“互联网＋”背景下中职《电子商务实务》课程思政建设策略探究

童艳蓉

摘要：随着大数据的到来，“互联网+”已成为社会发展的主流趋势，电子商务作为信息技能为媒介的商业模式，在人们的学习和生活中扮演着越来越重要的角色。对于中职学生来说，掌握更多与实务相关的知识对学生将来步入社会奠定了良好的基础，所以教育部门鼓励中职学校开设电子商务专业。素质教育成为新时代的教育目标，学生的德育问题逐渐受到了社会的高度重视。中职学校作为德育工作的重要载体，其思想政治教育工作已经取得了很大成效，但是在有些方面仍然存在不足之处。基于此，本文对“互联网+”背景下中职《电子商务实务》课程思政建设策略进行了探究。

关键词：互联网+;中职教育;思政教育;《电子商务实务》课程

中职阶段的课程思政建设主要内容是政治教育、思想教育和道德品质教育，在《电子商务实务》课程教学中，思政元素是新课程标准之下教育改革的重要体现。新课程标准的实施让先进科学的教育理念得以广泛普及。但是不可否认的是，很多中职教师受到教育理念的影响，仍然固守传统的教育模式，其往往更加关注学生的技能考核，却在一定程度上忽视了对学生思想道德品质的教育。因此，“互联网+”如何让思政教育走进课堂并充分发挥作用是当前教育工作的重点。

一、“互联网+”背景下中职《电子商务实务》课程思政建设的必要性

（一）有利于坚定学生的民族自信

近年来，国际社会的发展变化可谓日新月异，世界各国之间的经济文化呈现出相互交融趋势，同时商业上的竞争也越来越激烈。要想增强我国在国际舞台上的竞争力，就要坚定新一代年轻人的文化信念，加强思想政治建设。从目前的情况来看，我国已经形成了独具特色的思想政治体系，并持续影响着各个阶段的教育，成为中国人民特有的精神风貌。负责《电子商务实务》课程的教师，能够在课堂的教学过程中渗透思政教育，不仅能够丰富课堂的内容和形式，还可以让学生充分了解到我国现在乃至将来电子商务行业的发展前景，从而坚定学生的精神信仰和民族

自信。

（二）是树立正确价值观的需要

近年来，随着“互联网+”的发展和各种各样先进信息产品的广泛普及，学生了解信息的途径也变得越来越多元化。正处在中职阶段的学生往往对新鲜事物充满好奇心，他们更愿意接触和追随新的文化浪潮，所以也就很快的成为外来文化思想渗透的主要对象。中职生因为受到年龄、身心发育状况等原因的影响，缺少社会生活的经验，对外来文化的辨认控制能力相对会比较差，此时他们盲目追随外来文化，就会受到不良文化的影响和控制。因此在中职阶段对学生进行优秀的思想政治教育是特别有必要的。电子商务实务课堂教学中要教会学生辨别外来文化的善恶，让学生在接触外来文化时能够做到“取其精华，去其糟粕”。同时让学生学会弘扬和传承优秀的中华传统文化，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）有利于提升学生的思想道德水平

中职学生在学校接触时间最多的群体就是同学和老师，从某种意义上讲，教师与学生是亦师亦友的关系，教师对学生的影响也是全方位的。随着时代的发展，中职《电子商务实务》课程教师的工作所遇到的问题也变得多种多样，实践证明，要想提升课程思政教育的有效性，就必须及时对教育方案进行有效的调整和优化。在新形势下，逐渐加强对课程思想政治教育工作的研究，不但有利于提高中职教师的思想政治觉悟和教育水平，实现教育方法和模式的创新，而且还能有助于培养中职学生良好的思想道德品质，为他们今后步入社会打下良好基礎，为国家培育出更多高素质的专业型人才，为社会的平稳运行以及国家的繁荣富强贡献力量。因此，“互联网+”背景下中职《电子商务实务》课程思政建设十分必要，教育部门和学校在这个过程中要给予高度重视。

二、“互联网 +”背景下中职《电子商务实务》课程思政建设的现状

（一）课程思政建设理念相对落后

在“互联网+”的背景下，中职学生思想活动比较丰富，这对教师开展思想政治教育工作来说是一种全新的挑战。从中职院校的教育现状来看，很多学科的教师更加重视教材知识，却没有认识到思想政治教育的重要性，相关的思想政治教育体系不够健全，思想政治教育工作的实效性难以提升。与此同时，有些教师过于看重学生的期中、期末考试成绩，但是这些成绩却无法反映出学生的思想政治水平，而且在教育形式方面也通常都是以理论说教为主，这样很难调动学生学习的积极性。

（二）教学方法有待改进

近年来，随着教育体制改革不断深入推进，中职学校的教育观念与教育模式也在不断的革新中进步。越来越多先进科学的教育理念和教学方法得到了教育工作者的认可。不仅如此，素质教育理念，也提倡要充分重视培养中职学校学生的综合素质以及实践能力，然而有些教师在传统教育思想的严重影响下，并不重视培养学生的自主创新能力，也没有充分考虑到学生的个体差异性和学生的实际学习情况，这在很大程度上影响了中职学校《电子商务实务》课程教学的质量。除此之外，还有很多中职学校的教育思想落后，忽视学生实践操作能力的培养，也没有把课程内容与思政内容进行充分融合，学生的创意和见解没有展示和表达的机会，从而使学生参与《电子商务实务》课程学习的积极性被打消，《电子商务实务》课程思政建设也就达不到预期的效果了。

（三）课程思政教育模式存在理论倾向

对于处在中职教育阶段的学生来说，良好的道德品质与正确的价值观是指引他们前进的方向和动力。传统的中职教育模式更加重视理论知识的教学，却忽视了引导学生建立课程思政和实际生活之间的联系，学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，而且不够浓厚的学习氛围很容易导致学生的注意力分散，如果教师在教育教学活动中没有采取科学有效的方法对学生进行德育指导，那么《电子商务实务》课程的课堂思政教育价值就会降低，从而无法达到互联网+背景下素质教育的要求。

（四）师资队伍建设落后

在“互联网+”背景下中职《电子商务实务》课程教学中，任课教师在课程思政建设方面的素养有待提升，还没有建立起学科知识与德育元素之间的联系，这就导致德育任务成为中职班主任的工作任务。除此之外，有些中职教师的教育理念相对落后，缺少接触先进教育思想的机会，和学生之间的互动相对较少，对课程思政建设现状的分析不够深入。随着互联网+时代的到来，这种单一的教学模式已经不能满足学生发展的需求，所以要想让思政元素有效融入《电子商务实务》课程的教学课堂，教师就要充分了解学生的实际情况，对教育的方式进行改进，和学生建立平等的师生关系。

三、“互联网+”背景下中职《电子商务实务》课程思政建设策略

（一）提高专业教师专业水平及思想政治素养

教师是思想政治教育工作的重要引导者，不但要对客观市场有明确的认知，在此基础上不断增强自身的专业知识和技能，还要提升自己的思想政治素养，对思想政治方面的内容有全面深刻的认识。也就是说《电子商务实务》课程的教师要具备将思想政治教育内容与专业知识内容进行整合的能力，在课堂教学中加强思想政治建设，确保教育发展的全面性和有效性。在“互联网+”的时代背景下，教学过程中开始不断使用起各种新型媒体。在进行电子商务专业课程的思政教学过程中，可以采取多样化的教学方法和资源整合，使教学方法或模式不再单一。在“互联网+”的背景下，《电子商务实务》课程可以通过信息获取、信息处理和信息输出三个方面来整合技能知识和思想政治教学内容，加强教师与学生的互动，灵活开展各类教学活动，确保课程思政建设的

有效性。

（二）《电子商务实务》课程教学中融入思政教育

通常情况下，中职学校的教学更加侧重专业技能的培养，专业课在中职学生学习中的占比很大，因此中职学生会和专业课教师建立信任关系，思政教育效果也就更加显著。以电子商务实务课程为例，专业课教师可以从以下几个角度对学生展开思政教育：首先，教师可以结合电子商务模式的特性以及岗位要求进行思政教育，例如，要想成为电子商务领域成功的创业者，要具备过硬的专业知识和敏锐的市场判断力，更要具备良好的职业操守，秉持诚实守信的原则，能够让他人产生信任感。其次，教师要多与学生进行交流和互动，了解学生的基本情况，有针对性地渗透思政教育内容。其中最重要的是教师要善于发现学生的优点，对学生错误的行为举止及时进行纠正，通过创新教学方式调动学生学习的积极性，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。最后，任课教师可以借助一些历史故事，让学生产生情感共鸣，从而达到思政教育的效果。例如，教师可以给学生介绍电子商务领域的代表人物的创业过程，如京东的创始人刘强东，其公司旗下的购物软件对中国的电子商务模式的发展作出了突出贡献。通过这种方式不但能够激发学生学习的积极性，也能够拓展学生的知识面。除此之外，教师还可以给学生讲解国家软实力在跨国电子商务中的重要性，激发他们的爱国热情。

（三）丰富课堂教学的内容和形式

在互联网+的时代背景下，国家所需要的专业型人才不仅要具备扎实的专业技能，更需要具备良好的思想道德素质，也就是说学生要有正确的价值取向，以及在利益的诱惑下能够坚定自己的立场;要具备爱国主义情怀，维护祖国的尊严，坚决不做不利于国家和社会的事情;要有集体主义精神，不能因为个人利益而舍弃集体利益;此外，还要坚持爱岗敬业的工作原则，做一个富有责任心的人。课程思政建设对培养中职学生健全的人格具有重要价值，所以说中职电子商务专业教师要把思政内容渗透到《電子商务实务》课程教学中。例如，电子商务专业课教师在教学过程中，可以借助计算机设备给学生播放有关爱国主题的影视资料，以及和我国科技发展变化相关的PPT，这样不仅能够让学生受到思政内容的熏陶，也对丰富课堂教学的形式以及增加课堂的趣味性发挥了作用。与此同时，中职院校必须要让各科任课教师认识到，思政教育不光是思政课教师的责任，思政教育的方式也不能局限于课堂上和书本上。学校应该鼓励专业课教师把思政内容融入专业教学中，提升中职学生专业素养的同时，也要提高他们的道德素养，从而促进中职学生德智体美劳全面发展。

（四）开展小组教学

互联网+背景下，中职《电子商务实务》课程的主要目标是锻炼学生的实践应用能力和创新能力。所以中职《电子商务实务》课程教师在教学中，必须把理论知识和实践生活有机结合起来，通过组织实践活动激发学生参与学习的兴趣。如果教师在教学过程中，以传统的教学模式向学生讲解课本上的理论知识，无法激发学生的学习积极性，从而导致学习效率的降低。此时，教师可以在课堂上以小组为单位开展电子商务创意比赛。这种教学方法不但可以培养学生的团队协作意识，而且可以快速提高电子商务实务能力。与此同时，有趣的教学活动还能达到活跃课堂气氛的目的，对提升教学的有效性具有积极意义。

（五）合理利用网络资源，开展有效教学

在“互联网+”的背景下，中职学生更多时候会通过各种电子产品来获取和了解信息，近年来学生开始广泛应用微博和微信等社交软件。在新的社会环境下，《电子商务实务》课程思想政治教育工作也要做到与时俱进，充分利用信息技术，对教育的形式和方法进行革新，激发学生学习思想政治教育内容的兴趣。首先，《电子商务实务》课程教师可以通过学生常用的信息平台与学生进行沟通，了解学生的内心所想，对学生的思想政治基础加以判断，然后以此为依据，对自身思想教育的方案进行调整。其次，教师通过大学生常用的信息平台推送与思想政治教育，以及电子商务市场相关的内容。与此同时还可以开展丰富的线上思想政治教育活动，例如思政知识竞赛或者电子商务比赛，给学生提供思想政治交流、专业技能相互学习的环境，从多维度、全方位引导中职学生树立正确的价值观，用实际行动践行社会主义核心价值观，以此来增强思想政治教育工作的水平。

四、结束语

总而言之，互联网+背景下信息技能的广泛普及和应用，为中职思政教育工作带来了无限机遇，特别是为《电子商务实务》课程思政建设提供了很多素材，但也伴随着许多的挑战，最大程度地发挥出网络环境的优势作用，已经成为当前最急需解决的问题。中职学校要想培养更多优秀的技能型人才，就要顺应社会的发展趋势，中职学校应该积极地认识到当前思政建设工作存在的问题，充分结合专业设置与学生的实际情况，提升教育教学的有效性。

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本文章为苏州市职教学会部省共建都市圈项目研究课题“《中职《电子商务实务》课程思政教育的实施研究--以吴中中专为例》”（课题编号：Szzjlx202150）阶段性成果。

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