创新创业教育背景下的大学生就业能力培养研究

高景春 曹佳欣

摘要：当前国家对创新创业型人才要求越来越高，高校在大学生人才培养过程中也应该主动适应国家人才培养要求，将创新创业教育作为重要方向，进一步提升大学生的就业能力。在具体实施过程中，要对大学生当前就业能力培养存在的问题进行系统分析，找到问题的根源所在，并以此作为依据，进一步明确大学生就业能力培养的具体规划和实施方式，专门设置创新创业教育课程体系，进一步提升大学生就业能力，更好地服务经济社会发展。

关键词：创新创业，高校教育，大学生就业能力，培养路径

当前高校在人才培养过程中应紧跟时代发展趋势以及市场对人才的要求，将创新创业教育作为人才培养体系的重要组成部分。在具体实施过程中要强化创新意识、创业精神、创新能力和职业道德，将大学生培养成为有思想、有创新、有行动力的高素质人才。随着大学生就业环境越来越激烈，创新创业教育能够成为解决大学生就业难的重要途径，对于提升大学生综合能力，促进大学生全面发展具有重要现实意义[1]。

一、创新创业教育与大学生就业能力培养的重要性

当前我国非常注重大学生综合能力素质的培养，特别是从未来和实践的角度看，将创新创业教育与大学生人才培养模式进行有机结合，提升大学生的就业能力，已经成为高校必须面临的现实课题。首先，高校开展创新创业教育能够为大学生创业就业提供更为广阔的空间。大学生在接受系统的创新创业教育过程中可以利用各方面的资源和优势，不断地积累实践经验，为未来创业就业打好基础。其次，创新创业教育改革是高校对创新创业教育更为重视，能够为高校学生创新创业教育提供更良好的平台。高校在创新创业教育领域加大人力、物力、财力的投入，相应的教育教学模式、教育教学内容、师资力量、制度安排也会升级改善，随着创新创业教育体系的不断完善，能够为大学生高质量的学习理论知识和技能提供更好的环境，为大学生未来创业就业奠定坚实基础。最后，创新创业教育改革能够在社会上引领创新创业新风尚。随着外部环境的改善，无疑对大学生接受创新创业教育有良好的促进效应，让大学生对创新创业教育有更为积极的认知，在多元有利因素的帮助下能够减轻大学生创业就业压力。

经济新常态背景下，国家在就业政策上给予了大学生更大的倾斜，相应的大学生就业机会和就业范围变得更为有利。当代大学生群体多为90后、00后，这些大学生思维跳跃，个性开朗，接触新鲜事物较多，本身性格偏为外向，具有一定的创新意识和主动的就业意识，这对创新创业教育开展能够起到积极的促进作用。很多大学生学习能力较强，在就业中能够较好地适应当前的工作强度和企业岗位要求，能够快速地融入到企业发展之中。近年来，随着经济新形势的不断发展，国家教育部门出台的政策也更为有利，在国家教育部门的引领下，大学生的就业方式也在不断的调整和完善，更好地适应经济新常态下就业市场的需求，同时也为大学生就业提供了更多的岗位的选择。当下，越来越多的大学生选择了网络招聘形式，很多高校也开展了网络招聘会和网络招聘活动。这种新型的招聘形式对当前大学生就业渠道拓展和就业机会选择提供了更为广阔的平台，高校在大学生就业能力培养上也要主动地适应外部环境的变化，将创新创业教育作为重要教育内容，进一步提升大学生的就业能力，更好地适应经济社会对人才的需求[2]。

二、以创新创业教育为载体提升大学生就业能力

大学生就业能力的提升是大学生能够顺利就业的重要保障，因此高校应搭建更为完善的创新创业教育体系，从思想方面、课程建设方面、基础保障方面入手，为大学生就业能力提升提供更为扎实的保障。

在思想认识层面，首先，就要注重师资队伍培养，要将师资队伍建设作为提成大学生就业能力的重要保障，要对创新创业教育教师进行系统的培训，让这些教师对创新创业教育的内涵以及对人才培养的重要性有更为深刻的认知，并结合学生创新创业素质培养实际需要以及国家教育改革的现实情况适时地进行调整。通过对创新创业教育的合理安排，进一步提升创新创业教育系统的针对性和有效性。同时要加强对大学生群体的教育和指导，既要保障大学生能够接受专业的创新创业教育体系，也要在实践层面将学到的理论知识加以运用，实现创新创业理论与实践相结合。其次，要注重引进国内外创新创业教育先进经验。要通过借鉴、学习、内化、创新一系列过程，并将其运用到创新创业教育教学实践之中。最后，教师在开展创新创业教育过程中，要结合学生的不同资源禀赋，因材施教，不同大学生的能力、基础知识、教育背景、未来就业方向都存在着明显差异性，如果只用一种创新创业教育方式，难免会出现水土不服问题。这就要求教师要更新创新创业教育理念，从大学生实际角度出发，制定更有针对性地教育内容，提升大学生的就业能力。

在课程建设层面，高校要结合大学生不同阶段及个体差异制定更为多元化分层次的创新创业教育体系。对于新入学的大学生，主要是让其掌握创新创业基本知识，可以开设创新创业基础课程，在培养大学生创新创业意识的同时，也能够丰富大学生的创新创业基本知识架构。对于大二、大三的学生，教师要将创新创业教育理念和课程与专业课程有机结合，指导学生将所学到的创新创业知识、技能、意识运用到专业课程之中，实现专业课程与创新创业课程的双吸收。对于大四学生，高校教师要明确这些学生的就業方向，并为其制定有针对性的创新就业，深化课程，进一步提升教育的针对性。同时，教师在明确教学方向的基础之上，也要采取多元化的教学方法。通过线上线下互动学习、分组讨论、座谈交流等多种形式，更好地激发学生参与创新创业教育的积极性和主动性，培养学生自主学习能力和终身学习意识。对于明确就业方向的学生，应给予一定的指导，并联系相关企业为其提前提供适应岗位，不断地积累经验，为未来就业奠定坚实基础。

在基础保障层面，新形势下，高校在创新创业教育开展过程中要明确其复杂性和艰巨性。既要构建更为完善的课程体系，也要做好相应的基础保障。一方面，高校要给予实训基地建设足够的重视，通过实训基地建设让学生感受不同岗位的性质，进一步明确未来就业方向。同时在实训过程中，还能够培养学生的合作能力和沟通能力。高校要主动与相关专业企业取得联系，选派有就业意愿的学生到企业锻炼，提升学生理论与实践结合能力，为未来就业提供扎实保障。同时，高校还要定期组织教师深入到企业一线，了解企业对于人才培养的新要求和新标准，在提升自身实践能力的基础之上能够更好地指导学生就业。高校要构建更为完善的激励机制，从精神奖励、物质奖励、薪酬奖励等多方面入手，鼓励教师成为创新创业能手，在提升教学效果的同时，更好的指导学生就业[3]。

总之，新形势下，高校应将创新创业教育与当前人才培养模式有机结合，通过创新创业教育有机落实，进一步提升学生的就业能力。一方面，要结合创新创业教育实际，加强师资队伍建设，引进先进的创新创业教育方法，进一步提升创新创业教育的针对性和有效性。另一方面，要加强学生的互动和沟通了解大学生未来就业方向，有针对性地实施课程教育，进一步提升大学生的就业能力。 PR

参考文献：

[1]席一.互联网+背景下大学生创新创业教育研究——评《大学生就业创业教育研究》[J].林产工业，2020，（09）：123-123.

[2]潘奕.互联网+校企联合人才培养模式对大学生创业就业指导的促进作用——评《大学生创新创业教育与就业指导[J].新闻爱好者，2020，（04）：119-119.

[3]黄俊仕.高校电力专业大学生创新创业教育实践与创新——评《电力行业大学生创新创业教育》[J].水利水电技术，2020，（09）：232-232.

（作者简介：高景春 ，宁夏医科大学临床医学院助教， 研究方向：思政教育， 就业指导教育）

（责任编辑：李雪威）

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