小班幼儿具身认知理念下毛线手工创艺学习实践初探

王薇

概要：《指南》中艺术领域目标：使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验;并用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本文阐述教师落实指南理念，结合小班幼儿特点，开展毛线手工创意项目式学习，旨在推进幼儿艺术发展。

关键词：具身;毛线;多项目;艺术;家庭

一天幼儿对生活区的毛線蜘蛛网、毛线编织的花等很感兴趣，纷纷问我怎么做的。我问孩子漂不漂亮？想不想学毛线编织，孩子们那是一百个说漂亮，想学啊！我想这是发展幼儿艺术的一个好机会。于是我请小朋友收集各种毛线。孩子们又对各种毛线产生了兴趣，纷纷问我：“毛线还可以织毛线衣。”;“老师，我穿的就是毛线衣”;“这个毛线软软的。”孩子们议论着，又问我，“老师，那我们生活中有哪些毛线呢？”“它们都有什么用呢？”。于是我利用毛线，进行幼儿手工艺术项目式学习开发与实践。

一、小班幼儿手工艺术项目式学习

《 指南》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。我带的班级是小班幼儿，他们身心发展还不健全，认知经验也相当匮乏，但孩子却对新鲜的事物感到好奇，表现好动，似乎都要了解自己感兴趣的事物，为了促进幼儿审美能力更好发展，于是我开展了毛线创意项目式艺术学习中，突出幼儿身体、环境、大脑三者作用，先通过实物毛线，让幼儿感触到毛线的神奇。接着在美工区、生活区、数学区等多项目中让幼儿充分感受，感知和欣赏毛线的艺术之美，提高幼儿审美能力，并利用毛线去创造美，最终提升幼儿艺术能力。

一、小班调查，制定课程脉络图和目标：

1、项目脉络图：

2、项目目标：

①认识并寻找生活中各种毛线，让小班幼儿初步了解各种毛线的成分。

②感知毛线基本特征，重点落实在多种方法玩毛线，发展幼儿艺术创造想象力。

③愿意把自己对毛线的创意之美和同伴分享、交流，体会分享的快乐。

二、进一步激发创艺兴趣

小朋友带了各自收集的毛线，相互介绍毛线。幼儿通过眼看、手摸，了解毛线的颜色、粗细、种类，教我诉孩子毛线叫什么名字，毛线的成分，毛线的特点。接着让孩子感受和欣赏毛线编织的图案、实物，孩子仔细看着毛线手套、围巾、帽子、包，以及毛线做的小球、小花、发卡等等。不停地发出啧啧声，像是欣赏艺术品一样。我们一起来进行创意毛线艺术制作，好吗？孩子们纷纷举手！

二、毛线创艺项目式学习实践

1.美工区毛线贴画

在美工区里孩子们挑选了自己喜爱的图画，开始从材料盒里面拿出胶水、油画棒、剪刀，又选了红色、黄色、绿色、蓝色的毛线，开始贴画了。黄语涵问陶梓雯：“你要做什么呀？”她回答道：“我喜欢这个图，要做一盆花”接着她就开始用油画棒在纸上画起来了。她问涵涵：“你要做什么呢？”涵涵说：“我要贴小鹿”。过了一会，陶梓雯已经粘了一朵花的轮廓了，突然她停了下来，又将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵花上涂胶水，再开始剪毛线，将毛线剪成短短的，在花瓣上绕螺旋线，一个花瓣粘完整后，再继续，两朵花做好了，花茎也粘好了，她的脸上露出了笑容，赶紧问涵涵怎么样？“真像！”涵涵大声说，许多小朋友围过来了看。

2.生活区绕蜘蛛网

在生活去里，有个绕蜘蛛网支架，这个架子一直是女孩子去玩的。今天大家来到这里，可能是前天老师展示毛线蜘蛛网，大家感到非常好看和好奇，想进行毛线蜘蛛网编织，瞧！童欣拿了一个用棒冰棍制作的骨架，又从篮子里拿了一团红色的毛线，坐下来开始绕。大家都在围着观看，只见她间隔地将毛线绕在骨架上，绕了几圈，又用手往前推下毛线，就这样一块小蜘蛛网做成了，旁边的兵兵说：“呀，我来试一试！”，我让他来，他一来就缠绕错了，还做了鬼脸，大家哈哈笑了起来。我指导给他看，他跟着学，结果他会了。轮到机灵的冬冬，他学的很快，还说“老师，你看我这样对不对？”这样轮流进行，一会儿半平方米的蜘蛛网织好了，大家用手捧着，有的用它罩住自己的脸，做鬼脸，发出“哈哈”的欢乐声。

3.数学区毛线艺术学习

在数学区，我已投放了各种颜色，不同长度的毛线了。孩子来到了这里，潇潇这组，她和伙伴选择了几根淡粉色的毛线，按照墙上的数字，在桌上摆成1、2字。晴晴这组按照桌上的图片，选择颜色不一样的毛线，进行拼图，如用黑色毛线做太极图的边，里面用红色填充，圆圆的圈边怎样做？孩子们讨论着。有的孩子用毛线比谁的长短，用毛线做辫子，挂在耳朵上，看谁做的多，好看！这些也展现了幼儿数学领域里艺术美的感受和创造。

4.科学区毛线展奇效

在科学区中，教师新投放的毛线、杯子，盘子。我告诉大家用剪刀分别剪了2段毛线放在杯子里的“水”浸润下，孩子们纷纷仿照，再把毛线拿出来，放在盘子里。接着在我帮助下，孩子将毛线分别放到2个杯子里，一下子杯子的毛线燃烧起来，第二个杯子的毛线燃烧先发出蓝光，再发出黄光。孩子更是好奇，说火光颜色好看，就像烟花一样，真感到神奇，冬冬说，回家我也要和爸爸创造一个精彩的玩法。

三、家庭毛线创艺项目学习

孩子们不光在幼儿园参与毛线多样项目学习和实践，回到家里还和自己的爸爸妈妈一起做毛线创意项目作品，这样孩子又再一次得到“玩中学和做”锻炼机会，其观察、思考、创新能力得到加强，如妈妈教孩子简单的编织，毛线制作中国结，毛线做防护套等等，家长将幼儿在家创意项目作品定期发给我，我将班级作品在家长群，社区、园内进行展示，还评出优秀作品，将家庭毛线创意艺术项目学习推向高潮。

总之，艺术的本质是审美，生活中各个方面都充满着审美，本人利用毛线开展创意艺术多项目学习与实践，目的让孩子们不但知道了关于毛线的知识，让孩子知道毛线充满着艺术，有独特的生活之美，在操作动手中发展了幼儿艺术想象力、创造力，毛线手工创意多项目的学习和实践，点亮智慧教育，全面地促进了幼儿的发展。

参考文献：

1.张雪门幼儿教育文集[D]北京少年儿童出版社，1994-01-01

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