将思政教育融入《视频与直播营销》课堂教学探析

闫芳

摘 要：本文以“学习抖音审核规则、注册账号”的单元学习为例，将思想政治教育与《视频与直播营销》课程巧妙结合，将社会主义核心价值观融入课程中，不仅对学习课程内容有指导意义，对学生以后的就业导向和职业素养也有很好的指导作用。

关键词：思政教育;思政课程结合;抖音规则

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.070

0 引言

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中提出，高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

所以不能只在思政课上谈思政教育，而应体现在所有的课程教学中，深入发掘课程中蕴含的思想政治理论，结合社会主义核心价值观，将思想政治教育元素、价值理念以及精神追求等融入课程中，潜移默化地对学生的思想和行为产生影响。

1 课程的意义

短视频销和直播营销是目前电子商务营销中最热门、最直接、参与门槛也较低的营销手段。它以内容产出为根本，靠巨大的流量经济来带动销售。后疫情时代，直播产生了质的改变。2020年4月21日，在陕西柞水县小岭镇金米村考察的习近平总书记来到直播平台前，表示电商作为新兴业态，既可以推销农副产品，帮助群众脱贫致富，又可以推动乡村振兴，是大有可为的。紧接着，央视4位主持人也开了一场别开生面的直播，正常直播带货超5亿元。各大明星也纷纷加入直播带货的行列。自此，直播这种营销形式正式破圈，得到了广大消费者的认可。

一直以来抖音短视频在大多数人的印象中，就是一个打发碎片化时间的娱乐社交APP，并没有认识到它的真正意义。然而从短视频内容创作者的角度来说，抖音，也是一个内容电商平台，是新兴的新媒体运营平台，在抖音不仅可以实现内容的变现，还可以实现创作者的事业和价值。所以从一开始接触短视频和直播的学习，就让学生真正的认识抖音的本质到底是什么，可以在抖音上做什么，初步了解抖音的算法，深入学习抖音的审核规则，知道什么事情不能做。顺着这样的思路去注册小组账号，进而对小组账号进行定位、选择创作领域。

2 思政融合

2.1 思政内容融入方法和理念

在学生深入学习抖音算法和审核规则的过程中，自然而然的融入思政内容的学习。

首先，在抖音算法学习中，了解算法对于“作弊”账号的降权与封杀，对于劣质账号的淘汰，对于公平的竞争机制的学习中，融入诚信、敬业的社会主义核心价值观。

其次，在抖音的审核规则中，严格規定了抖音创作的禁忌，不能触碰国家法律法规、不能有低俗色情、不能侵犯未成年人的合法权益、不能有危险行为等，以及对于触碰禁忌的后果，因此在抖音审核规则的学习中，融入遵守国家法律法规、遵守平台规则的严肃性。

2.2 课程思政改革教学实践情况

通过思政内容的融入，学生能够在学习的初始阶段就了解到所有的禁忌和规则，在最大程度上保证以后的创作过程中，不会触碰法律红线，不会触碰道德红线，做一个诚信守法的短视频内容创作者和直播营销者。

3 教学过程的实施

3.1 了解抖音

课前环节，先抛出一个问题：在你的印象中抖音到底是什么？不仅活跃课堂气氛，通过这样的问题引起学生的兴趣，了解学习内容。还可以了解到学生对抖音的态度和认知，了解学生对视频营销和直播营销的看法。

紧接着从创作者的角度来给学生讲解抖音到底是什么，培养学生要从本质来看事情。抖音其实是一个优质视频选拔推荐平台，用户偏年轻人，以18-30岁居多，大都集中一二线城市。但是因为疫情的发生，全民宅在家的时候，抖音的用户激增，日活人数已超6亿人;全球下载量已突破20亿。而且用户的年龄层、地域都有扩大范围。抖音里可以做红海类目的内容，也可以做蓝海类目的内容，通过对抖音类目的学习，学生能够了解红海类目的竞争激烈，蓝海类目的专业要求。让学生了解在抖音里，我们可以做什么，带给学生一个新鲜的视觉角度，重新认识抖音这个电商平台，在抖音实现的也是粉丝经济。引导学生去思考自己的特长是什么，擅长什么领域，可以做哪一种类目的内容，培养学生的职业素养和科学思维的能力。以小组为单位进行讨论，通过对小组成员和自身擅长领域的分析，结合各种类目的特点，选择适合小组类目，培养学生团队协作能力和沟通交流的能力。接着讲解抖音中几种最常见的变现方式，给学生加深抖音最终都要走向变现的印象。通过小组讨论哪种变现方式适合本组同学。要求学生从账号注册的初始阶段，就定位好以后变现的路径，才能指导账号的定位、领域类目的选择，以及短视频内容的制作方向。培养学生理性看待职业，科学思维的能力。

3.2 了解抖音算法

3.2.1 留住用户

抖音算法的核心就是要留住用户，让用户上瘾。抖音的AI智能算法可以精准的分析用户喜好看什么，从而给用户推送最喜欢的内容，让用户停留更长的时间。此时可以提问学生：抖音算法为什么要让用户上瘾？

学生讨论并回答，根据学生的答案，加以引导，得出结论：用户的停留时长是衡量一款APP非常重要的标准。算法的核心目标是讨好用户，抖音只是提供了一个平台，让创作者和观看者聚集停留。

3.2.2 淘汰劣质账号

抖音算法通过作弊规范机制，可以找出恶意的营销账号和专门点赞地水军账号。劣质账号非常影响抖音平台的用户体验，影响平台的公平竞争机制，同时也会影响创作者的积极性。让学生通过学习，了解算法对于“作弊”账号的降权与封杀，对于劣质账号的淘汰，对于公平的竞争机制的学习中，融入诚信的思政内容。

3.2.3 扶持优质账号

优质账号可以不断地产出优质内容，而优质内容的价值在于不断地提供有趣、有料、有共鸣、有用的内容。而衡量一个账号是否优质，需要从观众的行为数据来反馈，这些数据包括短视频的完播率、点赞量、评论量以及转发量。这些数据非常重要性，决定了视频的热度和平台的推荐力度。引导学生从一开始内容创作时就要从数据出发，考虑如何能完成好的数据，从而指导视频内容的创作方向，可以培养学生的职业素养能力。

3.3 深入学习抖音的审核规则

在抖音的审核规则中，严格规定了抖音创作的禁忌，不能触碰国家法律法规、不能有低俗色情、不能侵犯未成年人的合法权益、不能有危险行为等，以及对于触碰禁忌的后果的学习中，融入遵守法律法规的社会主义核心价值观——法治、 爱国、敬业、诚信。

碰触禁忌的后果：

（1）限时限制部分权限与功能（播放量、私信、评论、直播等）。

（2）封号。

在学习审核规则的过程中，培养学生诚信创作的习惯，不能搬运抄袭别人的视频，可以借鉴，但要保证原创。视频内容没有危险行为，没有低俗色情。了解碰触禁忌的后果后，在创作过程中加以注意，避免踩雷。

首页、封面、标题和字幕中的所有文字都会被抖音算法抓取识别，计入推送权重。以此培养学生养成所有文字中不能出现敏感词汇的职业习惯。即使机器审核没有查出来的含义不好但是隐晦的文字，在人工审核阶段也会被查。所以诚信、守法还是最重要的。

在视频的背景音乐的使用时，要注意音乐的版权问题，培养保护知识产权的意识，同时培养学生遵守规则的意识和习惯。

4 总结

在课程内容中融入课程思政内容，可以真正地学以致用，加深学生对法律法规界限的认识，对抖音短视频禁忌的了解，其实就是对自身法律意识的加强，无论哪个行业都不能凌驾于法律之上。同时，在创作过程中，融入社会主义核心价值观，学生在创作初始，就秉承着文明、平等、公正、敬業、诚信的价值取向和价值准则，在学习和实践的过程中，成长为一个充满正能量、积极向上的阳光青年。

学生对抖音短视频的认识不够全面，停留在只是娱乐和耗时间的印象中，也会有个别学生对短视频营销有负面看法和抵触情绪，加入课程思政教学改革之后，能够重新认识短视频这种新媒体营销，转变观念，认真学习和实践。

参考文献

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