大学生合唱团的组建与排练技巧

□陈 溶

素质教育的实施推动了我国各院校教育的改革与创新，培养德智体美劳全面发展的专业人才成为目前专科院校教学改革的主要方向。其中合唱团的组建与排练作为美育的重要途径，受到了专科院校领导及教师的高度重视。大学生合唱团的建设与发展能够有效提高学生的审美能力，促进学生集体主义价值观的形成，特别是针对幼师专业学生，还有利于提高他们的专业素养。基于此，本文以专科幼师女生为主要研究对象，探究了大学生合唱团的组建策略以及具体的排练技巧。

专科院校中的幼师专业属于非艺术专业，该专业的学生本身在音乐基础方面比较薄弱。但是在幼师专业教学中，音乐艺术教学是非常重要的一项内容，因为音乐教学也是幼师专业学生未来职业生涯中的一项重要的工作内容。大学生合唱团属于专科院校社团活动中的一种，对培养学生音乐综合素养以及提升学生音乐演唱能力等有重要作用。因此，在进行大学生合唱团组建以及排练的过程中，学校要根据合唱表演需求以及学生自身发展需求科学进行规划。

一、大学生合唱团组建与排练的意义

（一）有助于提升学生的审美能力

相对而言大学生的文化素养较高，对美也有着强烈的追求。对大学生实施美育不仅仅是素质教育的需求，更是大学生自身发展的需要。在专科院校发展中，组建大学生合唱团以及进行相关的排练是大学生美育的一个重要途径，一方面可以在合唱团的排练中让学生掌握更多的审美理论知识，另一方面能够在各种合唱实践活动中让学生的审美能力得到不断提升。合唱艺术本身就是一种具有较强表现力及感染力的综合型的艺术，具有较高的审美价值，不仅能够让人在欣赏的过程中陶冶情操，提升审美情趣，还能够让人在实践演唱与表演中形成良好的审美观，促进学生的身心健康发展。

（二）有助于培养学生集体主义价值观

幼师专业学生在未来的职业发展中主要是从事幼教工作，需要具有一定的集体意识、集体组织能力、集体奉献精神和协作意识等。从现阶段的专科院校学生的现实发展情况来看，部分学生在集体主义观念上严重缺失，严重缺乏集体意识、集体责任感及集体奉献精神，这对其未来职业发展会产生不利影响。大学生合唱团作为一种集体主义教育的有效途径，在培养学生的集体意识、协作能力及奉献精神等方面发挥着重要的作用，能使学生在合唱排练及舞台表演的过程中，逐渐形成良好的集体主义价值观。

（三）有助于提高学生专业素养

在幼儿教育中音乐是非常重要的一个要素，幼师的音乐素养要达到相应的标准才能满足幼儿教育发展的要求。而在专科院校的幼师专业教学中，关于音乐方面的教育存在重理论、轻实践的问题。虽然学生在理论学习中掌握了相应的幼儿歌曲演唱的理论内容及技巧，但是因缺乏实践训练，其音乐专业素养难以得到有效提升。大学生合唱团是一种以实践为主要形式的音乐教育途径，为专科幼师专业学生提供了良好的音乐实践平台，使其在不断实践的过程中逐渐提升自身的专业素养，为未来职业发展奠定基础。

二、大学生合唱团的组建策略

（一）组建规模

通常情况下，大学生合唱团的组建规模不宜过大，规模过大会导致管理起来较困难，而且在排练及指导上也会存在相应的难度，无法保障大学生合唱团的组建质量。因此，综合来看，专科院校大学生合唱团的组建规模应控制在30～60 人之间，具体人数可以根据院校发展情况及学生的实际情况而定。选择最佳的组建人数既可以科学管理，又能满足合唱团演唱及表演的需求。如果规模过小，即人数低于30 人，虽然在管理上可以减轻很大的负担，在合唱技能指导上也能够达到更好的效果，让每位队员都能够得到有针对性的指导，从而提高合唱团员的合唱水平，但是会在一定程度上限制合唱作品的选择和创作，对于一些具有一定难度和复杂度的作品就无法更好地完成。而人数如果超出60 人，虽然在合唱表演的整体气势上以及规模上具有一定的震撼力，但是会给合唱排练及合唱团管理增加极大的难度，影响合唱团队员合唱水平的提升。

（二）队员挑选

大学生合唱团中的队员是来自全校各个专业的学生，也就是校园内所有的学生都有机会进入合唱团，但是合唱团毕竟规模有限，因此在合唱团队员的选择上要有一定的要求。合唱团队员的挑选可以通过以下两种途径进行。其一，由合唱团教师针对学生日常学习中音乐能力及音乐素养的表现进行挑选，选出音乐综合能力及素养相对较高的学生加入合唱团。比如，针对幼师专业的学生，教师可以观察其在日常音乐学习中音色、音准等方面的特点，结合合唱团建设要求，选择符合要求的学生成为合唱团队员。其二，面向全校进行合唱团的宣传，吸引学生自主报名，并进行考核，考核通过的即可成为合唱团队员或者备用队员。

（三）划分声部

在大学生合唱团组建的过程中，挑选好了队员后还要对队员进行分配，分配的标准主要是根据学生的音域及音质来进行声部的划分。通常情况下，如果学生在自然状态下可以唱到E 以上的音则，就可以将其划分到高声部，剩下的学生就可以划分到低声部，这主要是根据学生音域的特点来进行声部的划分。当然也可以根据学生的音质来进行划分，比如可以将拥有明亮、清脆音质的学生划分到高声部，把拥有浑厚、低沉音质的学生划分到低声部。由于大学生的声音发育基本成熟，其音域及音质也基本稳定，在完成对学生的声部划分后，通常情况下不会再进行改动和调整，当然如果有特殊的要求或者情况也可以进行适当调整。

（四）内部管理

大学生合唱团在完成队员选拔、队员分配等组建工作后，还要做好内部管理，确保日常的排练、组织、表演等活动顺利开展。在大学生合唱团的内部管理中除专业的教师管理外，还要在合唱团中选出一些能力突出、思想端正的学生骨干担任相应的管理职务。而对于学生管理干部的选择，一方面可以由教师进行推荐，另一方面需要由队员进行民主选举。通过民主选举出的学生管理干部在处理各项合唱团管理工作时，可以获得队员最大的支持。完成学生管理干部队伍的组建后，合唱团指导教师还要组织学生制定相应的合唱团日常管理制度，比如，合唱团排练的日常考勤制度以及相应的激励机制，要将考勤制度与激励机制以及队员排练和表演中的表现情况等进行关联，从而调动队员参与合唱团活动和合唱排练的积极性。比如，对于满勤的队员，可以给予一定的考评分；如果队员在各项比赛及表演中表现突出，并取得好的成绩，可以额外多获得一定量的考评分。

三、大学生合唱团的排练技巧

（一）因材施教，科学规划

专科院校的幼师专业属于非音乐专业，因此该专业的学生在音乐基础以及合唱技能方面会比较薄弱，可以说针对专业院校幼师专业学生的合唱排练，基本上是从零开始的，教师要先帮助学生掌握扎实的乐理基础知识，再从简单的合唱技能训练着手，逐渐提升学生的合唱水平。虽然幼师专业学生在音乐基础上比较薄弱，给合唱团排练增添了很大的难度，但是这些或被教师挑选进来的，或自主通过考核进入合唱团的学生，都对合唱以及表演有着浓厚的兴趣。因此，在进行合唱团排练的过程中，相关的指导教师要根据合唱团队员的实际情况及特点，科学地制订排练计划。比如，可以有针对性地选择合唱排练曲目，或者进行艺术鉴赏及声乐训练等，在每个排练项目上都采用循序渐进的原则，制订长期可行的排练计划。在没有比赛的情况下，教师可以设计每周一到两次的合唱团排练，每次的排练时间在1～2 个小时，排练后给学生布置相应的自主训练任务。如果有重要的比赛，教师就要结合队员的时间每天安排固定的排练时间，直到比赛结束。

（二）知识教学及合唱技能指导

大学生合唱团中的队员来自各个专业，音乐基础参差不齐，为了能够让所有的队员在排练中达到协调配合，教师需要组织学生进行长期的训练和指导。教师要根据队员的基础情况，先为队员打好乐理基础，然后指导队员进行合唱技能的训练。其中，在乐理基础方面，主要是通过理论教学指导让队员学会看谱，对节奏节拍、乐音体系及相应的音乐符号等有准确的理解和认识，在具体的学习和训练中先从简单的五线谱逐渐到具有一定难度的乐谱，从而帮助学生打下扎实的乐理基础。合唱技能训练具体包括呼吸训练、咬字吐字训练及节奏训练等。在具体的训练中，教师要根据队员的特点采用灵活的训练方法，让队员感到简单易学，同时增强训练的趣味性，提高队员参与排练的兴趣。另外，在各个声部的训练中，教师可以选出该声部比较优秀的队员作为声部长，发挥好组织和领导的作用，积极带领本声部进行声部训练。

（三）创新合唱表演形式

在进行大学生合唱团排练的过程中，教师可以先选择相对简单的曲目进行齐唱训练，训练队员的音质、音准及音色等，在反复的训练中使队员能够在合唱中达到音质、音准及音色等方面的统一，然后组织学生进行二声部合唱训练，选择适当的曲目。让学生进行二声部的训练可以使其更加清晰地感受到和声的效果，感受声部的和谐美。而在二声部的合唱训练中，指导教师也能够清楚地了解到合唱中存在的问题，并根据具体问题对各个声部的合唱训练进行指导，针对队员进行个性化的排练指导。随着合唱团队员专业水平的不断提升，教师也可以逐渐增加合唱曲目的难度，挑选一些比较复杂的合唱曲目，并创新合唱表演形式，避免单一的表演形式导致学生对合唱排练失去兴趣。在创新合唱表演形式上具体可以采用女生合唱、重唱及混声等合唱表演形式，也可以在具体的合唱表演中融入一些肢体动作、舞蹈、朗诵等，让合唱形式变得更加灵活及更具艺术性。

（四）参加实践活动

大学生合唱团的组建及排练主要是为了让合唱团在表演时达到最佳的表演效果，在各大合唱比赛中能够取得更好的成绩。因此，合唱团指导教师要为学生提供更多的合唱团表演机会，使其在参与各种实践活动的过程中不断积累经验、反思自身存在的问题，进而不断提升合唱团的表演技能、合唱技能。一方面，校园内部可以定期组织开展校园合唱演出或者合唱比赛，这样合唱团就会有一个明确的目标进行排练，调动合唱团队员参与训练的积极性。另一方面，合唱团指导教师要为合唱团争取校外演出和比赛的机会，这样能够开阔合唱团队员的视野，进一步激发合唱团队员对合唱艺术的热爱之情。同时在以实践演出为目的的基础上，合唱团队员在排练时也会有更清晰、明确的目标，这对提高合唱团排练质量有很大帮助。此外，合唱团的指导教师要注重在实践活动后组织队员进行反思和总结，如在实践活动中有哪些收获和进步，还存在哪些不足，并将反思和总结的结果运用到大学生合唱团建设和排练的优化上。

综上所述，在专科院校发展中，组建大学生合唱团以及进行相关的排练是对大学生进行美育的一个重要途径，一方面可以在合唱团的排练中让学生掌握更多的审美理论知识，另一方面能够在各种合唱实践活动中让学生的审美能力得到不断提升。因此，院校领导及专业教师要加大大学生合唱团的组建及排练力度，提高学生的音乐综合素养。