新形势下艺术类专业学生的思想特点与教育管理对策——以中央民族大学美术学院为例

田华鑫

（中央民族大学美术学院，北京 100081）

1 新形势下美术类专业学生的思想特点分析

1.1 美术类专业学生注重专业实践学习，忽视文化基础

以中央民族大学美术学院学生为例，区别于普通高考学生，美术类专业学生的高考成绩是由艺术专业考试和常规高考两者综合组成的，通常对艺术专业考试的成绩要求很高。以美术和设计专业为例，考生只有通过省级联考才有资格报考学校，而美术类知名高校的自主考试对考生的专业水平要求更加严格。相对来说，常规的高考文化课成绩要求则远低于普通考生，这就导致美术类学生将学习的重心放在了专业课上，忽视了基础文化知识的学习。

近年来的“艺考热”更是让许多曾经没有艺术专业基础，成绩较差，为求上一所理想学校的学生，通过各类艺考机构恶补甚至从零开始学习，拔苗助长，进入与自身素质不相匹配的学校，这就使得这类自身文化修养不足、文化基础薄弱的学生在课程学习中跟不上节奏，成绩低下，产生厌学、叛逆、自甘堕落的心理。

无论是出于擅长、喜爱还是易见成效，美术类学生在专业技能学习上付出了大量的时间，而传统的理论和文化知识由于覆盖面广、内容维度大、概念性强等特点，对他们来说不仅是枯燥无味的，更难以在短时间内看到学习成效。这种片面的认知会影响学生对文化知识学习的态度。

1.2 美术类专业学生思维活跃，创新能力强，但疏于自制

创新是优秀艺术作品的生命源泉，思维意识超前是美术类专业学生的显著特点，优秀的艺术作品有时也需要天马行空的创造力。但是一方面，一些学生思想过于活跃，以至于漫无边际，这不仅会对课堂教育产生不良影响，更会对学生价值观的形成起到负面作用。另一方面，受到西方艺术浪漫主义、倡导自由思想的影响，相比非艺术类学生，艺术类学生缺乏自律，普遍存在规矩意识薄弱、生活作风懒散、组织纪律性差等现象。如打架斗殴，漠视校纪校规；上课迟到、早退、旷课现象频出，熬夜打游戏不睡觉，早上睡醒了才去上课。长此以往便会自暴自弃、远离现实、恶性循环，产生严重的负面影响。

1.3 受专业背景影响，自我意识较强，缺乏集体精神

源于艺术表达形式的特殊性，美术类专业的学生相比普通专业学生的思维逻辑能力较弱，但感性、细腻，对情感的捕捉十分细致，他们不仅敏感，更容易感情用事。事物的好坏皆凭个人好恶，以自我为中心，忽视周围群体的存在，使得这类学生在思维上变得十分独立，个体随意性强，缺乏对集体活动的热情和积极性，导致班团建设程度低，同学之间关系疏远，集体荣誉感淡薄。

并且不同于音乐、舞蹈学院学生的外向、乐于表达，中央民族大学美术学院的部分学生不善于在公众面前表现自己，常常是在教室的一角独自创作，同学之间互相沟通交流的机会较少，久而久之便会产生拘谨、不自信的心理，这种情况如果得不到及时、有效的疏导，则易引起自闭、自我否定等心理健康问题。

1.4 理想信念不坚定，缺少目标规划，思想易受不良风气影响

原本应该在高中校园内汲取文化知识、塑造人生观、价值观的时候，美术类专业学生就已早早地接触社会，这种被迫“早熟”的现象，影响着学生个性的发展。在专业学习过程中，受到西方社会思潮如新自由主义思潮、历史虚无主义思潮等的影响，使得他们产生了“个体本位主义”“物质主义”“价值取向多元化”等倾向[1]，造成这类学生理想信念的不坚定，信息获取大部分源自网络不正当渠道，易受恶势力鼓动，极易引发舆情及思潮风险。

艺术专业能力上的突出，使得他们很早就可以利用自己的专业技能收获不菲的劳动报酬，这对年龄尚浅的孩子来说，无疑是一种巨大的刺激。一方面，他们开始追求高消费，注重个人物质上的满足，奢侈享乐，滋生拜金主义，助长攀比之风，理想信念严重缺失。另一方面，较早的参与社会工作牟取酬劳，容易养成付出后立刻得到回报的思想，急功近利，缺乏对个人发展以及今后人生的长远规划。美术类学生还普遍存在着入党动机不端正、功利性较强的现象，他们有的为争取奖学金，有的为保送研究生，缺乏思想政治理论学习的主动性和积极性，对国家历史，对中国共产党了解不够透彻，不能将个人理想与中国特色社会主义共同理想相结合。

2 新形势下美术类专业学生思想特点成因分析

2.1 家庭经济状况普遍较为优越，追求个性化发展

为了支持艺术类学生的学习，家庭需要承担参加艺考专业学习期间的培训费用，还要准备参加全国各高校艺考招生考试的食宿费用。上学后，艺术类专业的学费也普遍高于其他非艺术类专业，这是一般家庭难以承受的。所以艺术类专业学生家庭经济情况普遍优越，能够给予学生物质方面的满足，这就会使得学生易养成追求自我、追求个性的性格特征。

2.2 求学之路曲折，接触社会过早

为在艺考中取得更好的成绩，美术类专业学生需经历长期系统的专业技能学习。他们有的远离校园、远离家乡，前往一线城市参加集中培训，在高中期间便开始独立生活。背着画板、拎着画箱赶赴全国各地参加众多高校自主命题考试的经历，使得他们尚未成年就较早地踏入社会。在价值观形成的关键期，学习生活环境多变，将会对学生性格的形成和个性的发展产生巨大的影响。

2.3 错误理解自主大学生活的意义

常常听到高中老师和家长为备战高考的高中生灌输“高考就是光明前最后的黑暗，美好的大学生活轻松又自由”的思想。当艺考生们翻越了高考这座大山，如释重负的心态加上对“美好大学生活”的期待，很容易让学生理想化大学生活。

实际上比起高中生，大学生的时间虽然相对自由，但也是有学习任务要求的，只是形式上稍有转变，在时间上可以灵活支配，这就更需要合理规划时间，完成学业任务。而且大学不光是完成书本知识的学习，同时也需要为课后实践分配时间。一些懵懂的大一新生误解大学里的“学习自由”，对于课程只选择喜欢的才去听，不喜欢的就睡觉开小差消磨时间，甚至逃课、旷课。如果不能及时纠正，偶然就会变成频发，个别就会引发普遍。

2.4 美术类专业课堂固有的特殊性

中央民族大学美术学院美术类专业的课堂形式灵活多变，常以学生个人实践，老师针对每个学生的问题单独指导为主要教学模式。又因课程长度通常为半天或一天，学生可自主把握实践节奏，外出参观、采风、写生的机会占比较大，所以空余时间也相对较多。以绘画创作类课程为例，学生上课不固定座位，自由寻找合适角度，创作中或咨询老师意见，或洗刷绘画工具，这就导致美术类专业课堂给人以放松、散漫的直观感受。一些自律性不强的学生，会因为美术类专业课堂的特殊性，放松对自己的要求，出现趁老师不注意迟到、早退、逃课的现象。长此以往便形成不良的学习风气。

3 从学生思想特点出发，提出教育管理的有效对策

3.1 建立健全高素质学生工作队伍，发挥辅导员在教育教学中的关键作用

辅导员是做好学生管理工作的关键一环，在学生接受高等教育阶段扮演着重要的角色，辅导员素质的高低直接关系到培养学生的教育质量。目前辅导员队伍普遍存在理论水平不足、工作思路僵化、知识结构单一等问题，主要研究方向大多为思想政治教育、心理学等专业，与美术类专业学生缺少“共同语言”，对美术类学生的特点缺乏了解，面对这类学生的问题无从下手，甚至让学生与辅导员之间产生隔阂。所以，在提升工作能力的同时，辅导员也要调整知识结构，提升综合素质。在工作中改进教育教学方法，理清工作思路，提升辅导员工作实效。

3.2 引导学生转变学习思维，树立文化知识与专业技能同等重要意识

艺术是文化的一种，文化知识的储备不足，也会影响艺术作品的创作。虽然专业技能突出，但不了解其文化内涵，作品内容只能停留表面，内容空洞，不够深刻。所以知识面的狭窄也会制约专业上的发展，影响学生整体能力的提升。艺术类专业学生在接受文化知识教育时，往往是被动学习的，这就造成了学生在学习过程中听课效果不佳、课业成绩差、对文化知识学习更加失去兴趣的恶性循环局面。所以要想扭转这个局面，提高学生的学习兴趣，就需要正确引导学生转变学习思维。

网络信息化时代的蓬勃发展使得网络平台成了传统课堂教育外新的教育阵地。如今，各高校都争相推出面向全国大学生的网络慕课，让学生可以自由选择课程学习，积累知识储备。中央民族大学美术学院将网络新媒体手段融入教育教学过程中，改变学生易反感的灌输式教育，既能促进学生主动学习的积极性、激发动力，也能补充美术类学生的文化基础，支撑艺术作品创作内涵。

3.3 强化思想政治教育功能，为学生塑造正确的艺术观

思想政治教育对于美术类大学生不仅在学业上、职业上和生活上产生深远影响[2]，还承担着提高学生抵御外来艺术思潮负面影响能力的重任。正确的艺术观塑造离不开对世界观、人生观和价值观的正确引领，而这些并不是艺考集训班所能教授的。所以，大学是重塑学生三观，引领树立正确艺术观的重要时期，在过程中要充分发挥“两课”的教育作用。鉴于政治理论课和思想品德课理论性强、内容维度大、无法激起美术类学生兴趣的特点，授课教师应了解美术类学生思想状况、实际要求和兴趣爱好，适当调整教学模式[3]，把思想政治教育与艺术教育相结合，利用美术类学生乐于接受的教学方式，改善课堂教学效果，强化思想政治教育的引领功能，指引学生坚持正确的艺术方向。

中央民族大学美术学院充分利用中国共产党建党百年这一重大主题，开创性地开展了众多党史教育主题活动，提升思想政治教育实效：由校党委组织部、党委宣传部主办，美术学院承办的《翰墨丹青绘百年党史》庆祝中国共产党建党100周年中央民族大学师生美术作品展历时三个月，共展出学院师生近百件优秀美术作品，受到校内外的广大好评；由学院服装与服饰设计专业牵头，开展“一针一线绣党旗，不忘初心跟党走”教育主题活动，让每一名师生都有机会亲历手绣党旗这一光荣使命，为建党百年献礼；在学院“放飞百米赛场，重温百年党史”主题运动会的开幕式上，美术学院学生以沉浸式扮演的形式重现了《广州起义》《湘江战役》《长征》《一五计划》《改革开放》《社会主义现代化》《疫情暴发》《抗疫必胜》等8幅党史题材美术作品，达到了美育和体育两育并举的效果；学院党委组织学生党员、发展对象、入党积极分子观看系列纪录片《美术经典中的党史》，深入学习红船革命精神；学院团委组织开展前往国家博物馆参观“百年巨变——雕塑作品展”主题团日活动，真切深刻地了解党百年来的伟大；在研究生下乡写生途中，由老党员教授带队，重走红色故居，重温红色教育，赓续红色基因；学院学生党支部与海淀区七一小学开展“红色1+1”支部共建活动，由学生党员骨干带领小学少先队员开展“红船进校园”主题教育活动，切实提升红色教育的实效性。

3.4 以艺术实践的为主要渠道，发挥体验式教育作用

体验式教育强调的是教育者综合运用各种教育要素或教育资源，形成良好的教育背景与氛围，从而引导和激发学生采用联想、感受、体会、领悟、欣赏、品位等体验性方式，去获得对客观世界的深刻认识和自身素质的内在发展与完善[4]。绘画写生是美术类专业的必修课，是美术类实践教学的重要形式。尤其是美术学专业的学生，在写生中了解当地的优秀民俗和历史文化，实地考察祖国的锦绣山河，在为艺术创作积累素材的同时，也能更深层次地领略中华优秀传统文化的魅力。中央民族大学美术学院每年定期组织开展下乡采风，指引学生深入基层群众的朴实生活，培养大学生的文化修养，利用不同视角，解读群众的文化生活，探寻出优秀的民间文化，汲取创作灵感。下乡采风同时还能陶冶情操，体验百姓的淳朴民风，这不仅有利于大学生纠正好高骛远的功利主义思想，也有利于培养脚踏实地、为人民服务的道德情操，真正做到艺术源于生活，源于人民，让学生在艺术实践过程中受到教育启发，学会正确处理艺术与生活的关系，才能牢牢把握先进文化的前进方向，努力成为弘扬中华优秀传统文化的艺术人才，努力成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

4 结语

艺术类专业大学生肩负着正确引导社会文化、树立文化自信、建设文化强国的重大使命，他们虽然拥有思维活跃、创新能力强等优点，但同时也伴随着理想信念不坚定、自我意识强、自制能力较弱的缺点，这对于高校从事日常思想政治教育工作也具有一定复杂性。中央民族大学美术学院在学生日常教育管理工作中不断发掘了解学生的思想动态，分析思想成因，改进教育方法，借鉴先进的教育理念，丰富教育教学内涵，积极探索适合本院学生的思想政治教育和管理之路。努力提升当代艺术类大学生的思想政治站位，提高艺术类大学生的思想政治理论水平，强化艺术类大学生的政治判断力、政治领悟力和政治执行力，为学生树立正确的艺术价值观和艺术情操，为国家的美术事业发展和培养高素质复合型艺术人才贡献青春力量。