家校协同视域下小学生心理健康问题的预防及干预机制研究

孙晓燕

（定西市安定区葛家岔中心小学 甘肃 定西 743000）

小学阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，而在社会不断发展的背景下，社会对于小学生的影响也是非常深远的。这就导致小学阶段的学生心理健康问题也更加的严重。据调查，当前出现心理健康问题的小学生人数也在不断的上升。因此，学校和家庭都需要重视小学生的心理健康问题。如果出现了心理健康问题，小学生的学习和生活都会受到一定的负面影响，而且还会产生比较严重的后果，例如自卑，孤独，人际交往障碍，情感障碍等。因此，需要通过有效的家校合作，加强对小学生心理健康的有效引导，通过家校合作，双方配合，能够及时发现小学生心理方面所存在的问题，进行及早的干预和调控，这样才能够更好的促进小学生的身心健康发展。

1.小学生常见的心理健康问题

1.1 学习方面的问题

很多小学生的心理健康问题和学习有着非常密切的关系。当前，很多小学生需要面临的学习压力比较大，受到父母的期望也比较高。在学习的过程中，部分小学生的精神往往处于比较紧张的状态。还有很多学生自身学习能力比较薄弱，缺乏有效的学习方法，因此，在学习的过程中对于学习和考试非常的畏惧。甚至有的学生出现了厌学的心理问题。还有部分学生不适应教师的授课方法，在学习过程中，有比较强的逆反心理，容易放弃，容易冲动。

1.2 人际交往问题

学生在学校生活的时候或多或少要和其他人进行交流和沟通。人际交往问题是一个不得不面对的问题。好的人际关系对于小学生的心理健康发展是很有帮助的，然而，在当前的教育教学过程中，很多小学生在人际交往方面出现了一定的问题。表现在和其他同学进行交往的时候不懂交往的方法和技巧。还有很多学生在人际交往的时候表现的比较紧张，不愿意主动的和其他人进行交流和沟通，甚至部分学生在性格上比较自闭，孤僻。在与人交往的时候，表现出了自私偏激的现象。

1.3 情感和情绪方面的问题

小学阶段的学生自我意识得以增强，他们在情感和情绪方面也存在着一定的问题。部分学生很难控制好自己的情绪，在学习和生活当中表现的比较敏感，往往以自我为中心，缺乏情绪调控的好的方法。还有很多学生的情绪不太稳定会出现一些焦虑，抑郁等情绪方面的问题。同时，受到家庭教育的影响，很多学生缺乏父母的关爱，在情感上表现的比较敏感，对周围的人存在敌意。

2.家校协同视域下小学生心理健康问题的预防及干预的意义

2.1 促进小学生的心理健康发展

通过有效的家校合作，能够促进小学生的心理健康发展。学校教育和家庭教育都对小学生的心理发展状态有着一定的影响，当前学校需要重视学生的心理健康教育，而且很多学校也已经逐步的把心理健康教育落实在实践当中。而通过有效的家校合作可以使教育形成合力，能够从多个方面来加强对学生心理方面的培养。而且，通过有效的家校合作，家长也能够掌握与孩子进行相处的好的方法，及时发现学生的心理问题并进行交流沟通，一起寻找好的方法进行干预。这样也能够使小学生感受到来自于学校和家庭的温暖，能够促进小学生心理健康发展，及时的解决一些潜在的心理健康问题。

2.2 净化校园心理健康教育环境

在当前的小学心理健康教学的过程中，通过有效的家校合作，能够进一步净化校园心理健康教育的环境。通过家长的有效参与可以给学校的心理健康教育提供一定的反馈和有效的指导，而且还能够发挥家长评价的作用，给学校的心理健康教育提出一些具有建设性的意见。通过家长的有效参与和监督也能够使学校的心理健康教育工作更好地开展下来。为学生提供更加适合他们的心理健康服务。而通过二者的有效合作，也能够让小学生感受到来自家长和学校的关爱，能够形成良好的风气，使校园的心理健康教育环境更加的优质，在潜移默化的过程中打造良好的学习环境，缓解学生的压力，促进小学生心理健康的发展。

3.家校协同视域下小学生心理健康问题的预防及干预策略

3.1 打造小学生心理健康教育家校共同体

要对小学生的心理健康问题进行及时的预防和干预，就需要打造小学生心理健康教育家校共同体，这是最为重要的方法。通过这种方式能够明显的提高小学生心理健康辅导的效果。在教育教学实践过程中，学校需要高度重视小学生的心理健康教育工作，能够把对学生的心理健康教育工作纳入到学校的德育以及日常的育人工作当中，从多个方面来推进心理健康教育的有效开展。同时，还需要做好对学生心理健康方面的调查，通过调查问卷，心理测评等方式了解学生的心理发展动态，为学生建立心理健康档案。然后，通过有效的家校合作，让小学生的家长也能够参与到心理档案建设过程中，能够针对学生在心理健康问题进行有效的交流和讨论。而且，学校还可以聘请专家对学生进行心理辅导，通过有效的心理讲座，让家长也能够参与进来，学习一些心理辅导方面的好的方法。通过这种方式打造有效的家校共同体，使家庭教育和学校教育能够形成合力。

3.2 树立协作理念，营造良好的家校合作的氛围

要想形成家校合力，就需要树立教小学做的新理念，能够营造良好的家校合作的氛围，通过好的氛围来影响和带动家长更好地参与到小学生心理健康教育过程中。同时，学校需要对教师加强心理健康教育方面的培训和辅导，让教师认识到学生心理健康的重要性同时，还需要让教师明确当学生出现心理健康问题的时候，家校合作所能够发挥的作用。通过各种形式的学习和培训，提高教师应对学生心理健康问题的能力。除此之外，也需要让教师保持良好的心理健康状态，让教师能够参与相关的心理健康教育培训，心理健康讲座，心理健康教育调控活动等。除此之外，还需要让教师掌握和家长沟通的方式和艺术，能够掌握基本的沟通要领。这样才能够让更多的家长重视并且参与到小学生心理健康预防过程中，充分地发挥家庭教育资源的作用，提高心理健康教育的效果。

3.3 树立家校同责，高效共育的意识

小学生的心理健康问题对于教学质量也有着非常重要的影响，因此要从观念上得到改变，要让家长能够配合学校一起完成小学生的心理健康教育工作，要能够树立家校同责的意识，让家长能够认识他自己在培养孩子过程中所能够发挥出的作用，自己需要承担的义务以及现阶段小学生心理健康问题的严重性。从而，让他们能够配合学校的心理健康工作，有效的参与进来，承担相应的责任，强化家长的参与意识和责任感。家长和学校能够就小学生心理健康培养方面的工作达成一定的共识。同时还需要在心理健康教育方面进行教育方式的有效创新和完善，能够明确家庭教育和学校教育各自的分工。而且还需要引导家长参与到学校的心理健康教育活动当中，包括家长会，心理健康讲座，心理健康教育亲子活动等，通过有效的参与，强化家长的责任意识，进一步推进家校合作，提高家校共育的意识。

3.4 打造家校沟通的有效平台

对于小学生心理健康问题的预防及干预还需要打造家校沟通的有效平台。只有流畅的沟通平台和及时的交流，才能够更好的解决问题。从而实现学生信息的及时反馈和信息的有效共享。学校方面需要拓宽家校沟通的方式和渠道，能够充分的发挥多媒体的作用，构建线上交流平台。通过线上交流平台能够实现无障碍的交流，而且能够突破时间和空间的限制，随时随地的和家长针对小学生心理健康方面的问题进行交流，而且还可以利用线上交流平台给家长分享一些发现以及预防小学生心理健康问题的一些好的方法和相关的资料。而且，在沟通的过程中要，增加沟通的频率，使家校的沟通能够形成常态。通过多种方法打造家校之间良性的沟通和高效的合作，学校也需要对小学生的心理健康档案及时的进行更新，并且让家长能够参与尽量，反馈一些学生在家庭生活当中心理健康方面所存在的问题，以及自己在处理孩子心理健康问题过程中所选用的一些好的方法和经验。通过这种方式能够建立连贯的，高效的家校联系机制，实现和家长之间高效的沟通。除此之外，学校还可以组织家访活动，让班主任和任课老师能够深入到学生的生活当中，了解学生在学习过程中的状态，能够给他们提供及时的关心和引导，而且也能够促进家校之间的有效合作。学校还需要建立家校合作的有效管理机制，加强对小学生的。管理和引导，能够结合小学生心理健康问题制定合理的计划让家长和学生都能够参与到学校所组织的心理健康实践活动当中，从多个方面促进小学生的心理健康发展。

结语

总之，家校协同育人的背景下，小学生心理健康问题的预防及干预会更加的高效。通过有效的家校合作和沟通能够及早的发现学生的心理健康问题，并通过流畅的交流和沟通制定出行之有效的解决方法。当前的小学生心理健康问题需要得到足够的重视，只有家庭教育和学校教育都付出一定的努力，相互配合，才能够促进小学生心理健康的发展，为学生打造良好的心理健康教育环境。构建家校合作强有力的共同体，使家长和学校都能够承担各自的责任，提高家校共育的意识和效率，实现有效的交流和沟通，促进小学生心理健康发展，为小学生未来的发展打下良好的基础。