转换视角，巧妙构思

话题引入

面对同一个话题进行写作，许多同学们的构思往往会“撞车”，如何才能独辟蹊径，使作文出新出彩呢？转换视角其实是一个很好的思路

转换视角，就是不“直面”话题，而是从其他角度切入的一种构思方式。下面，我们以命题作文“我这一天”为例，学习如何转换视角，巧妙构思。

众说纷纭

董老师：请同学们阅读下面这道作文题。

请以“我这一天”为题目，写一篇作文。

要求：①自选角度，自定立意;②联系生活，有真情实感;③除诗歌外，文体不限;④文中不得出现真实的人名、校名和地名;⑤不少于600字。

范家和：看到这个文题，我满脑子想的都是上不完的课，刷不完的题，奋战于书山题海大概就是我要写的内容了。我觉得单调的学习生活，让我的作文思路非常受限。

董老师：你的感慨让我想到了叶圣陶先生说过的一句话：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。”大家作为学生，虽然暂时无法改变生活单调的现状，但可以通过一些构思技巧改变写作思路狭窄的现状，比如我们今天要探讨的“视角转换法”。

王浩伟：听到“视角转换”这四个字，我突然有一点想法。

范博毓：我也有同感，但是视角究竟如何转换，我还是没有头绪。

董老师：写作本来就是一门“技术活儿”，我们不仅要明白写作技巧是什么，更得明白这些技巧在具体写作中如何使用。

姜晨轩：老师，您能不能给我们仔细讲讲视角转换的知识与技巧？

董老师：我先讲讲视角转换常用的三种类型吧。分别是人称的转换、转换成动物、转换成静物（包括植物）。

范博毓：这三种类型有什么不同？

董老师：这三种类型在素材的处理上有不同，我们先说人称的转换。人称转换就是第一、二、三人称之间的转换。每种人称都有各自的优点，比如第一人称亲切自然，可以让作文显得更真实;第二人称像与读者进行面对面交流，能拉近与读者之间的距离;第三人称是全知的叙述视角，能进行多角度描述，客观全面。

范家和：老师，您能举个例子吗？

董老师：我们以课本为例。《我的叔叔于勒》就是借助约瑟夫的眼睛，采用第一人称“我”的视角来观察世界，更容易传达人物感受，洞悉人物心理，制造悬念。

姜晨轩：我明白了。那把视角转换成动物或静物（植物），又有什么不同呢？

董老师：主要区别是动物能“动”，静物（植物）不能“动”。前者可以运用空间转换的写法，后者更适合运用时间转换。我这里有两篇分别以动物和静物为叙述主角的作文，大家可以读一读，感受一下“动物视角”和“静物视角”的不同。

【片段一】

我是一只小小的蜉蝣。

一束暖暖的阳光洒在我的身上，我睁开双眼，懒懒地动了动翅膀，伸了伸蜷曲的腿，用新奇的目光打量着周围。一抬头，便看见一棵参天大树，枝繁叶茂，我小心翼翼地顺着枝干爬上树梢——我才出生，不知道应该往哪儿去，除了爬高点，我还能干什么呢？

树爷爷似是看出了我的心思，笑着说：“少年啊，为何不去看看这偌大的世界呢，外面的世界是奇妙无穷的呦。”我豁然开朗，抖抖翅膀，循着日光飞往我所向往的地方。

途中，两侧的树木愈发茂密，阳光透过叶的缝隙撒下点点光斑，几只兔子在草丛中休憩，鸟儿在树梢间流连。芳草萋萋，生机盎然。我将来一定要找一个这样的地方住下来。

继续向前飞去，我看见一泓池水，倒映着蓝天白云，池中鱼儿竞相跃出水面。我大声问鱼：“世界到底有多大呢？”它笑道：“大到你一辈子都走不完！”

……

——郭冯高洁《我这一天》（陕西西安市铁一中滨河学校）

【片段二】

我是灞河畔的一棵古柳，千年的风霜造就了我结实的躯干，湿润的灞河水汽让我根深叶茂，我临水而立，依水而居。“万里丝绸路，千年古灞桥。”我为自己能亲眼看见灞桥的美景而骄傲。

春风乍起，河水便躁动起来，青草也迫不及待地探出脑袋，张望着这个熟悉的世界。花儿挺直了腰，追寻蝶飞蜂舞的踪迹。中午，雨水就像个顽童，不小心捅破了天空，溜出来放放风。顽皮的雨点落在河面上，叮叮咚咚地唱起了动人的歌谣。傍晚时分，雨停了，夕阳露出笑脸，整个世界被笼上了一层金色的面纱……

——李兰鑫《我这一天》（陕西西安市铁一中滨河学校）

董老师：读了这两个片段，大家有什么感触？

范家和：片段一以蜉蝣的视角，讲述了它一天的经历，运用了时间和空间的顺序进行描写。片段二则以灞河边古柳的叙述视角，写出了它一天的所见。

王浩伟：我觉得以动物的视角来写，作文内容更鲜活。因为时间、空间都可以变化，所以可写的内容比静物更多。内容丰富了，可以用的写作手法自然也多了，不用担心字数不够。

姜晨轩：这倒是。可是还有一个问题，可选的素材太多，就不容易集中，选材的时候还是要注意材料的质量，不能写成流水账。

董老师：同学们说的都有道理。我要提醒大家的是，不管是人称，还是动物、静（植）物的视角转换，都必须抓住转换对象的特征，否则会写成“四不像”。以《我的叔叔于勒》为例，这里的叙述视角是“我”——约瑟夫——一个希望人间多一点亲情，少一点冷酷的善良纯真的孩童，其他人物的态度和行为都是从“我”眼里看到的。这样处理叙述视角，更能揭示小说主题，给读者留下更多的思考。

动物也好，植物静物也罢，都要抓住特征进行描写。请大家再看看下面这个片段。

【片段三】

“咔嚓——”的一声，门开了，我睁开朦胧的睡眼，心想是谁来了？忽然，我好像意识到什么，“哦，今天是出游的日子！”想到此，我毫不犹豫地站起来，向门口跑去。你问我是谁？没错，我就是我们家最帅气，最可爱的拉布拉多猎犬——七七。今天是我们全家一起去湿地公园郊游的日子。待全家都收拾完毕，“哥哥”拉着我的牵引绳，踏上了郊游的路。

进入公园，我左闻闻，右嗅嗅，“哇！都是同伴的气息，他们就在不远处，我真是太开心了。”我飞奔到伙伴面前，“汪汪”叫了两声，问：“今天我们玩什么？”泰迪卡卡说：“玩追逐游戏吧，这个最刺激！”小鹿犬花花、萨摩耶小田也同意。于是，我们在草地上飞奔起来。

……

疯玩了一天，回到家，“哥哥”回到房间写作业，我則趴在他脚下闭目养神，不时地扇动耳朵，摇摇尾巴，回想着今天的一切，听着笔在纸上滑动的“沙沙”声，我的眼皮变得越来越重，渐渐进入梦乡……

——苏寒雨《我这一天》（陕西西安市铁一中滨河学校）

董老师：作文以小狗的视角，写了自己在草地上和其他小狗玩耍的过程，结尾以“我”回味着欢乐时光进入梦乡作结，构思独特，语言生动，读完让人回味。

通过转换视角，我们的写作视野会开阔很多，希望同学们能借助想象，合理构思，巧用视角转换，写出独具特色的作文。

【董问博/供稿】