的教育。”[3]女生素质教育课程思政建设，可通过摄影、旅游文化等课程让女生发现自然之美；通过美术、书法、声乐、戏曲等课程让学生欣赏艺术之美；通过茶艺、古筝、古琴、女工、非遗等课程体验传统文化之美；通过礼仪、化妆、形体训练、舞蹈等课程塑造个人气质之美……这些课程都能充分挖掘美育的课程思政元素，培养女生健康的审美观念和审美能力。

3 结语

挖掘女生素质教育课程思政元素，逐步建立一个丰富的思政元素案例集和资源库，是课程思政建设的基础。如何将课程思政元素融入课程设计，以何种形式融入，在教学的哪个环节融入，采用什么教学方法，如何进行课程思政评价等，都是女生素质教育课程思政建设需要解决的问题。课程思政建设是提升女生素质教育成效的重点，也是一个循序渐进、不断提高的过程。只有教师们提高课程思政建设意识，不断精进自己的教学实施能力，才能在课程思政建设的路上走得更远，为国家培养社会认可、职场成功、家庭幸福的现代职业女性。