家园共育促幼儿全面发展

左雪娇

摘要：《纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”幼儿是未来社会的新生代力量，是国家与民族的蓓蕾，理应受到国家、社会、学校、家庭的共同呵护与培育。幼儿园与家庭是幼儿成长接触最密切的环境，所以要强化对家园共育模式的构建。本篇论文将通过分析家园共育的现状，在结合教学实践的基础上，针对性地提出优化解决策略，以促进幼儿的全面发展。

关键词：家园共育 幼儿 全面发展

幼儿的健康成长既离不开家长的悉心呵护，也离不开幼儿园的科学教育，才因此，我们不仅要重视对幼儿的学校教育，也要密切关注对幼儿的家庭教育，只有双方各司其职并通力合作，彼此密切配合，才能创造更多的教育契机，为幼儿营造丰富多彩的学习情境，实现全面发展的终极目标。

一、家园共育现状分析

1.以幼儿园为中心，家长积极性受挫

在实际教学活动中，家园共育容易陷入一些误区，表现最明显的是以幼儿园为中心，基本上是幼儿园老师让干什么，家长就被牵着鼻子走，就必须干什么。尤其是做一些工艺品需要的原材料，都需要家长去搜寻提供。所以，就出现了一些令人啼笑皆非的事情，比如，为了能够提供搭建小房子的积木，一家人奋力吃一箱雪糕，为了能够做出漂亮的蔬菜工艺品，爸爸妈妈绞尽脑汁、各显神通，为了观察昆虫，一家人男女老少齐上阵，通宵达旦在小区内寻找虫子……长此以往，就会引发家长的反感情绪，不愿意主动与教师沟通。

2.注重智力开发，品德教育观念淡薄

幼儿承担着每一个家庭的希冀与未来，为了能够让孩子处处不落人后，现在的家长可谓是操碎了心，不惜花费高额辅导费给孩子报名开发智力的辅导班、兴趣班、特长班，平日里在与幼儿园教师沟通的时候，也多关心孩子是不是学习到了知识。许多孩子回家之后还需要背诵古诗、做数学题、练习舞蹈、钢琴、写字等等，加上家长之间攀比成风，正因如此，才推动了幼儿园的小学化。但许多家长对孩子的品德教育方面却漠不关心，放任自由，因此家园共育在这一方面存在很大的短板。

3.合作流于形式，家园互动程度不高

在许多幼儿园内虽然普遍存在家长会、家访等家园共育方式，可实际上不少却是流于形式，比如，不少家长都认为教育孩子是老师的事情，自己并不需要多做什么，凡事都寄希望于幼儿园教育，却从来不会积极与幼儿园寻求合作，也有部分家长溺爱孩子成性，不愿意接受教师的逆耳忠言，即便是孩子犯错误也只是一味包庇护短，部分家长不尊重年轻幼师的现象也时有发生，所以从总体来说家园互动程度不高，发挥不了太多的实际作用。

二、家园共育优化策略

1.民主平等，构建和谐的家园关系

幼儿园教师要做到尊重家长，主动寻求家长的合作，倾听家长的建言献策，将他们视为朋友，保持双方民主平等的关系，这样才能消除彼此之间的隔阂感。比如，教师定期给家长打电话，平日里可以多利用微信、qq等通讯方式联系家长，关心他们的日常生活，对待家长不搞特殊化，不歧視不做作，保持热情大方，以高尚的人格魅力赢得家长的尊重与支持，引导他们主动参与到家园共育的建设中。

2.全面发展，强化幼儿的道德教育

幼儿园教师要引导家长树立全面发展、德育为先的教育观念，并积极创设契机，比如在父亲节、母亲节的时候让孩子给爸爸妈妈献上一份爱的心意，为爸爸妈妈洗脚，让爸爸妈妈录制下对宝贝们的一句话，投放给幼儿观看诱导他们说出自己的感想，因地、因时制宜对幼儿施加情感教育。此外，还可以通过绘本阅读活动、亲子活动等形式，引导家长关注对幼儿的社会性培养，让幼儿养成亲近他人、亲近社会的习惯。

3.以生为本，展现幼儿的独特风采

每个幼儿都是家长的心肝宝贝，家园共育的出发点与落脚点都是为了幼儿的健康成长，所以，教师要坚持以生为本，做到心中有爱、目中有人，以诚挚的爱呵护幼儿，在细枝末节方面关心孩子，比如利用文艺汇演等契机，邀请家长入园观看孩子们的才艺表演，让家长参观幼儿的绘画、写字、美工作品等，为每一个幼儿创设自我表现的机会，深入挖掘幼儿的才能与潜质，展现出每个孩子的独特风采，这样家长才会放下顾虑，开诚布公的寻求与园方的合作。

4.开辟新径，调动家长的创新意识

家长群体涉及到了方方面面，他们的职业、爱好、特长等都是潜在的教育契机，所以教师要善于挖掘利用。比如，每周邀请一位家长到班级做客，为孩子们上一节别开生面的社会课，像卫生健康课、安全知识课、自然知识课、园林种植课、舞蹈课、书法课、美工课、乐高课等，这不仅能够增加家园之间的感情，而且还能拓宽幼儿园教育的范畴，调动家长参与家园共育的创新意识，使家园共育更加细致化深入化。

综上，幼儿的成长任务是一个循序渐进的过程，需要家园的双向沟通才能高效达成，通过民主平等，构建和谐的家园关系，全面发展，强化幼儿的道德教育，以生为本，展现幼儿的独特风采，开辟新径，调动家长的创新意识等途径，全面深化家园共育，对幼儿的身体、心理、情感、态度等各方面施加教育影响，让幼儿在家园共育中取得长足发展，在幼儿园与家庭的共同呵护下，绽放天真烂漫的童真之美，共同守望美好未来。

参考文献：

[1]李盼盼家园共育促进幼儿发展的模式探讨[J]花炮科技与市场2019年11期

[2]张春维家园共育情景剧的开发研究——以S幼儿园为例[D]上海;上海师范大学;2019年

[3]张鑫家园共育中家长边缘性参与研究[D]重庆;西南大学;2018年