高职体育课堂教学与课余训练一体化建设研究

孙敦武

摘  要  随着教育改革的不断深化，对高职院校教育教学产生较大影响。教育部门对高职院校的各项教学都逐步重视，体育课程更是当前所有高职院校在校学生都必须学习的课程，促使更多体育教师都认识到课余体育训练的重要性。为保障体育教学质量的进一步提升，大部分高职院校都开始重视课余体育训练教学的落实，从而将课堂教学与课余训练进行充分融合。因此，只有对当前体育和课余训练进行系统分析才能认识到二者间的关系，从而更好地制定出体育课堂教学与课余训练一体化建设的措施，以此提升体育教学质量。

关键词  大学体育  课堂教学  课余训练  一体化建设

中图分类号：G807   文獻标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-065-02

高职院校作为我国高等教育的组成部分，直接为社会经济发展提供专业性人才，对推动社会进步和稳定就业有重大作用。而高职体育教学过程可以让学生形成正确的运动方式，有助于增强学生的体育意识。课堂教学与课余训练基本上构成了完整的高职体育教学活动，可以从多个方面强化学生的身体素质，有利于满足学生的个性化需求，也确保了在该阶段可以将阳光体育运动理念进行融合，从而让学生形成正确的体育素养，有效保障了高职学生的全面发展。

一、高职院校体育课堂教学与课余体育训练一体化建设的现状

从高职院校体育教学的现状可以得知，在具体教学过程中没有结合适当的教学方法，甚至教学内容未能实现完善。从体育教师使用的教学方法分析，很多教师在进行体育教学活动中还是采取了传统教学模式，只是将教材知识进行演示教学，让学生通过对教师的模仿进行体育知识的学习，导致教学过程片面化，不能全面、系统进行深入教学，未与学生产生深度互动，也无法在有效的时间内满足学生个性化需求，直接造成教学过程缺乏创造性，更没有实用价值[1]。甚至，存在部分教师思想观念僵化，对现代教学产生质疑或者不认同，基本不采用或者很少采用现代教学方法，就算采用了也较为单一，根本不能满足当前时代和环境的要求，这样逐步会让学生对体育教学失去兴趣。在教学内容上很多高职院校的教材更新程度不能结合教学现状，也不能把握时代和社会发展需求，直接造成教材内容不能更新，存在严重的滞后性。针对体育教材研究方面也未能积极落实，教研资料相对匮乏，一般开设的体育课形式上都很单一，不能将学生作为立足点去思考教学方法，导致教材内容无法有效满足学生的个性化需求，存在较大差异，也不符合学生对体育运动的需求，直接造成高职院校体育教学无法让学生形成正确的体育素养[2]。

一般在高职院校的体育教学会划分为课堂教学和课余训练两个部分，但是课余训练一直都无法发挥到最大效果。基于传统教学理念对高职院校影响较深，并未对课余训练引起高度重视，甚至有的院校都不能开始科学合理的课余训练活动，也不能与体育教学活动进行融合。很多院校都是为应对国家教育部门的要求才开展课余训练活动的，但是在实施上过于形式化，甚至不能符合学生的现实要求;在课余训练目标、计划安排以及训练内容等都存在严重的问题，缺乏对整个课余训练目标的规划，也不能对课余训练开展进行有效的总结和反思[3]。源于课余训练和教育部门对体育教学的要求，所有高职院校都在体育教学和课余训练的基础建设上进行了相应资金的投资，加大了对体育基础设施的购置，有条件的还建立了室内运动场所，但是在具体使用过程中也没有发挥相应的作用。有的室内运动场所可能很少被使用或者被进行收费使用，大大降低了学生对相应基础设施的使用效率。有的体育基础设施只能在教学阶段被使用，其他课余阶段难以被使用。

二、高职体育课堂教学与课余体育训练一体化的关系

从课余训练的形式和内容上看，其是对课堂教学进行的扩展和实际应用，对高职院校体育教学质量提升有着积极意义，也对学生体育素养形成起着重要作用。面对当前体育教学的现实情况，教育部门和高职院校都对体育教学活动进行了改革，促使二者融合成为必然趋势。但是课堂教学存在很多问题，需要利用好课余训练进行弥补，从而满足学生对体育运动的不同需求[4]。通过二者结合，促使体育教学形成系统体系，既可以相互促进，还能为体育教学目标实现奠定更好的教学环境。因此，高职院校对课余训练应该形成正确的认识，避免让传统教育思想对其产生严重的影响，通过整体化角度优化和改善教学活动设计，从两个方向推动体育课堂教学，促使其逐步形成较为完善的体系，这有利于体育理论和课余训练的充分融合。

三、高职院校教学与课余训练一体化建设的方法

（一）构建体育教学环境

在体育课堂教学与课余训练进行一体化建设过程中，必须先对体育环境进行构建，让学生可以感受浓厚的体育教学环境，增强学生可以通过教学课堂获取更多体育知识，有助于提升运动素养。高职院校也应该发挥好校园文化建设的作用，在进行相应文化建设中将体育学习氛围进行构建，让校园文化逐步影响到学生体育素养的形成，更好推动课堂教学的效果。还应该加大宣传力度，利用校园广播以及公众号或者其他传播频道，积极地对体育运动进行宣传，让体育活动逐步与学生在校生活相联系，从而促使学生形成正确的体育认识，并能有效让终身运动思想逐步融入。而在体育教学活动中，应该针对当前教学面临的情况制定相应的课余训练计划，引进传统体育教学活动中没有的项目，便于学生对体育活动有更多的选择，更好提升学生的体育理论和实践能力。高职院校还可以通过体育赛事活动，引导学校形成体育意识。通过二种方式的进行，高职院校内课余定期举办各项体育活动，鼓励和支持学生进行参与。结合校领导的重视，加大对外部体育赛事的积极引入，从而形成内外部结合的方式让课堂教学和课余训练一体化建设。

（二）增强阳光体育运动的落实

随着社会各界对健康生活更加关注，激发了社会整体对体育运动活动的热情，但仍旧有部分人并未对此予以重视，而且这类人对体育运动的基本技巧都没有掌握。因此，教育部门加快了高职院校体育教学的改革，要求高职实施科学合理的教学措施，提出了“阳光体育运动”的理念。高校应该积极按照阳光体育运动的理念要求，引导其在教学过程的落实，从而促使课堂教学可以获得深度和广度的双重拓展，最终促使课堂教学和课余训练一体化建设的形成。高职院校应该先对阳光体育进行深入地研究和分析，在此基础上形成适合的教学模式，并且可以利用该理念让课堂教学和课余训练进行有机结合。也可以通过阳光体育开展各类活动，将提升学生体育素质为基本目标，通过有效的教学过程增强学生的体育学习兴趣，将体育训练的作用充分体现，有助于学生的健康成长。

（三）设置相应的组织机构

在进行体育课堂教学与课余体育训练一体化建设过程中，不同的高职院校应该对自身教学情况进行分析，并根据现阶段的教学安排和组织结构架设，成立二者一体化建设的组织机构。通过校领导负责，教务处等教学部门参与，体育教师调研落实的教学流程。该教学机构必须对体育教学阶段的一切情况进行分析，并且整合现阶段的教学资源，也要充分调查学生对体育运动的实际需求，统一协调各体育活动的场地使用和规划建设，将现有的体育资源进行有效利用，从而增强学生参与体育活动的积极性，促使更多学生加入课余训练。在课堂教学与课余教学完成后，教师应该及时对教学的各方面展开评价，需要包括两个方面，即对学生的评价和对教学过程的评价。该组织结构也需要经常性参与一线体育教师的教学训练，通过对教师教学活动与课余训练展开系统的评价和总结，从而为实现一体化建设积累更多经验。通过对该组织机构的责任劃分，明确参与教学建设的各方面责任和义务，促使二者在融合上更有效果。加强教学方法和模式创新，增强体育教学质量。

（四）制定合理的一体化建设目标

大学生作为社会经济发展重要的人才储备资源，是社会主义事业的接班人，对经济增长和社会稳定起着关键作用。高职院校应该对体育教学有更高的认识，意识到体育教学直接关乎着学生的健康成长，深入分析当前体育教学存在的问题，结合课余训练展开系统性的原因分析，找到二者一体化建设的衔接点，从而更好实现二者的融合。这二者统一协调，应当借助体育教材展开深度分析，确保二者实施的教学手段符合教学目标的要求，从而制定出针对性的落实策略。在具体的实践过程中，分管教学的领导应该与体育教师建立有效的沟通渠道，充分在考虑到学生的因素下，有助于二者一体化建设目标的形成。通过逐步促使学生形成较为完善的体育知识机构体系，并且可以掌握体育运动技巧，从而确保学生在实际体育运动中将技巧发挥得更好。结合这样的方式，教师能更容易地发现有运动优势的学生，并运用更加符合学生的教学方法进行运动指导，使学生最终获取自己的体育运动素养。

四、结语

随着教育体制改革深化，加上社会更加关注和重视身体健康，促使高职院校体育教学面临着教学调整和优化。这需要高职教师增强对课堂教学与课余训练的认识，并在此基础上对二者进行系统的改善。通过构建体育学习氛围、增强阳光体育运动推广、成立相应的组织机构、制定合理的一体化建设目标等方式，有效应对各项体育教学问题。学校不能简单地对体育教学活动形成浅显的认识，而是要从课堂教学与课余运动中形成清楚的认知，定期组织体育活动，积极引导学生参与，有效提升学生体育运动兴趣。体育的学习并不是学生掌握理论后就可以的，还需要参与课余运动，从而让学生形成体育运动素养。结合这样的方式，让课堂教学和课余训练有效融合，以此确保高职教学质量提升。

参考文献：

[1]郝庆伟.高职院校课余游泳训练的现状及对策研究[J].当代体育科技，2020，10（03）：69-70.

[2]赵家佳.高职院校足球教练员课余训练能力提升研究[J].中华传奇，2020（17）：62-63.

[3]杨博君.高职院校田径运动训练策略研究[J].当代体育科技，2020，10（29）：57-58，61.

[4]张青，朱亚成.性别对高职院校大学生体育品德的相关性与差异性分析[J].文体用品与科技，2020（19）：59-60.