班主任应对“突发事件”的策略初探

曾昭婵

摘 要：学校既是教育的土壤，也是学生健康成长的土壤。随着社会的发展，许多社会问题体现在小学中，小学安全性监管面对着艰难的考验。学校内的各种对立、隐忧和安全性问题也展现出多元化和复杂度的态势。近年来，全国各地发生了针对小学生和幼儿园幼儿的严重恶性暴力案子，给学生和受害人亲友造成了无尽的痛苦，导致了极其恶劣的社会影响。同时，它也告诫社会留意学校安全性与平稳的问题。保护学校团结，保护学生安全性，避免学生受“突发事件”影响，是班主任的主要工作之一，这是所有班主任需要面对的真实而迫切的问题。

关键词：小学校园;校园“突发事件”管理;策略

前言：

小学是社会的关键组成部分。在义务教育的环境中，每个人都有小学校园生活的经历。小学学校是一个人口密度高的地区，且学生具备年纪小、欠缺自我保护能力的特征。由于小学教育具备客观的特征，小学教育的教育效果往往伸延到我们的生活中。班主任与学生联系紧密。校园生活影响着每个人的生活。随着社会环境的好转，小学与社会的关联越来越普遍，然而不平稳原因和侵入性的安全性危害却无法避免，许多社会问题都体现在小学中，小学安全性监管面对艰难的考验。学校内的各种对立、隐忧和安全性问题也展现出多元化和复杂度的态势。近年来，国内学校“突发事件”频发，尤其是中小学学校的“突发事件”，这都需要班主任来进行应急处理。

一、班级“突发事件”的类型

目前学校“突发事件”有几种类别，可分成下列几种类别：第一，自然灾害，如台风、地震等。第二，人为“突发事件”，目前，大多数小学“突发事件”都是人为因素导致的。在日常工作和学习中，学生因经济、人际关系等因素产生矛盾，造成校园暴力等事件的发生。第三，监管疏失。第四，小学校园里的事故，如建筑忽然坍塌、急性疾病等。第五，学校食品安全。清人对近年来发生的诸多学校“突发事件”案件展开了辨别，并对一些常见个案展开了分类法阐述。融合小学学校“突发事件”的特征，根据学校“突发事件”案件的特性，将学校“突发事件”分成下列几类︰“突发事件”、人为“突发事件”、监管疏失、事故和学校食品安全。当然，分类法学校“突发事件”不是截然无关或清楚的，而是平行或重合的，在特定情形之下可相互转变。学校“突发事件”的发生可能是多种因素平行导致的，也可能导致多种危害。最初的社会活动可能会造成其他类别的学校社会活动。

二、班主任应对“突发事件”的策略

1、沉着冷静面对

人无远虑，必有近忧。在面对未知的危险时，班主任必须要沉着冷静面对“突发事件”，这样在遇到危险时，才能顺利解决问题。为了提升班主任的应对“突发事件”的意识，可以搜集我校常见的“突发事件”监管案例，让学生学习、探讨和思考，潜移默化地提升班主任应对“突发事件”的策略。学校“突发事件”的发生是无法避免的，只有从上游上消灭“突发事件”的滋生土壤，才能从根本上提升学校的管理水平。学校的班主任应制订定期安全隐患自查制度和不定期安全隐患排查制度，及时消除隐患，及时发现学校内所有可能存在的安全隐患，并邀请有关查处展开关停。强化与学生互动，在“突发事件”应对中谋求第一时间与学生获得关联。家长也可通过微信群、学校网站、微博等信息公布模块，及时获得与“突发事件”有关的资料。在强化“突发事件”仿真演习的过程中，要定期组织班级学生进行演习，使学生熟知有关“突发事件”紧急应对步驟，真正掌控应对“突发事件”的方式。一旦发生学校“突发事件”，教师和学生都能巧妙应对。学校“突发事件”有很多种。在非常规演练的根基上，根据地理学环境、人员构成等原因，制订了符合小学特征的学校“突发事件”演练计划，并在演练步骤中强化了一些特定类别的演练步骤。比如，地震多发区域的小学应强化地震逃脱演练，人流稠密的学生应强化学生撤离演练。

2、在处理方式和方法上灵活机动

校园文化是小学独有的生活环境和文化氛围。包含学校建筑设计、学校风景、景观绿化的异化方式，以及现代、学风、校风、自媒体和学习气氛，小学的各种规章制度以及小学学生在共同社会活动中产生的行为准则。由于校园文化在教育制度中具备潜移默化的影响，如果小学能恰当通过这种影响，就可从感受层次上对学校“突发事件”监管起到教育作用。通过学校电台、班会、家长会等方式宣传教育“突发事件”监管经验和技巧，在防灾日、全国消防日等庆祝举行讲座宣扬社会活动或征文活动，精确提升学生的“突发事件”意识和操作系统柜台能力。学校“突发事件”往往具备突发性的特征。当学校“突发事件”发生时，教务长应立即实行紧急措施。比如，如果发生“突发事件”，应立即展开直观的解决方式，提高学校管理水平。班主任应在第一时间告诉学校和家长。小学应立即创立紧急工作组应对“突发事件”，立即分派各类员工或应对策略。根据事先制订的不同类别的学校“突发事件”紧急应急，结合实际情形，作出准确的指挥官和决策者，防止“突发事件”的扩大和第二次“突发事件”的发生。紧急应急开启之后，各机构的应急行动和紧急处理也会影响紧急速率，这就要求董事会更加注重日常紧急演习和紧急训练。

结语

简而言之，学校是儿童最关键的生活和学习场地。学生在小学环境中安静地学习和生活，但我们必须明确地看见，小学也面对着潜在的“突发事件”，危害着学生的身心健康。学校“突发事件”不仅是小学不可避免的问题，也是必须面临的问题之一。如何减少或防止“突发事件”导致的伤亡已成为小学监管中亟待解决的问题之一。

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