不会跟孩子聊天，不妨学学“海沃塔”

崖柏

在家庭教育实践中，许多家长苦于不会跟孩子聊天，本来温馨的交流，聊着聊着就变成了说教和训斥，最后不欢而散。有的孩子甚至拒绝与父母聊天，导致亲子关系紧张。孩子们喜欢怎样的聊天？家长如何聊天才能有效地帮助孩子成长？本期，我们邀请教育心理学教授、心理咨询师柯鸣久先生，与家长们聊聊这个话题。

“海沃塔”是犹太家庭传承千年，培养了无数杰出人才的教育秘诀

蒲女士（10岁女孩的妈妈）：我女儿从小伶牙俐齿，整天说个不停，可是现在不大喜欢跟我聊天了，还奚落我“有把天聊死的天赋”。女儿这个年龄正是需要家长引导的时候，我渴望了解她的一切，可她不愿配合怎么办？

主持人：您都是怎样把天聊死的？我猜，无论孩子跟您聊什么，您都能把话题引到学习上，然后就唠叨个没完，对吗？

蒲女士：正是。您是怎么猜到的？

焦先生（10岁男孩的爸爸）：很好猜，大多数家长都这样，我也不例外。现在我儿子在家几乎不说话，我主动找他聊天，他也是用尽量短的句子敷衍我：“好的。”“知道了。”“行。”

主持人：别把聊天当小事。请柯教授给我们指点迷津。

柯鸣久：孩子都讨厌说教，估计家长也不会喜欢，那我们就直接进入主题。我向大家推荐一种新颖的聊天方式，名叫“海沃塔”。

“海沃塔”在希伯来语中是“共同学习”的意思，接近英语的“fellowship”，即“伙伴关系”。其基本形式是两人一组，通过相互提问、回答、讨论来探究和学习某个问题。

柯鸣久：海沃塔是犹太家庭传承千年，培养了无数杰出人才的教育秘诀。巴菲特、扎克伯格、罗斯柴尔德家族、洛克菲勒、索罗斯、卡夫卡、海涅、茨威格、毕加索、拉斐尔……还有犹太三巨头：弗洛伊德、爱因斯坦、马克思，这些响当当的人物，都曾受益于海沃塔。

2010年9月，美国布兰迪斯大学曼德尔犹太教育研究中心的项目负责人奥里特·肯特发表了研究报告《海沃塔学习理论》，深入解读了这种有意识的交流模式。在海沃塔研究的早期阶段，海沃塔被认为是一种复杂的、有潜力的犹太解释性社会学习实践。作为一种学习形式，海沃塔被运用于许多现代语境中，如走读学校、课外班、家庭聚会和专业发展项目。人们成双成对地坐在一起阅读、讨论，学习效率成倍提高。

海沃塔不仅适用于具体知识的学习，更普遍被应用于日常交谈。在犹太家庭中，这种互动式交谈就像空气一样自然。

主持人：中国家庭也注重团聚，见面嘘寒问暖，有问题一起商量解决。

柯鸣久：与中国家庭饭桌文化的“吃饭要专心，不要乱说话”不同的是，犹太父母会把饭桌变成对话和讨论的桌子，跟孩子聊各种各样的问题，一起头脑风暴，引导孩子说话，从中发现问题并谈论解决问题的方法。

“海沃塔”虽是闲聊，但不是瞎聊，而是一个有意识的交谈过程

骆先生（7岁女儿的爸爸）：听着很神奇。请柯教授谈谈海沃塔的具体方式吧。

柯鸣久：海沃塔虽是闲聊，但不是瞎聊，而是一个有意识的交谈过程。海沃塔需要具备以下六要素：

倾听和表达。倾听意味着集中注意力，表达意味着大声讲出自己的想法。两者交替为新想法的出现、形成和完善提供了空间。

探索和聚焦。只有探索才能产生创意，同时需要聚焦中心问题。如果说倾听和表达是引擎，那么探索和聚焦就是方向盘，它们决定了对话的方向。

支持与挑战。支持和挑战都可以帮助聊天双方进一步形成他们的想法，但方式略有不同。支持，不仅包括语言鼓励，还包括提出意见，以帮助对方找到支撑观点的证据;挑战，是要学会质疑对方观点，通过不断提出问题来验证。这些做法都有助于引导对话，并帮助聊天者完善他们的想法。

程先生（15岁男孩的爸爸）：跟孩子聊天至于搞得这么麻烦吗？难道张嘴之前还得先打个草稿？

柯鸣久：家长并不需要把每次聊天都变成海沃塔，每周一到两次即可，不会给您造成太重的负担。海沃塔是一种可以通过多次练习形成的思维习惯，当您养成这种习惯后，跟孩子的聊天会越来越顺畅。更重要的是，如果孩子因为您的这点小小用心，形成了缜密的思辨思维和强大的表达能力，您不开心吗？

不断反驳和追问，是对孩子的挑战，目的是促使孩子思考

徐女士（12岁男孩的妈妈）：请柯教授做一次示范吧，让我们见识一下海沃塔的威力。

柯鸣久：好的。我儿子上高中的时候，有一天我带他游览黄河的花园口。当时他刚在历史课上学过抗日战争章节，于是我问他：“蒋介石炸开花园口具体是哪一年？”

兒子回答：“1938年6月9日。”

“蒋介石为什么要选择这个时候炸堤呢？”

“因为那一年的5月19日，侵华日军攻陷了徐州，并沿陇海线西犯，郑州危急，武汉震动。6月9日，为阻止日军西进，蒋介石下令炸开位于郑州北郊的花园口。”儿子像在背书。

主持人：这是海沃塔中的“倾听和表达”，不露痕迹地让孩子把历史知识复习了一遍。

柯鸣久：没错。接下来是“探索和聚焦”。深度讨论和多角度思考是海沃塔的基本要领。

我问儿子：“如果你是蒋介石，会做出这样的决策吗？”

儿子大声说：“当然不会！”

我问：“为什么不呢？自古就有水攻战术，当年关羽水淹七军，打得曹军落花流水……”

儿子是个“三国迷”，马上来了兴趣：“对，那一战关羽擒于禁，斩庞德，威镇华夏……”

“我们接着说花园口炸堤。”我截住儿子的话头，“这么说，你是同意炸开花园口喽？”

儿子迟疑道：“好像炸开也有炸开的道理。”

我故意大声问：“有自己的想法，这很好。但是，蒋介石的战术成功了吗？”

主持人：这是“支持与挑战”。

柯鸣久：对。不断反驳和追问，是对孩子的挑战，目的是促使孩子思考。

儿子被我问蒙了，含糊回答：“好像一定程度上延缓了日军的进攻。”

我继续质疑：“河堤一炸开，大水淹没了河南、皖北、苏北40余县的大片土地，80余万人民惨遭溺亡，千百万人流离失所，并形成连年灾荒的黄泛区。你觉得为延缓日军进攻付出这么大代价，值得吗？”

儿子咬牙切齿地说：“当然不值得！炸开花园口纯属祸国殃民！”

我接着问：“那么，正确的做法是什么？”

儿子想了好久才坚定地说：“早日结束军阀混战，国共联合，富国强兵，哪容倭寇进犯！”

至此，一次完整的海沃塔就可以结束了。

【编辑：陈彤】

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