一节拼音课引发的思考

嫩江市第一小学 杜堃鹏

教学整体认读音节chi时，我随口编了一个短小的顺口溜：一盘冰糕球，妈妈chi一个，爸爸chi两个，宝宝chi最多，请你想一想，这是为什么？这个顺口溜对于初入学的学生来说，好理解便记忆，而且这是他们在实际生活中司空见惯的场景。学生兴高采烈，很快就读得朗朗上口。顺口溜读完之后，我故意停顿了一下，接着问：“孩子们，你们想过吗？为什么妈妈吃得最少，宝宝吃得最多呢？”“因为妈妈怕牙疼。”“因为妈妈不喜欢吃。”“因为妈妈怕凉。”学生的答案来得又快又直接。听着他们的答案我笑而不语。这时班级里平时最文静的一个小女孩儿怯生生地站起来说：“老师，那是因为妈妈不舍得吃，想把最多的留给孩子吃。”学生望着我，看着他们疑惑的目光，我笑了，带头鼓起了掌。这掌声是鼓励，这掌声是赞赏，这掌声更多的是感动。有什么比学生悟出这么深刻的道理更让我们感动和欣慰的呢？想到他们平时的公主病，王子病，想到现在太多学生以自我为中心，认为家人的付出是理所当然的，我觉得有必要趁热打铁，借此契机给他们上一堂生动的感恩教育课，我想让这感恩之心深深扎根在学生的心田。于是，我给他们讲了一件我亲身经历过的故事。

这个故事发生在前几年我新接的一年级班里的男孩儿身上。男孩儿自闭，不爱讲话。听他爸爸说，自从他三岁时亲眼目睹了妈妈的离世后，就变得不爱说话了。期间爸爸领他看医生，放弃工作，全心全意照顾他，虽有好转但不明显。转眼间，男孩儿入学了，上学对于男孩儿来说不是一件让他高兴的事。他什么都不会。为了让男孩儿跟上课程，父亲每天在家教一点。功夫不负有心人，天天的坚持点点的努力，男孩儿有进步了。我印象最深刻的是一次拼音测试，男孩儿因为想妈妈就一个字都没写。看着没有分数的试卷，爸爸留下无奈的泪水。也许是男孩儿看到爸爸留下的是伤心的泪水，他也哭了起来。父亲见我看着他，不好意思地调整了一下心情，带着笑容和儿子说：“没事儿，爸爸相信你下次能考好。”听了爸爸的话，男孩儿眼里有了光，那是我第一次从他的眼神中看到亮光，那是坚定的目光。自那以后，他进步很大很快，又一次拼音测试，竟得了满分。我在批阅时就感慨地说：“这位父亲真伟大。”当我在全班发布成绩时，班级里响起热烈的掌声，我也把进步之星的奖状颁给他。放学时，我看到男孩儿飞快地跑到爸爸跟前，把奖状送给爸爸，开心地说：“爸爸这个奖状我送给你，我以后会好好学习的。”这次爸爸又流下眼泪，我知道那是激动的泪水，也是欣慰的泪水。看，不光我们的妈妈伟大，我们的爸爸同样伟大。生活中，父母为了我们付出太多太多，他们是世间最爱我们的人。我们是否每天都怀有一颗感恩的心来对待自己的父母呢？

故事讲完了，教室里出奇地安静，我看见学生们的眼中含着泪花。不一会儿，班里一个最调皮的小男孩站起来说：“老师，今后我会把好吃的东西先让给爸爸妈妈吃。”“老师，我今后要好好学习，再也不惹妈妈生气了。”“老师，我以后一定要孝敬爸爸妈妈。”“老师，我以后也要孝敬爷爷奶奶、姥姥姥爷。”教室里再一次沸腾起来。学生发自真心的回答让我感动，让我满足。那一刻，我知道感恩在他们心中扎根了。

事后，我把课堂上的这个小事和办公室的班主任们分享。分享的过程中，我意识到，仅依靠这短短的一节课是不足以改变多少的，这只是一个好的开始。要想让感恩意识在学生的心里开花结果，我还需持之以恒。之后，我有意地将感恩教育渗透到日常的教育教学中。如：母亲节、父亲节为他们做一件力所能及的事，以感恩为主题的队会，小小的我最能干，我是最听话的好宝宝，每天进步一点点等。通过这些有意识的教育，学生在逐渐改变，自信、阳光、有担当、会宽容、知感恩。和家长聊天时，他们也会欣慰地告诉我，宝宝最近不顶嘴了，宝宝最近可爱扫地了，宝宝吃东西总是先让长辈吃。听到家长们的反馈，我很是开心。

一首小小的儿歌，能让学生悟出这样深刻的道理。一首小小的儿歌，能让我很好地抓住机会来教育学生。可惜我不是李白，不能用漂亮的诗句描述那时的氛围。遗憾我不是梵高，不能用美丽的画笔描绘出学生们那一刻可爱的脸。但我可以继续在知识的丛林中漫步，并带上我的学生，在知识的花园里采撷智慧的鲜花，培育感恩的花蕾，构筑我和学生心中最美的诗篇！