积累好词佳句 写佳作美文

李庆华

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为初中生，同学们已有了一定的写作基础，但想写好作文还远远不够，需要更多的积累，那么如何做好语言词汇的积累，提高写作能力呢？

一、挖掘课文中的精妙语言

读，是开启智慧之门的钥匙，是理解、感悟、思考的前提。只有做好文本解读，才能理解文章的主旨，理清脉络，更好地體会文章表达的情感，把握文章的风格。此外，除了文本解读，还需要接受教师实实在在的指导，把课文读通、读懂、读熟、读好。即读通读顺难句长句，不惜时间，通过练读、范读、分组读、齐读等多种方法，好好地读，充分地读，真正做到读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。不仅要把课文美美地读出来，还要注重朗读的节奏、语气。

语文学习自始至终都应瞄准课文的语言，采取各种办法学习、吸收和内化，通过一系列的阅读实践理解词句，体悟情感，揣摩表达方法，感受作者遣词造句和布局谋篇的匠心，让自己产生自然的语言需要，产生学习语言的内驱力，自然地把佳词妙句“占为己有”。

另外，要强化对词语的积累。因为词语是学习语文的基础，也是作文的根本。如果不积极主动地积累词语，即使读再多书，摘抄再多词语都对作文水平的提高没有半点助益，这就是很多同学的作文水平不能真正提高的根本原因。因此，同学们务必在读书做好摘抄笔记的基础上，花时间进行巩固记忆，把那些优美的句子、词语消化吸收，纳入自己的语言体系。如此，在作文时就能厚积薄发，使作文语言更优美流畅，表情达意也更加自然，让读者在无形中感受到深厚的语言积淀。如此，日积月累，作文水平就会蒸蒸日上。学习部编教材初一上册第三单元时，同学们需要感受四季美景，欣赏其中描绘春夏秋冬的范文，并摘抄经典词句，丰富词汇储备。这样，在今后写作相关主题的作文时就可以仿照范文写作，并活用摘抄的好词佳句，包括范文中的精妙形容词等，都可以巧妙化用到自己的作文中，变成自己的独特语言，为作文增光添彩。

二、课外阅读，积累好词佳句

“读书破万卷，下笔如有神”，想积累丰富的语言素材，光靠课内阅读是远远不够的。《语文课程标准》指出：学生要在课外阅读和生活中获得语言材料。所以，同学们要大量阅读课外名著，丰富课外知识，积累写作素材。古今中外的名著凝聚着前人的智慧，是他们生活感悟的精华和智慧的结晶，我们进行阅读和积累，就是站在巨人的肩膀上，自然会获益匪浅。

1.激发阅读兴趣，让自己乐读

兴趣是最好的老师，也是保持进步的不竭动力，因此，同学们必须调动自己的热情，培养阅读兴趣，积极主动地阅读，积累好词佳句。选择阅读文本并不是简单地把文章组合到一起即可，是非常考验阅读品位和阅读理解能力的。所选的作品要能够满足自己的阅读兴趣，能促使自身思考，能引发自身与作者思想、情感上的共鸣。所以说，阅读文本的选择并非易事，一定要认真对待。

2.培养良好习惯，做到自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读

刚开始进行课外阅读时，可制定计划，规定阅读时段、时长，可遵照循序渐进、由少到多的原则，一点点增加阅读量和阅读时间;可参加读书交流会、讲故事等活动，激发自身的阅读兴趣，督促自己阅读;还可采用写读书笔记，定期与同学交流读书笔记等方式，培养“不动笔墨不读书”的习惯。不过，只积累不够，还需要运用。可组织口头表达和书面表达活动，将积累的语言和写作知识运用到实践中，内化为自己的写作经验。此外，要认真对待每周的阅读课，仔细阅读必读书目，做好评价工作，做到喜读，乐读，深层次地读。

3.写好读书笔记，调动阅读积极性

要用欣赏的眼光，从建设的角度，加大阅读力度。为了更好地进行课外阅读，提高课外阅读的效率，可采用写读书笔记的方法。俄罗斯有句谚语——“不是蜜，但可以粘住一切的是语言。”同学们要大胆地拿起笔，写下心中的语言，工整清晰地摘录名言佳句，不失时机地记录身边的故事。要广泛地阅读，快乐地表达，尽情地书写。写好的读书笔记要交给教师评价，这样，读书笔记既是展示自己语言表达能力的平台，又是师生情感交流的平台。在这个平台上，同学们可以自由积累，畅快表达，发挥语言文字的魅力。

4.准备摘抄本，在阅读课外读物时做好摘抄和积累

进行课外阅读时，要将那些生动形象、具体真实、鲜明准确的词语分类记在摘抄本上。例如，把表达心情愉快的词语放在一起，把描写天气的词语放在一起，把描写景色的词语放在一起。边阅读，边摘录好词好句，这样，在阅读时不仅能积累好词好句，还能增加阅读量，丰富知识储备，对写作能力的提高大有裨益。

但是，在积累好词好句的过程中，不能盲目，不能只是单纯地抄，也不能随便摘抄应付了事，要进行细化和整理，真正去分析、理解、消化和吸收。可以把摘抄的好词佳句按照一定的顺序和逻辑分类，例如，写人的可分为外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写，写季节的可按照春、夏、秋、冬划分，写物类可按照色、形、味划分等。这样，同学们对词语的认识和理解会更加深刻具体，运用起来会更加得心应手，语言会更加生动、鲜活。

佳作展示

美好的瞬间

江苏省东台市实验中学初二（36）班  袁  菲

窗外，雨夹着雪，纷纷场扬地洒落在大地上。寒风卷走了最后一片枯叶，好一幅岁暮天寒图。不过，此时的室内却温暖如春。

“丁零零”的电话铃声吵醒了正在熟睡的我，半睡半醒间伸出手摸索床头的手机。“喂，谁呀？”“是我，奶奶。我刚才去了趟超市，顺便给你带了些巧克力和披萨，在你家小区门口，快下来拿吧！”

真烦！这么冷的天，还要下去拿东西，我还想多睡一会儿呢。我一边嘟囔，一边揉着惺忪的双眼，慢吞吞地穿上了衣服，拿上伞进了电梯。出了电梯，刚开门，一阵寒风迎面袭来，吹得我差点站不稳，撑起伞，匆匆忙忙地向大门口跑去。

寒风好像脱缰的野马，一阵比一阵猛。快要接近大门了，只见一个老人站在那里，手里拎着袋东西，是奶奶。走近一点，只见她的头发全白了，一绺绺白发耷拉在额头上，身上落了一层雪。我只想快点回到温暖的屋里，于是加快了脚步。奶奶瞧见我，赶忙招呼：“这里！这里！”我接过她手上的东西，手下一沉，温暖透过手掌蔓延全身，心里好像有一团火焰在跳动，疑问浮上脑海：披萨怎么还是热的？小区到超市至少要走十几分钟，这么冷的天，早该凉透了。难不成奶奶一直用衣服裹着这袋东西？袋子上似乎还存有奶奶身体的余温，像一团火在跳动。

回到家，暖流迎面袭来，但相比袋子的温暖，有点陌生。打开用蝴蝶结精心系扎的袋子，拿出一块巧克力，轻咬一口，浓稠的香甜在嘴里绽放开来，舌头似乎要融化了，伴随着这种丝滑的，还有一股暖流。我的心备感温暖，后悔和惭愧也浮上心头。

窗外，寒风依旧在咆哮，大雪依旧在飘洒，可那片荒芜的土地上却好像开出了花朵——一朵名叫感恩的花。

点  评

小作者善用对比手法，先运用优美、形象、生动的语言描绘了屋外的寒冷，将之与室内的温暖进行对比;然后又将“我”的麻木不仁与奶奶的拳拳爱意对比，让读者如身临其境般地体会到奶奶对“我”的爱。

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