综合性学习

范明丽

教学目标：

1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。

2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品味。

3.寻找适合自己的读书方式和方法。

4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受。

教学重难点：

1.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品味。（难点）

2.寻找适合自己的读书方式和方法。（重点）

3.学会和他人交流读书心得，分享读书感受。（重点）

教学过程：

一、导入新课

语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间读点书，不仅可以开阔视野，增长知识，启迪思维。还可以塑造良好的精神品质。

一个人的少年时代，是最佳的读书时光。“少年正是读书时”，这节课我们进行这一活动的读书交流环节，有请课代表小A。

二、活动过程

（一）活动一：释教材

1.小小主持

小A：敬爱的老师、亲爱的同学们，你们好！我们本单元的综合性活动，通过课前三个环节的认真学习，我发现了一个可喜的现象：我们青少年是爱读书的，并且能保证一定的阅读量。今天进行课上交流。

大家在这个内容的学习上有什么困惑吗？

呀！那么多人举手啊！小B，你来说说吧。

2.善于发问

小B：大家好！我在看教材P87面的“资料一”时，不大理解，后來小组讨论，感觉还是没大搞明白，聪明的同学，谁能帮帮我呀？

3.精于解惑

小C：我来说说吧！

在此我们需要引入阅读的一个新概念——非连续性文本阅读。非连续性文本作为阅读的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，呈现文本的内容。具有概括、醒目、简洁等特点。能够大大缩减阅读时间，提高效率。

4.小B：明白了，谢谢！

（二）活动二：读什么

1.小D：作家毕淑敏认为：名著一般是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数遭的精品。读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大家享受。

我比较认同她的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界进行深入的思考。

2.（1）总结

师：是的，读名著。做到：

用活书，活用书，用书活。

---陶行知

（2）师提问

问题：请推荐一部你喜欢的名著。（两分钟口头表达训练）

要求：语言清楚、连贯、流畅。

示例：

名著：《论语》

推荐理由：穿越时空隧道，感受儒家思想，走近至圣先师，领略贤人之道。

3.学生回答：

（1）小E

名著：《小王子》

推荐理由：阅读精美故事，用心体会人生真谛。

（2）小F

名著：《西游记》

推荐理由：饱览神魔经典，领略浪漫巅峰。

（三）活动三：怎么读

小G：最近，我收集了我国古今几位名人的读书方法，在这里与大家分享。

1.提要钩玄

唐代大文学家韩愈在谈到读书问题时，曾说“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”

2.有的放矢

“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代杰出的爱国诗人陆游读

书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。

3.读书三到。

宋代大理学家朱熹有“心到，眼到，口到”的读书方法。

4.四多法

毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的方法

多表现在做内容摘要，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，做批注以及写读书日记，在原书上改错纠谬。

5.“薄厚”法

华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有

了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书的过程中，你对各章节又做深入的探讨。在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。

（四）活动四：小建议

小H：“我爱读书”，听了大家所说。我更有底气了。为了营造书香班级，我想提一提建议。

1.营造文化氛围。名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对大家有强烈的启发性和教育意义。我们可以在教室后墙的黑板上留一个板块，分组轮流在上面写名人名言，让同学们天天看，时时受到启发和教育，过几天更换一次。

2.营造读书氛围。班级要制订读书计划和要求，让每一位同学都养成读书的好习惯。这样大家读起书来，互相影响、交流，共同进步。平时多举办一些读书活动，激励大家读好书，好读书。

（五）活动五：小结

“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的实力。

同学们，热爱阅读吧，培养高尚的道德品质和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，让“好读书，读好书”成为我们的生活习惯。

让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！

（六）活动六：作业

通过课前和课中的活动，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，对阅读有了新的认识，也从同学们的课外阅读中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟大家分享呢？结合“材料一”“材料三”，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。