立宏阔高远之格局，在探索中找寻自我

李莹

从小我就憧憬做教师，因此当如愿成为一名高中语文教师后，我制订了明晰的职业规划：前三年教好第一轮课程，扎实打好教学根基，然后做副班主任，学习班级管理，之后开启我的班主任生涯。

做班主任的第一步，审视自身。我偏温柔的性格对于班主任工作来说具有两面性。当然，为了提高管理能力，我做了很多准备，如参加班主任培训、阅读教育类书籍、向身边的班主任学习等。我把向名师学来的管理方法逐一付诸实践，注意呵护孩子的自尊心，关注家校沟通。但是，我慢慢发现学生根本不怕我，班级纪律涣散，学生成绩也没有提高。为什么会是这样的结果？我前期的学习不可谓不充分，格局不可谓不高远。我想，我忽视了教师威严在班级管理中的重要性。

《论语》中，孔子的弟子这样描述老师：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”带新班级后，我一改往昔的温柔和顺，开学的第一次班会就严明各项纪律，制定各种班规细则。学生犯错后，要及时进行惩罚。新班级的纪律明显改善，学生成绩也慢慢提高。我注重家校沟通，针对教学中的具体共性问题撰写教育文章。如：《晚睡不如早起》指导家长合理安排时间，帮助孩子调整作息;《许多教育问题归根结底是观念问题》指导家长不要溺爱孩子;《幽默源于苦难，更源于智慧》指导家长善于肯定孩子的价值;等等。

但是，也要把握好威严的度。当我在不断追求班级进步时，学生虽然听我的话，但不和我交心，遇到困難也不来找我，我认为这是身为班主任最大的失败。于是，我开展了班会课“请送我一个礼物”，和学生分享了我做教师的苦与乐，让学生给我提建议，师生关系有了明显升温。

而在模仿名师的过程中，我意识到教师不仅要对学生因材施教，还应该发扬自己的优势“因材而教”。我发挥自己勤奋认真、心态积极、行动力强、执行力强的特点，展开班主任管理和教学工作。可以说，我收获的果实，无不来源于此。

针对学习动力问题，我对学生进行理想教育，带他们提前查看大学专业目录，树立远大目标;针对早恋、追星、打扮、攀比等现象，我对学生进行人生观教育，分析其思想根源，引导学生摒弃诱惑，合理规划自己的人生;在品德塑造方面，我对学生进行价值观教育，引导他们思考什么是真正的友谊，什么是勇敢和优秀;在新冠肺炎疫情期间，我引导学生思考责任担当、家国情怀、困难与机遇……我的微信公众号文章也从教学类、班级管理类拓展到名人名著赏析类，提升学生的人生格局。

雅典的德尔斐神殿上刻着一句箴言：“认识你自己。”这句话看似简单，但是认识自己从来不是一件容易的事情。对于班主任来说，爱是必须坚守的底色，严格要求是战术，精神引领是战略。立下宏阔高远的人生格局，在摸爬滚打中发现自己的特色，敢于做自己，才是真正成长的开始。

（本栏责编 侯心雨）