传统文化课程资源在高中化学教学中的应用研究

雷日红

摘  要：中华民族传统文化底蕴丰厚，许多传统文献典籍中都记录了许多现代化学中常用的方法。所以在高中化学教学中融入传统文化，不仅可以深化学生对传统文化的传承与认识，还能促进学生增强民族认同以及丰富学生的化学视野。使学生的专业知识与人文素养得到有效提升。基于此，本文探讨了传统文化与高中化学之间的联系，并从课堂导入、实验教学以及例题教学等方面阐述了具体的应用策略。

关键词：高中化学;传统文化;教学应用

化学和传统文化似乎是两个不相关的领域，但实际这二者之间存在紧密的联系，中国传统文化博大精深，在五千年的沉淀积累过程中，有许多与化学相关的碎片化的知识内容。那么在高中化学教学中应当怎样使用这些传统文化知识？我们应当让学生充分认识到化学课堂与传统文化的联系，从而提升化学课的乐趣，让学生在化学学习的过程增强民族情感，提升综合素养。

一、中学化学与传统文化之间的关系

（一）从历史角度阐述将传统文化融入到化学教学中的意义

如何在高中化学课堂上融入相应的传统文化，必须要从历史的角度出发，进一步阐发高中化学和历史传统之间的联系，并能够了解传统文化在化学教学中的价值和意义，从而把握二者之间的有效联系，并能够基于此开展针对性的教学，从而能够保证教学效果。其是化学学科，作为一门从西方引进的学科，学科体系的不自信，容易导致文化不自信。通过联系传统文化中古代化学的成就，对于文化自信意义非常重要。首先，必须厘清传统文化与化学教学的关系，在化学教学中渗透传统文化，是将传统文化作为化学课程知识的载体。其次，是发现传统文化以及化学知识的特征，化学作为一门现代性的学科，涉及知识内容十分复杂，学习难度较大。随着学习的深入，知识体系越来越庞大，学生理解难度越来越大。古代化学大多一种化学现象，蕴含着丰富的知识，可以让学生将课本的知识和现实生活进行有效的联系，从而提升化学教学的效果。

（二）从人本角度阐述传统文化对化学教育的影响

此外，我们还可以从“以人为本”的角度来进一步了解化学教育的价值。一是在化学学习过程中需要建立属于个人的化学世界观念，从而来评价传统文化对化学教育的价值。因此在中学化学教学过程中，教师的主要任务应该是帮助学生建立自己的化学世界，使之更加丰富多彩和奇妙，而不是一味地传输理论[3]。因此需要从人文角度阐述传统文化，使学生更快地消化所学的化学知识，达到预期的学习效果，为了达到培养高素质专业人才的目的。

二、传统文化在高中化学课堂的应用策略

（一）运用于课堂导入环节

化学课堂导入环节在课堂教学中起到激趣、集中注意力的作用，是化學教学的一个重要环节。对提高教学质量具有重要意义。笔者认为可以利用传统文化课程资源创设情境，应用在课堂的导入环节中。例如，在学习乙醇时，为了快速集中学生注意力，提升课堂的教学内容，笔者创设的导入环节内容如下所示：为了营造良好的课堂学习氛围，在教学过程中引用了传统文化中的诗歌和酿酒技术作为介绍内容。

导入内容如下：在四千年的酿酒历史，中国文明形成了独特的酒文化。如大家耳熟能源的“何以解忧，唯有杜康”，另外北宋人朱肱注写的《北山酒经》记载有酒曲13种，其作曲全部改成生料，将其磨成面粉，不用再进行蒸、炒，并且还记录热酒液杀菌保存的技术。还有根据相关报道表明，我们中华民族在七千年前就发现了粮食水果储存起来就可以自然发酵的原理[4]。在课堂的导入阶段，通过引入诗歌的内容，然后为学生介绍酿酒工艺，学生从传统文化知识中，学习到了糖类到乙醇的转化知识，同时也感悟出了独特的酒文化中酿酒师的工匠精神。

（二）运用于实验教学环节

化学一门自然科学，每一章的化学知识都围绕着围绕化学实验形成，因此实验教学在高中化学教学中具有非常重要的意义。另外，实验教学必须建立在生态化、科学化的原则基础上。因此，在中学化学实验中，需要进一步帮助学生培养正确的学科态度。比如在进入化学一起时，就可以可以引用《金丹秘要参同录》的内容：坛高三层，各分四方，而有八门。从中可以发现古代的炼丹台和现在的实验台较为相似，比如飞汞炉，相当于蒸馏装置。其性能装置等都没有较大的差别，只是材质有所不同。因此在教学过程中应用传统文化知识内容，进一步增强课堂知识的趣味性，并且能够让学生更进一步了解化学装置的原理，从而提升化学学习效果。

（三）运用于习题设计

习题作为是教学的重要内容，学生在解题的过程中也是知识内化的过程，但是以往的教学中，习题内容过于单调。大多数学生容易陷入到题山题海之中，学生难以感受到习题的乐趣，也难以培养学生的情感价值观念。笔者认为可以将传统的文化知识可以适当地用于习题中，让学生在做题的过程中还能拓宽视野，提高学生的综合素养。如例题1中的传统文化中就蕴含了丰富的化学知识。

例1：以下是中华民族为人类文明进步做出巨大贡献的几个事例，运用化学知识对其进行的分析不合理的是（     ）

A.四千余年前用谷物酿造出酒和醋，酿造过程中只发生水解反应

B.商代后期铸造出工艺精湛的后（司）母戊鼎，该鼎属于铜合金制品

C.汉代烧制出“明如镜、声如磬”的瓷器，其主要原料为黏士

D.屠呦呦用乙醚从青蒿中提取出对治疗疟疾有特效的青蒿素，该过程包括萃取操作

在课堂的习题中融入传统的文化知识，既能够让学生从枯燥的化学习题中得到片刻的愉悦。同时还能让学生了解优秀的传统文化。

结语

综上所述，在高中化学教育中渗透传统文化对于培育学生的思想具有非常重要的意义，教学过程中教师需要灵活选择教学方法，在课堂教学内容中渗透传统文化因素，帮助学生在化学学习的过程中形成良好的科学态度。

参考文献：

[1]陈丹妮.高中化学教学与传统文化教育融合的困境探析[J]. 教师， 2020， 000（6）：90-91.

[2]王作虎.在高中化学教学中渗透传统文化的方法探究[J]. 数理化解题研究， 2019， 000（30）：87-88.

[3]秦青梅.高中化学教学中的传统文化元素渗透研究[J]. 成才之路， 2017， 000（11）：81-81.

[4]文静.传统文化课程资源在高中化学教学中的应用研究[D]. 内蒙古师范大学， 2020.